人教版小學(xué)語文二年級上冊《我是什么》教學(xué)設(shè)計

1、我是什么教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念1.本課設(shè)計以學(xué)生為主體，力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。2. 遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣。水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，可以充分利用文中優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，使他們在了解一些

2、水的知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點(diǎn)：1、識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。教學(xué)難點(diǎn)：理解水的變化與人類的關(guān)系。教、學(xué)具準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)時間：2課時教學(xué)流程設(shè)計第一課時（教學(xué)要點(diǎn)：識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。）一、談話導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個謎語，請大家趕快來猜猜吧！對，是水，水在不同的情況下會發(fā)

3、生不同的變化，水即能幫助人類，也能給人類帶來災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。2、生讀課題：我是什么 （教師板書）（設(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為下面的學(xué)習(xí)蓄勢。）二、整體感知：同學(xué)們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧！1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音；稼是第四聲， 在莊稼一詞中，讀輕聲等。3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根

4、據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）三、認(rèn)識生字：1、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語。（多媒體出示）2、多媒體出示我會認(rèn)中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。（設(shè)計意圖：在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習(xí)好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。然后采用活潑多樣的認(rèn)讀方式，及時鞏固識字成果。）四、寫字指導(dǎo)：生字認(rèn)會了，老師還想看看你寫字的水

5、平呢！1、課件出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點(diǎn)，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。3、教師巡視，學(xué)生書寫這幾個生字，師生共同評議。4.教師巡視，學(xué)生觀察字帖，自主完成本課其它幾個生字的書寫，師生評議。（設(shè)計意圖：觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）五、嘗試運(yùn)用：同學(xué)們寫字寫得很認(rèn)真。你能

6、給它展示一下你的說話能力和讀課文的水平嗎？1、給生字找朋友，用學(xué)會的詞語說說話。同學(xué)間進(jìn)行。2、同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。六、匯報交流：學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。（設(shè)計意圖：學(xué)生在交流匯報學(xué)習(xí)成果時，鞏固所學(xué)知識，感受學(xué)習(xí)的快樂。）七、課堂檢測：1.給下面的字找朋友。（用線連起來）yn ji q gun gi f bo hu zi z o b o毀 災(zāi) 稼 淹 器 灌 躁 暴 雹 浮2.看拼音寫漢字。zi hi din q f l shi hi xio ch（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）第二課時（教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水

7、是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關(guān)系。）一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語。（設(shè)計意圖：低年級始終以詞句教學(xué)為主。及時鞏固，加深印象。）二、謎語引入：1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（教師說謎面，學(xué)生猜，回答）（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）（2）線兒又粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（冰雹）2、同學(xué)們猜謎語的本領(lǐng)可真高，請大家再仔細(xì)觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、今天我們就

8、來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧?。ò鍟何沂鞘裁矗┲该x、齊讀課題。（設(shè)計意圖：用謎語引出課題及相關(guān)內(nèi)容，然后交流課前所知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極思考，調(diào)整注意力，自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。）三、品讀課文：學(xué)習(xí)課文的1、2、3自然段。、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請小朋友邊讀邊想：我是什么？（學(xué)生自由讀課文，讀完后回答。）、出示水珠圖片：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？看看它能變成什么？誰來讀？（板書：汽 云 雨 雹子 雪）（指名讀，回答）、水魔術(shù)師能有這么多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié)，說說它是怎樣變成汽

9、的？、水珠哪去了，請用課文中的話來回答。（課件出示相關(guān)句子）范讀，指名讀，自由練讀。、課件出示描寫云的句子和句子對照的圖，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個句子美讀。、自由讀指名讀。（一般評價）：誰能讀出這種喜歡？（好的評價）：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他？特別好的評價：瞧，你讀得樂滋滋的樣子讓人一看就知道你一定很喜歡。、學(xué)著他們的樣子，自由讀男女賽讀大家齊讀。、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。、練習(xí)說話：我是云，我會變成（ ）（ ）和（ ）。0、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出

10、來的？（重點(diǎn)理解“落、打、飄”）指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。（出示課件用這幾個詞填空）（設(shè)計意圖：在朗讀中體會作者用詞的準(zhǔn)確。）、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。、表演讀挑戰(zhàn)讀齊讀水魔術(shù)師有這么多變化，真是太神奇了。（設(shè)計意圖：朗讀評價對于學(xué)生能夠形成正確的朗讀欣賞和朗讀能力非常重要。我們經(jīng)常在低年級課堂上看到，一開始學(xué)生朗讀熱情非常高，可是由于教師的評價激勵沒有起到更好的促進(jìn)作用，學(xué)生朗讀的熱情就如同泄了氣的氣球一樣，越來越蔫。所以朗讀指導(dǎo)成功與否，直接影響整節(jié)課的成敗。）13、請同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好像看到了什么？（同學(xué)們的想象力

11、真豐富呀?。┻@是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？能帶上動作讀嗎？（設(shè)計意圖：從讀到說最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學(xué)的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。）14、課堂小結(jié)：（結(jié)合板書） 水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界?？?，原來雨、雪、雹子的母親是水！水就這樣不斷的循環(huán)變化著。（設(shè)計意圖：從部分到整體，及時梳理學(xué)生所學(xué)知識，內(nèi)化自己的知識結(jié)構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）15、拓展生活 你們在生活只看到過水的變化嗎？出示句式： ，我就變成 ，人們管我叫。（設(shè)計意圖：生活即語文，老師

12、一定要善于打通學(xué)生生活與語文的通道，同時利用其說話來訓(xùn)練學(xué)生的語言和思維。）四、自讀第四段：小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，不過，要真正認(rèn)識水魔術(shù)師，了解魔術(shù)師，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。自讀課文第四段。1、思考：你知道了什么？2、同桌交流 。3、指名說。4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。5、拓展交流1）交流課前搜集的水對人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。2）說說人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？（設(shè)計意圖：在朗讀交流中明晰課文內(nèi)容，然后拓展課外，練習(xí)用自己的話說說水的不同性格，“說你還知道哪些水的作用與危害？”這樣既加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又練習(xí)了說話，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境的意識。）五、課堂檢測：1.按課文