人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一單元閱讀4 .外國(guó)詩(shī)兩首蟈蟈與蛐蛐》研討課件_18

1、外國(guó)詩(shī)兩首,找找看：哪首是田園詩(shī)？,、 、 、 ,歌唱自然，贊美自然,詩(shī)歌的永恒主題。,田園詩(shī),朗讀詩(shī)文，疏通字詞：,遐想 棲息 沉浸 微漾 樹籬 昏暈 夜鶯 草茸茸,xi q jn yng,l yn yng rng,棲息：停留。 沉浸：比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。 草茸茸：指草又短、又軟、有密。,蟈蟈與蛐蛐,濟(jì)慈，英國(guó)浪漫主義詩(shī)人。出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩(shī)篇，如夜鶯頌等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才25歲。墓志銘是：“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人?！?作者簡(jiǎn)介,朗讀詩(shī)歌，整體感知,這首小詩(shī)寫了哪兩個(gè)季節(jié)的景色？哪兩種小動(dòng)物的叫聲

2、？,夏季 冬季,蟈蟈 蛐蛐,“大地的詩(shī)歌從來不會(huì)死亡”,“大地的詩(shī)歌呀，從來沒有停息”,主旨句,過渡句,再讀詩(shī)歌：請(qǐng)找出文中的主旨句和過渡句：,詩(shī)歌主旨,三讀詩(shī)歌：如何理解“大地的詩(shī)歌”？,詩(shī)人借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。,四讀詩(shī)歌： 這首詩(shī)在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？,以點(diǎn)代面，以夏、冬時(shí)蟈蟈和蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，表現(xiàn)了一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然永恒的美。,夜,作者簡(jiǎn)介： 葉塞寧，俄羅斯詩(shī)人。他的詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。,朗讀詩(shī)歌，整體感知,詩(shī)歌題目太單薄，請(qǐng)按要求在題目前加上一個(gè)字的修飾語(yǔ)。,按詩(shī)歌描寫的對(duì)象,

3、按詩(shī)歌描寫的氛圍,（ ）夜 （ ）夜,月,靜,詩(shī)歌主旨,再讀詩(shī)歌，詩(shī)人用這種恬靜的氛圍表達(dá)了作者怎樣的心境？,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧?kù)o的心境。,三讀詩(shī)歌，詩(shī)人為了將這種心境形象的展示出來，主要用了什么修辭手法，試舉例，并說說這種手法的好處。,擬人。如：“只聽得溪水輕輕的歌唱”，采用擬人的手法，既寫出了小溪流動(dòng)的聲響，又以動(dòng)襯靜，烘托了夜的寧?kù)o，同時(shí)表達(dá)了作者愉悅的心情。,構(gòu)思思路,四讀詩(shī)歌，思考：“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，你如何看待作者的重復(fù)？,以反復(fù)的吟詠，造成詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍，令人更深切的感受到詩(shī)人的情感律動(dòng)。,月光/淡淡，籠罩著/村外的/松林。白云/團(tuán)團(tuán)，漏出了/幾點(diǎn)/疏星。 天河/何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。怕會(huì)有/鮫人/在岸，對(duì)月/流珠？,比較閱讀,這首詩(shī)與郭沫若的靜夜給你的感受有什么異同？,這首全篇描寫眼前的實(shí)景，從中傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧?kù)o的心境；靜夜在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩(shī)人對(duì)神話傳說的遐想。,這兩首詩(shī)都描繪了靜謐的夜景、美麗的月色。,同：,異：,拓展延伸,請(qǐng)寫出含“月”的詩(shī)句。,月下飛天鏡，云深結(jié)海樓。李白,但