小學教師隊伍建設調(diào)研報告

1、尚慶辦事處中心小學教師隊伍建設調(diào)研報告培養(yǎng)一支師德高尚，具有精湛教育教學藝術的師資隊伍，是學校發(fā)展的根本，也是增強學校創(chuàng)新活力和綜合競爭能力的必然選擇。教師素質(zhì)是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵因素。學校將創(chuàng)造有利條件，構(gòu)筑教師成長平臺，全面推進教師隊伍建設，促進教師的專業(yè)成長。下面將中心小學教師隊伍建設調(diào)研情況匯報如下：一、我校教師基本情況：目前，我校共有教職員工189名，其中男教師83名，代課教師12名。1、年齡結(jié)構(gòu)情況：45周歲以上的教師15名， 3045周歲的教師114名，30周歲以下60名。2、學歷結(jié)構(gòu)情況：大本學歷54名，大專學歷126名，大專以下學歷9名。3、職稱結(jié)構(gòu)情況：副高職稱5名，中級

2、職稱105名，初級職稱58名，助級以下職稱21名。4、能力結(jié)構(gòu)情況：市級教學能手3名，縣級教學能手16名。二、教師建設存在問題1、近幾年教師新老交替比較頻繁，一些經(jīng)驗豐富的老教師退休，新走上講臺的教師雖然學歷高，但是缺乏教育教學經(jīng)驗，明顯不能適應快節(jié)奏的工作，外聘教師的課堂教學問題很多，成為我校教師隊伍中的軟肋。2、校本研訓的時間得不到保證，很多教學研究活動都被許多“迎檢”工作和各類活動所沖擊，教師疲于應付，靜不下心來搞教研。3、教師專業(yè)化水平發(fā)展不平衡。主要體現(xiàn)在教師教育教學能力發(fā)展不平衡，有少部分教師教學觀念陳舊，教學方式單一、呆板，缺乏積極的課改意識，培訓的積極性、主動性還不夠。 4、領

3、軍人才數(shù)量不足。市級以上學科帶頭人、教學能手、骨干教師數(shù)量缺乏。三、進一步加強教師隊伍建設及崗位設置的建議1、讓老教師及時內(nèi)退，讓年輕大學生補充進去，對提高教育教學質(zhì)量起到了很好的作用，受到了全社會的歡迎，因教師是個特殊的職業(yè)，50多歲的教師大多眼花耳聾，已不能勝任教學工作，讓老教師及時退下來，只有這樣我們的教育才有生機和活力。2、建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度，改變小學教師不能晉升副高的規(guī)定。教師分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱系列。同時完善評價標準，在職稱評聘時，要充分考慮教師育人的專業(yè)性和實踐性，堅持育人為本、德育為先，注

4、重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教學方法與藝術，注重教育教學一線經(jīng)歷，切實改變強調(diào)論文、學歷的傾向，引導教師不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。職稱評審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，不再進行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審，真正實現(xiàn)中小學教師職務聘任與崗位聘用的統(tǒng)一。3、全面實施“師表工程”。學校組織開展以“爭做學生愛戴，人民滿意的老師”為主題的系列教育活動，使師德教育序列化、制度化。切實加強學校師德隊伍建設，全面提升教師形象。以恪守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為基礎，認真學習貫徹教育部關于進一步加強教師職業(yè)道德建設的意見和新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范。以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)教師具

5、有奉獻意識、創(chuàng)新意識、團結(jié)合作意識為重點，開展序列化教育。堅持師德學習制度，實施每兩月一次師德心得體會，每年一次師德報告會制度。認真落實歷下區(qū)教師職業(yè)道德考核辦法，實行教師職業(yè)道德定期考核制度，對違反歷下區(qū)教師教育教學行為違規(guī)違紀的處理辦法的教師將嚴格處理，堅決實行師德考核一票否決制。每學期評選一次“師德標兵”，并予以獎勵。使廣大教師以德為重。4、加強領導班子、教干隊伍建設。班子成員及所有教干要帶頭學習，勤于實踐；要提高崗位工作能力、自身威信，以德樹威、以信強威。加強和維護隊伍的團結(jié)。能容人、容言、容事，記人之功、諒人之過、容人之短、學人之長，把開拓進取與求實務實結(jié)合起來，把工作熱情與科學態(tài)度

6、結(jié)合起來，把嚴謹細致、團結(jié)協(xié)作、腳踏實地的工作作風弘揚起來。強化“一榮俱榮，一損俱損”、“有為有位，有位有為”的共識。強化全體教干的“四個意識”（責任意識、管理意識、服務意識、創(chuàng)新意識），弘揚“兩個精神”（團結(jié)協(xié)作精神、無私奉獻精神），實現(xiàn)“一個目標” （爭創(chuàng)一流的教干隊伍）。教干要經(jīng)常深入教學第一線，深入課堂，幫助教師研究，解決教育教學中存在的實際問題。提倡嚴格管理，提倡大膽負責，提倡令行禁止，提倡服從大局，提倡爭先創(chuàng)優(yōu)。做到分工不分家，相互支持，成為師生的凝聚力和學校發(fā)展的驅(qū)動力。5、以培養(yǎng)青年教師為師訓重點，創(chuàng)設良好的競爭與合作的氛圍。在注意面向全體的基礎上，把培養(yǎng)青年教師作為工作重心。舉行師徒結(jié)對活動，選擇有潛力、有鉆勁的青年教師與富有教學經(jīng)驗的老教師結(jié)為師徒，要求師傅在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導及班主任工作等方面給予悉心指導，以縮短青年教師的成長周期。學校也將為教師實現(xiàn)自身價值創(chuàng)造良好的條件，為骨干教師的發(fā)展提供廣闊的空間和平臺。同時選拔有一定影響力和知名度的青年教師，為他們申報區(qū)市級學科帶頭人、教學能手、教學新秀提供機會。6、學習與研討結(jié)合，增強教師的師能。學校充分利用學校硬件優(yōu)勢，運用多媒體播放多位國內(nèi)知名教育專家的課改理論講座，通過“校長講壇”、教研員講座等，及時、有針對性地進行專業(yè)引領。通過“