2021年一年級教師數(shù)學(xué)課件精編

1、一年級教師數(shù)學(xué)課件精編【導(dǎo)語】課件（courseware）是具有共同教學(xué)目標(biāo)的可在計算機上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。以下是整理的一年級教師數(shù)學(xué)課件相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】一年級教師數(shù)學(xué)課件認識米教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在實踐活動中，初步建立1米的長度表象。能根據(jù)初步形成的1米的表象，進行一些直觀的判斷與思考。2、知道1米=100厘米，能用米尺測量物體的長度。3、在小組活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，逐步養(yǎng)成認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備米尺、卷尺、剪刀、綢帶、膠帶、標(biāo)簽紙等。學(xué)生按小組準(zhǔn)備米尺、卷尺、剪刀、綢帶、標(biāo)簽紙等。教學(xué)過程一、談話引入談話昨天老師讓大家回

2、去測量自己的身高，都量了嗎誰來說一說，你的身高是多少（學(xué)生交流自己的身高）大家都不約而同地用了同一個字“米”。今天我們就來認識米（板書課題）。量比較長的物體，常用“米”作單位。二、初步認識1米1、估計1米的實際長度。談話老師的身高是1米72厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢（學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗進行估計）談話大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎請兩個同學(xué)把這卷綢帶慢慢地拉開，其他同學(xué)認真觀察拉開的綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“?！薄＃▽W(xué)生活動）啟發(fā)（指拉開的綢帶）這段綢帶的長正好是1米嗎怎樣才能知道它到底有多長（可以用尺量一量）說明對于“米”，學(xué)生在生活中

3、已經(jīng)有了一定的感性認識。從身高談起，再讓學(xué)生大膽地進行估計，喚醒了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，找準(zhǔn)了知識的生長點，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、認識1米。出示米尺。談話這是一把米尺，它的長度是1米。請同學(xué)們拿出自己的米尺，看一看1米有多長。提問看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度，你能發(fā)現(xiàn)什么根據(jù)學(xué)生的回答，板書1米=100厘米。3、用米尺量。談話怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢誰來試一試指名量出一根1米的綢帶，再讓每個小組照樣子量出1米長的綢帶。提問張老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量（學(xué)生測量后，在1米的位置貼上標(biāo)簽）談話同學(xué)們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢同桌合作，互相量

4、一量。討論標(biāo)簽離地面都是1米，為什么貼的位置各不一樣呢說明學(xué)生的年齡小，合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗不足，適時進行合作的指導(dǎo)和示范，可以使合作更有秩序，更富實效。同時，又兼顧并重視了合作過程中必不可少的個體體驗與思考。談話現(xiàn)在同學(xué)們知道1米有多長了嗎請大家張開雙臂，估計一下，自己的一庹比1米長一些，還是短一些小組活動后，組織交流。提問你能用兩手比畫出1米大約有多長嗎學(xué)生用手比畫1米的實際長度。談話請每個小組在教室里任意選一樣?xùn)|西，量一量，看從哪兒到哪兒的長正好是1米。小組活動后，交流匯報。說明讓學(xué)生先用自己的一庹和1米比一比，再伸出兩手比畫1米有多長，學(xué)生的比畫有了參照，就會比畫得更準(zhǔn)確。這些活動使學(xué)生充分

5、感悟了1米的實際長度，初步建立了1米的長度表象。三、深化對1米的認識（1）提問你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎（學(xué)生可能想到豎著排，大約有5人；橫著排，大約有3人）提問想一想，同樣是1米長的隊伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢（2）要求估計一下，用我們平時的步子走1米長的路，大約要走幾步（請幾個同學(xué)上來走一走）提問同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣談話同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎小組合作，在地面上量出1米的距離，每個同學(xué)都來走一走。小組活動后，組織交流。（3）談話請同學(xué)們閉上眼睛想一想，1米有多長。睜開眼睛，伸出雙手，比畫一下1米的長度。（4）提問知道1米有多長了吧如果不用米尺

