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文檔簡介

1、湖北省中等職業(yè)學校教師隊伍建設計劃(2014-2017年) 為深入貫徹落實國務院關于加強教師隊伍建設的意見(國發(fā)201241號)、福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)和教育部關于“十二五”期間加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設的意見(教職成201117號)精神,進一步加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設,特制定湖北省中等職業(yè)學校教師隊伍建設計劃(2014-2017年): 一、加強職業(yè)理想教育,提高教師職業(yè)道德水平。將職業(yè)理想教育與推動教師專業(yè)成長緊密結合起來,通過大力宣傳職業(yè)教育、樹立先進人物典型、引導職業(yè)生涯發(fā)展等綜合措施,使教師堅定職業(yè)方向,愛崗敬業(yè)、熱愛學生,增強從事職業(yè)教育的榮譽

2、感、使命感,以人格魅力、學識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學生,做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人。完善師德考評制度,將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任(聘用)和評優(yōu)獎勵的首要內容。把師德建設作為中等職業(yè)學校工作考核和辦學質量評估的重要指標。 二、創(chuàng)新教師補充機制,吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育 1改革教師招聘制度。在學??偩幹茢?shù)內,從行業(yè)企業(yè)招聘緊缺急需且具有豐富實踐經驗的高級專業(yè)技術人才和高級技師擔任專業(yè)課、實習指導教師,不受人員學歷、身份限制,由學校采取直接考核或簡捷有效測評方式聘用,學校無相應崗位空缺的,可按規(guī)定設置“特設崗位”,不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制。支持中等職業(yè)學

3、校采取考核方式聘用碩士研究生擔任專業(yè)課教師。專業(yè)課教師招聘以測試專業(yè)技能和執(zhí)教能力 為主,逐步將專業(yè)工作經歷和職業(yè)資格作為基本條件。 2完善兼職教師制度。制定職業(yè)院校兼職教師管理辦法,允許中等職業(yè)學校按現(xiàn)有專任教師數(shù)的一定比例聘請兼職教師,由同級財政予以適當定額補助,列入年度財政預算,支持學校引進富有實踐經驗的企業(yè)管理人員、工程技術人員和能工巧匠作為兼職教師,參與教學、實訓、研發(fā)。到2017年,全省中等職業(yè)學校專業(yè)課教師中兼職教師的比例占到30%以上,“雙師型”教師達到專業(yè)課教師的60%以上。 三、完善教師培養(yǎng)培訓制度,提升教師隊伍整體素質 1落實全員培訓制度。全面推行新任教師上崗培訓,重點提

4、升職業(yè)教育認知水平、師德素養(yǎng)、教學能力,培訓時間不少于120學時。定期組織教師崗位培訓,實行每五年一周期的教師全員培訓制度,幫助教師更新教育理念,學習掌握新知識、新技能、新工藝、新方法,提高教育教學能力,培訓時間每五年累計不少于360學時。鼓勵學校開展各種形式的校本培訓。建立培訓學分認證制度,將培訓學分作為教師資格定期注冊、教師考核和職務評聘的必備條件。引導和支持中等職業(yè)學校教師在職攻讀碩士、博士學位。到2017年,研究生學歷教師達到專任教師的10%以上。 2加強青年教師培養(yǎng)。建立健全基層教學組織,堅持集體備課,形成青年教師融入教學團隊的工作機制。健全老中青教師傳幫帶機制,對青年教師的教學理念

5、、方法、技能以及職業(yè)規(guī)劃等方面給予指導。采取“師帶徒”模式,實施青年教師企業(yè)實踐項目。組織開展教學觀摩、教學能力競賽等活動,評選中等職業(yè)學?!敖虊滦恪?,激勵和引導青年教師重視教育教學工作。 3加強專業(yè)骨干教師培養(yǎng)。根據(jù)教育部、財政部實施的“職業(yè)院校教師素質提高計劃”,依托國家級、省級職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地,“十二五”期間,組織5000名專業(yè)課教師參加培訓,其中國家級培訓1000名,省級培訓4000名,提高專業(yè)課教師職業(yè)素養(yǎng)和課程改革實施能力,培養(yǎng)一批在教育教學工作中起骨干和示范作用的“雙師型”教師。 4加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。實施專業(yè)教師訪學研修計劃,每年從參加國家級、省級培訓的專業(yè)骨干教師中

