人教版三年級數(shù)學下冊《0.總復習面積》研討課教案_9

1、認識面積教學內容：書本61、62頁，例1、例2教學目標：1、通過摸一摸、比一比、找一找、說一說等活動認識面積的含義，初步學會比較物體表面和封閉圖形的大小。2、經歷比較兩個圖形面積的大小的比較，體驗比較策略的多樣性。3、在學習活動中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學習和探索的興趣。教學重點：認識面積的含義。教學難點：學會比較面積大小的方法，并會運用。教學過程：1、 初步認識感受面積。1、 讓學生學生摸一摸粉筆盒，初步感知面的存在2、 用手摸一摸數(shù)學書的封面（摸數(shù)學書封面的全部）和作業(yè)本的封面，比較作業(yè)本的封面和數(shù)學書封面的大小。3、 讓學生找比數(shù)學書封面大的面，

2、找比數(shù)學書封面更小的面。4、 揭示：物體的表面有大有小，物體表面的大小就是物體的面積5、 示范： 黑板表面的大小就是黑板表面的面積。什么又是國旗表面的面積?你還能同桌一起舉例子來說一說什么是物體表面的面積嗎?大家說得真好。2、 補充面積定義1、 如果老師從起點出發(fā)，沿著數(shù)學書封面的邊緣畫一周，老師畫的是數(shù)學書封面的什么？（突出周長）2、 那你知道這個圖形有多大嗎？請學生上臺涂出它的大小。3、 提出問題，那下面的圖形有大小嗎？4、 先對圖形分類，再說說他們有大小嗎？5、 總結：封閉圖形才有大小，它們的大小就是它們的面積。6、 綜合定義，學生朗讀7、 面積定義：物體表面或封閉圖形的大小，就是他們的

3、面積。8、 展示習題，鞏固對面積的認識下面哪些圖形的涂色部分能表示他們的面積？小結：周長封閉線，面積一個面，周長在邊緣，面積在里面。9、習題11. 先用紅筆描出每個圖形的一周，再涂色表示 出它們的面積。 3、 比較面積大小1、 展示兩張大小差異較大的長方形，提問學生，并總結比較的方法：觀察法。2、展示差異不明顯的兩張長方形，并總結方法：重疊法3、展示用觀察法和重疊法都不能比較大小的圖形，帶著問題看微課，匯報，總結：選正方形比較合適，因為沒有空隙，這種比較方法叫做數(shù)格法。4、習題2 2. 下面是從同一幅中國地圖上描出的三個?。ㄖ陛犑校┑妮喞獔D，比較這三個?。ㄖ陛犑校┑拿娣e大小。 （說說用什么法比較）5、習題3 下面三個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最??？（1、說說用什么方法比較。2、每個圖形有幾個格子？3、哪一個面積大，哪一個面積?。浚?、 你能用數(shù)格法比較下面兩個圖形的大小嗎？為什么格子少的面積卻大？小結：比較同組圖