6、量，你能剪出一根1米長的綢帶嗎學(xué)生活動后，用尺量一量剪出的綢帶是不是1米長。說明通過排1米長的隊伍需要幾人，走1米長的路需要幾步這些學(xué)生感興趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對1米的認識。在充分活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生靜靜的思考，通過閉眼想和再次比畫，力求在頭腦中建立清晰的1米的表象。進而，再次讓學(xué)生根據(jù)表象剪出1米長的綢帶，并借助測量加以調(diào)整，學(xué)生頭腦中1米的表象將逐步精確。（5）談話請小朋友在教室里找一找，哪些物體的長度大約是1米。學(xué)生活動后，組織交流。（6）完成“試一試”。先分別估計黑板的長和寬、教室門的寬和高，再小組合作，量一量，填一填。（7）談話老師站在這里，誰能上來找到一個位置，使你和老師之間

7、的距離正好是1米能再找到一個離老師1米的位置嗎還能再找到這樣的位置嗎學(xué)生紛紛站在老師身邊，最后圍成一個半徑是1米的圓形。四、課堂總結(jié)提問今天我們學(xué)習(xí)了什么你有哪些收獲【篇二】一年級教師數(shù)學(xué)課件十幾減9一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。2、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。3、小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)十幾減9教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生

8、用數(shù)學(xué)的意識。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。三、教學(xué)難點經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、口算題卡、小棒五、教學(xué)過程十幾減9教案（一）熱身賽8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=（1）集體訂正（2）評講請你說說17-9你是怎樣計算的（3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎（4）師剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。（板書

9、課題十幾減九的練習(xí)課）（二）導(dǎo)入師同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎生喜歡師老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！生你們好師今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎生有！師好，下面就進入我們的闖關(guān)活動。1、速度大作戰(zhàn)師我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧12-9=16-9=14-9=18-9=17-9=11-9=16-9=13-9=用你最喜歡的算法算算18-9=（）2、看圖寫算式師跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來到了草莓地。3、力

10、氣大作戰(zhàn)師同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號）4+317-915-95+97+89+64-915-516-913-912-99+44、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）師同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=1112-9=（）18-9=（）15-9=（）11-9=（）5、看圖講故事師我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧（三）活動師同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎（音樂找朋友）（四）師喜羊羊他們完成了任務(wù)

11、，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧?。?）媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢（2）如果可以買兩樣，你想買什么還剩多少錢（五）學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算（六）談收獲這節(jié)課你收獲了什么師大家這節(jié)課學(xué)會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（七）師你喜歡灰太狼嗎生不喜歡，他老做壞事師對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)

12、。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！最后老師送給同學(xué)們一句話失敗是成功之母（大屏幕出示）【篇三】一年級教師數(shù)學(xué)課件找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教科書第85頁例1以及課后的“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1、基本技能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2、數(shù)學(xué)思考在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。3、解決問題合作中逐步形成評價與反思的意識。4、情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點體會一組圖

13、形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、水彩筆、練習(xí)本教學(xué)過程一、游戲引入，感知規(guī)律師這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)小朋友們做幾節(jié)律動，看誰的眼睛亮最先學(xué)會，好不好（教師示范拍手兩下拍肩兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說學(xué)會的可以跟著老師做。師生一同接著活動，重復(fù)四、五遍后教師喊停）師真不錯，那再換一組頭部運動左右左右左右。（學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。）師做得真好！剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W(xué)得這么快生因為動作太簡單。生就是幾個相同的動作重復(fù)做下去。師那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動作讓大家跟著做一做（學(xué)生思考，自己比劃。）師好，誰先上來把你創(chuàng)造的動作教給大家，看誰最勇敢。生一邊說邊做。師真棒！創(chuàng)造了這樣特

14、殊的動作讓我們大家做，其他小朋友還有沒有自己的動作。師像這樣的一組動作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書找規(guī)律）【興趣是的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。因此，課始我安排了“做律動”的游戲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在?！慷?、引導(dǎo)探索，認識規(guī)律1、觀察場景，探究規(guī)律師同學(xué)們開了聯(lián)歡會，特意把場地裝扮了一下?？?，漂亮嗎用什么打扮的（出示課件）生有花、彩旗、燈籠。師都是什么顏色的生有紅旗和黃旗，有紅燈籠、藍燈籠，還有紅花和紫花。師它們是亂擺亂放的嗎生它們排列的也有規(guī)律。師那好，我們就來