6、擇優(yōu)選拔100人赴國(境)外培訓進修,或到國家級示范性高職院校、大中型企業(yè)、科研單位開展專業(yè)研修、實踐應用或產學研合作研究,培養(yǎng)一批具有開闊視野、先進職業(yè)教育理念和先進教學方法的專業(yè)帶頭人。開展中等職業(yè)學校專業(yè)帶頭人和教學名師評選認定,到2017年評選認定省級專業(yè)帶頭人200名。建立一批名師工作室,構建集教學、科研、培訓等為一體的教師合作共同體,打造一批在全省有影響的優(yōu)秀教學團隊。 5加強校長隊伍培養(yǎng)。實施中等職業(yè)學校名校長培養(yǎng)計劃,將校長輪訓一遍,培養(yǎng)造就一批具有較高理論素養(yǎng)、視野開闊、在省內外有較大影響力的名校長,以及辦學理念先進、管理能力強、具有開拓創(chuàng)新精神的骨干校長。嚴格校長任職條件,

7、探索校長培育遴選新機制。開展中等職業(yè)學校校長職級制改革試點,推進校長專業(yè)化建設。 6建立完善教師企業(yè)實踐制度。依托職業(yè)教育集團成員企業(yè)單位,遴選建立50個中等職業(yè)學校教師企業(yè)實踐基地。探索建立新任教師到企業(yè)進行半年以上實踐后上崗任教的制度。推行公共基礎課教師和管理人員定期到企業(yè)學習考察調研制度,全面落實中等職業(yè)學校專業(yè)教師、實習指導教師每兩年到企業(yè)實踐兩個月的基本要求。制定教師企業(yè)實踐管理辦法,加強對企業(yè)實踐 工作的指導、監(jiān)督和評估。 7加強培訓基地建設。依托普通高校、高職院校和國家級示范性中等職業(yè)學校建立15個省級職教師資培訓基地。加強職業(yè)教育教學研究機構建設。依托各市職業(yè)技術學院及其綜合性

8、實訓基地,建成10個市級中等職業(yè)教育師資培訓基地,不斷優(yōu)化基地專業(yè)和區(qū)域布局,面向公共基礎課教師和轄區(qū)內重點特色專業(yè)開展培訓。 四、健全教師管理制度,激發(fā)教師隊伍活力 1完善教師資格制度。充實專業(yè)課教師任職資格條件,增加相關工作經歷和職業(yè)能力方面的要求,將雙師素質基本要求納入教師資格評價體系。建立教師資格證書定期注冊制度。 2深化教師職稱制度改革。修訂中等職業(yè)學校教師評價標準和評價辦法,將教學實績、技能水平、技術研發(fā)成果等作為專業(yè)技術職務評聘的重要依據(jù),鼓勵教師取得多個專業(yè)技術職務資格和職業(yè)資格。設立正高級教師職務(職稱),提升教師職業(yè)發(fā)展空間。增設實習指導教師職務序列。優(yōu)化中等職業(yè)學校教師職

9、務結構比例,國家級、省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校和國家級重點中等職業(yè)學校高級、中級、初級專業(yè)技術崗位比例控制標準為3.5:4.5:2, 省級重點中等職業(yè)學校為3:4.5:2.5,其他中等職業(yè)學校為2.5:4.5:3。 3完善教師任用和分配保障制度。按照國家分類推進事業(yè)單位改革有關政策和要求,深化人事制度改革,探索固定崗和流動崗相結合、專職和兼職相結合的設崗和用人辦法。推進績效工資制度改革, 收入分配向教學一線特別是實踐教學崗位傾斜。鼓勵教師面向生產一線解決實際問題,圍繞教學、生產開展技術攻 關、技術創(chuàng)新,學校可按項目成果給予教師經濟資助或分成。 五、加強教師隊伍建設的組織領導。各地各校要把加強教師隊伍建設作為提高中等職業(yè)教育辦學質量、加強職業(yè)教育內涵建設的重要舉措,進一步加強領導、明確責任、分工負責、做好認識到位、組織到位、措施到位。要加強教師隊伍建設

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