2021年淺談英語如何進行優(yōu)化教學的論文

1、淺談英語如何進行優(yōu)化教學的論文 素質(zhì)教育是我國當前教育的主體。它順應(yīng)時代潮流，是國富民強之根本。學科教學實施素質(zhì)教育已成為當前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學生的主體性，注重 _人的力心潛能，注重形 _的健全個性為特征的教育。因此，要實現(xiàn)素質(zhì)教育，則必須在學科中實施優(yōu)化教學法。如何實施優(yōu)化教學法，本人淺談一些具體的做法和體會。 著名心理學家布魯納說過“學習是最好的 _是對所學教材的興趣”，對學習來說，“興趣”將直接影響學習效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見

2、興趣對學生學習成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學生的生活，與當今世界信息技術(shù)相 _，在教學的過程當中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。如教Book形容詞和副詞和最高級時，我就問一個學生：“Who is the most beautiful in our class？這個學生應(yīng)在班里邊找邊說：”Wang Xiao ming is，這下全班同學哄堂大笑，因為王小明的外號就是“白馬馬王子”。這一問之后，學生個個爭著舉手，從情緒高昂，爭著回答另外的問題，eg：who is younger than you?等等。

3、這樣展開教學活動給學生留下了難以磨滅的印象。 當然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學生、備教材，設(shè)計每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚少抑，哪怕這個學生僅僅取得一點進步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔せ顚W生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。 當然應(yīng)試教育猶如將學生推入知識的海洋，其結(jié)果可能導致其學會“游泳”，也可導致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導而“夭折”，我們?nèi)藶榈赝茪Я怂麄兿虢⒌摹俺晒ψ晕乙庀蟆?，讓其次次地體驗“失敗”、“低劣”、“

4、不如人”。為了讓這些學生找回自信，找回能力，我從以下幾方面進行嘗試。 、幫助學生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進生”制訂短期容易達到的目標，幫助他們達到目標并及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功。 幫助學生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導，引導學生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。 幫助學生結(jié)對子，鼓勵互幫互學，改變舊的學習方法。養(yǎng)成新的學習習慣。 主次分明，科學的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系： 靈活運用“五步教學法”。 對好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學，

5、增強感官印象；總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。 過好導課關(guān)?！皽毓识隆保趶土暬A(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律。并讓學生在練中學，學中練。 例如講到名詞性物主代詞時，我就請學生回憶形容詞性物主代詞，再設(shè)情景記性： A：Put on your coat? B：which one is my coat? A：The blue one is your? B：Oh，yes，its mine， Thank you。 先提問your、my ，再問yours 、mine的意思，學生容易地回答出來。于是引出新語言項目。 現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充

6、滿了走 _來推銷自己的時機。這種競爭應(yīng)該在日常學習和生活中培養(yǎng)起來，成為習慣性意識，隨時準備著抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。 教師在教學中，要糾正學生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準；教會話時，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組，哪個同學先背出來。這樣競賽項目一出來，同學們的熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。 盧梭說的好“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生“親其師，而信其道。” 幾年來，本要致力于優(yōu)化課堂教學的 _，立足素質(zhì)教育，講究實效