15、研究都有怎樣的規(guī)律。（出示彩旗的課件）彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的把你看到的說給你的同桌聽一聽。（同桌之間合作）師把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。生黃紅黃紅黃紅。師能完整的說一說嗎生我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時是一面黃旗一面紅旗一面黃旗一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的。師很棒，那是以什么為一組排列的呢請你試著在書上圈出來。生是按黃紅為一組重復(fù)地排列的。師大家同意嗎生同意?！緦τ谝荒昙墝W(xué)生來說，找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，但要想完整的表達卻比較困難。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言把規(guī)律說完整、說清楚，既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象，又體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)會完整表達自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)?！繋熓前?！彩旗是按這樣的規(guī)律排列的，再看看燈籠

16、呢（課件出示燈籠的排列，留給思考的時間）生燈籠是按一個紅兩個藍為一組這樣排列的。師是這樣嗎（是）看小朋友又有怎樣的規(guī)律看誰找的最快。生小朋友是一男一女為一組排列的。師是的，彩旗是按黃紅一組重復(fù)排列的，燈籠是紅藍藍為一組重復(fù)排列的，小朋友是一男一女為一組有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律，棒極了！師看，誰能猜一猜這個后面是什么生后面是一個紅色三角。師可以怎樣想呢可以先觀察形狀再觀察顏色。生因為前面的圖形是按一紅一黃有規(guī)律的排列的，所以后面是一紅一黃。師小朋友們同意嗎【蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需求，這就是說希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！北经h(huán)節(jié)設(shè)計了“想

17、一想”的場景，讓學(xué)生在自己喜歡活動中，探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、體驗規(guī)律，使學(xué)生在動眼、動腦、動口的過程中加深規(guī)律的概念】2、圖形的規(guī)律師按你找到的規(guī)律，把后面空白的圖形涂上顏色。（學(xué)生拿出圖涂色）教師巡視，發(fā)現(xiàn)有涂完的同學(xué)，可以讓互相介紹自己的想法。師誰來介紹你的方法生我是這樣涂的。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的，到了這里正好是涂綠色和黃色。而三角形是按黑紅紫這樣的順序重復(fù)的，后面就要是紅色和紫色。（學(xué)生到展示臺前介紹）師你們同意他的想法嗎生同意！師檢查一下，有沒有涂錯的同學(xué)生沒有。師把紙和彩筆放在桌子的最前面，看誰收拾的最快！師看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律，頑皮的智慧星想來考考大家，故意把一些圖形藏了起

18、來。（課件演示頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個圖形）師看！智慧星先把誰藏起來了生紅色的圓形。師同意嗎生同意。（課件演示智慧星消失。）師智慧星又把誰藏起來了生黃色的倒立的三角形。師對嗎生對。師這個智慧星的后面是誰生綠色的三角形。【幾組圖形的規(guī)律難度不大，大部分學(xué)生都能回答出來。當(dāng)課件演示掌聲想起時，學(xué)生的熱情很高，會忍不住也鼓起掌來，充分體驗著成功的快樂，并且爭先恐后的搶著回答問題?！?、猜規(guī)律師小朋友們真聰明，都猜對了。下面，老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形，請看老師做的。（出示ppt）。師誰來猜一猜，老師下面接著會怎樣擺生1會是一個紅色正方形和一個藍色圓形。生2可能是一個黃色的三角形。（教師接著操作）師誰猜一猜，下面會是什么圖形（學(xué)生異口同聲地說一個紅色的三角形，兩個藍色的圓形。）師為什么第一次答案多種多樣，這一次都認為是一個紅色的正方形和兩個藍色的圓形呢生因為前面就兩個圖形，還沒有找到規(guī)律，后面找到了