人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《0.總復(fù)習(xí)面積》研討課教案_9

1、認(rèn)識(shí)面積教學(xué)內(nèi)容：書(shū)本61、62頁(yè)，例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)摸一摸、比一比、找一找、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和封閉圖形的大小。2、經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積的大小的比較，體驗(yàn)比較策略的多樣性。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展空間觀(guān)念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較面積大小的方法，并會(huì)運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：1、 初步認(rèn)識(shí)感受面積。1、 讓學(xué)生學(xué)生摸一摸粉筆盒，初步感知面的存在2、 用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的封面（摸數(shù)學(xué)書(shū)封面的全部）和作業(yè)本的封面，比較作業(yè)本的封面和數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小。3、 讓學(xué)生找比數(shù)學(xué)書(shū)封面大的面，

2、找比數(shù)學(xué)書(shū)封面更小的面。4、 揭示：物體的表面有大有小，物體表面的大小就是物體的面積5、 示范： 黑板表面的大小就是黑板表面的面積。什么又是國(guó)旗表面的面積?你還能同桌一起舉例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是物體表面的面積嗎?大家說(shuō)得真好。2、 補(bǔ)充面積定義1、 如果老師從起點(diǎn)出發(fā)，沿著數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊緣畫(huà)一周，老師畫(huà)的是數(shù)學(xué)書(shū)封面的什么？（突出周長(zhǎng)）2、 那你知道這個(gè)圖形有多大嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)涂出它的大小。3、 提出問(wèn)題，那下面的圖形有大小嗎？4、 先對(duì)圖形分類(lèi)，再說(shuō)說(shuō)他們有大小嗎？5、 總結(jié)：封閉圖形才有大小，它們的大小就是它們的面積。6、 綜合定義，學(xué)生朗讀7、 面積定義：物體表面或封閉圖形的大小，就是他們的

3、面積。8、 展示習(xí)題，鞏固對(duì)面積的認(rèn)識(shí)下面哪些圖形的涂色部分能表示他們的面積？小結(jié)：周長(zhǎng)封閉線(xiàn)，面積一個(gè)面，周長(zhǎng)在邊緣，面積在里面。9、習(xí)題11. 先用紅筆描出每個(gè)圖形的一周，再涂色表示 出它們的面積。 3、 比較面積大小1、 展示兩張大小差異較大的長(zhǎng)方形，提問(wèn)學(xué)生，并總結(jié)比較的方法：觀(guān)察法。2、展示差異不明顯的兩張長(zhǎng)方形，并總結(jié)方法：重疊法3、展示用觀(guān)察法和重疊法都不能比較大小的圖形，帶著問(wèn)題看微課，匯報(bào)，總結(jié)：選正方形比較合適，因?yàn)闆](méi)有空隙，這種比較方法叫做數(shù)格法。4、習(xí)題2 2. 下面是從同一幅中國(guó)地圖上描出的三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑妮喞獔D，比較這三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑拿娣e大小。 （說(shuō)說(shuō)用什么法比較）5、習(xí)題3 下面三個(gè)圖形中，哪個(gè)面積最大？哪個(gè)面積最??？（1、說(shuō)說(shuō)用什么方法比較。2、每個(gè)圖形有幾個(gè)格子？3、哪一個(gè)面積大，哪一個(gè)面積??？）2、 你能用數(shù)格法比較下面兩個(gè)圖形的大小嗎？為什么格子少的面積卻大？小結(jié)：比較同組圖