學(xué)校評估工作總結(jié)

1、高校 * 系評估工作總結(jié)經(jīng)歷了為為期幾個(gè)月的評估工作準(zhǔn)備，在 2013 年 11 月 27-29 日，我們終于迎來了 * 評估專家組對我校的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了評估。通過專家三天的評估工作及評估反饋后的 學(xué)習(xí)與整改， * 系全體教職員工真正學(xué)習(xí)高等職業(yè)院校開展人才培養(yǎng)工作評估，旨在促進(jìn)高 等職業(yè)院校規(guī)范教育教學(xué)行為、扎實(shí)推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量， 加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)、深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)我院持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā) 展。在迎評工作期間，藝術(shù)航空系全體教職員工盡心盡力，恪盡職守，各負(fù)其責(zé)，努力為我院 評估取得好成績?nèi)ω暙I(xiàn)了自己的力量?，F(xiàn)將我系評估工作作如下總

2、結(jié)，并在此基礎(chǔ)上提出自 己的整改方案。一、評估準(zhǔn)備工作1 、思想準(zhǔn)備 完成了評估前的檔案建設(shè)、專業(yè)剖析、說課程、文件學(xué)習(xí)，以及評建宣傳畫和宣傳展板 制作、特色現(xiàn)場安排、教師培訓(xùn)等工作。期間，全系教職工的工作熱情高，具有較強(qiáng)的責(zé)任感 和使命感，為做好評估工作，數(shù)個(gè)雙休日都主動到校加班，準(zhǔn)備評建的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，本學(xué)期 開始后多次召開系部迎評工作會議，明確責(zé)任，凝聚人心，讓全系教職工時(shí)刻牢記 “一切為了 評估，一切服從評估，一切服務(wù)評估 ”思想，樹立與學(xué)校榮辱與共的意識，做到團(tuán)結(jié)一致，眾 志成城。以飽滿的工作熱情，積極的工作心態(tài)完成各項(xiàng)評估工作任務(wù)。為做好迎評工作的思想準(zhǔn)備，我系全體師生寫了表態(tài)書，

3、堅(jiān)定立場，為迎評工作貢獻(xiàn)自己的力量。2 、材料的收集及整理（ 1 ）任務(wù)分配、材料收集、整理 評估指標(biāo)體系包括了領(lǐng)導(dǎo)作用、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、特色專業(yè)建設(shè)、教學(xué) 管理、社會評價(jià)等 7 個(gè)主要評估指標(biāo)、 22 個(gè)關(guān)鍵評估要素，涉及到學(xué)院工作的方方面面。根 據(jù) * 人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系分解任務(wù)執(zhí)行書，我系教職工立即動員起來，系部領(lǐng)導(dǎo) 集中進(jìn)行專題研究討論此項(xiàng)工作，制定、修改、完善了工作計(jì)劃，對迎接工作做好了具體分 工，對照督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身的實(shí)際工作收集信息和資料，整理匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，將幾年來 工作開展情況做系統(tǒng)的梳理與總結(jié)。從 8 月開始利用上班、下班、周末時(shí)間收集評估材料， 并

4、且多次召開系部評估會議，商量材料收集情況及完成方法，確保能夠按學(xué)院要求保質(zhì)保量完 成各項(xiàng)材料收集。從 10 月開始，我系教職工每日向系部領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)完成進(jìn)度，遇到困難及時(shí)向 領(lǐng)導(dǎo)反饋，并于 11 月 10 日前順利完成了我系所有評估任務(wù)。（ 2 ）材料歸檔* 系 11 月 10 日前已完成所有評估材料收集工作，從 11 日開始，全系利用上班時(shí) 間、周末加班將檔案室所有材料嚴(yán)格按照評估指標(biāo)及經(jīng)管系檔案歸類目錄整理。為了更好的迎 接評估專家組對我系材料的審查，為了完善材料建檔質(zhì)量，全系教職工又加班將檔案室所有檔 案進(jìn)行二級、三級目錄編制，并且系主任、干事、教學(xué)秘書反復(fù)核查所有材料，查漏補(bǔ)缺。并于 11

5、 月 15 日完成所有的評估材料建檔、歸檔，完成學(xué)院下達(dá)的 任務(wù)。（ 3 ）、組織學(xué)習(xí)為了做好評估期間的訪談工作，系主任多次組織全系教職工學(xué)習(xí)評估學(xué)習(xí)文件，及時(shí)轉(zhuǎn) 達(dá)學(xué)院有關(guān)評估的會議精神，要求全系教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳手冊（一）、（二）。牢記國家教 育部、教育廳、學(xué)院、系部相關(guān)文件及評估指標(biāo)內(nèi)容，確保評估訪談順利通過。（ 4 ）、學(xué)生迎評工作 為了讓我系全體學(xué)生融入學(xué)院迎評工作，共同關(guān)心學(xué)院發(fā)展，系主任、學(xué)生會指導(dǎo)老 師、輔導(dǎo)員等多次組織召開學(xué)生會議，動員學(xué)生積極參與評估準(zhǔn)備工作，帶領(lǐng)藝術(shù)航空系全體 學(xué)生向評估專家組展示了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、活潑向上的精神面貌。組織全系學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳手冊和參加 了評估測驗(yàn)，

6、讓學(xué)生更加了解評估，關(guān)心評估。通過給系學(xué)生會召開會議等方式傳達(dá)評估精 神，強(qiáng)化全體學(xué)生 “人人了解評建，人人參與評建，人人貢獻(xiàn)評建 ”的意識。二、迎接評估系主任帶領(lǐng)全系教職工在評估期間強(qiáng)化管理，突出細(xì)節(jié)，確保專 家進(jìn)校期間的各項(xiàng)工作能夠迅捷有序地予以應(yīng)對。三、整改方案 雖然我系在評估期間認(rèn)真完成了各項(xiàng)評估任務(wù)，但也存在一定的問題，我系將不斷鞏固 和提升已經(jīng)取得的評建成果，同時(shí)，將根據(jù)評估專家組給出的意見和建議，深入查找不足，明 確努力目標(biāo)，制定出切實(shí)可行的整改方案。1 、存在的問題（ 1 ）師資結(jié)構(gòu)不合理，年輕教師偏多，缺乏高級職稱教師和專業(yè)帶頭人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略顯 不足。（ 2 ）專業(yè)剖析和說課

7、存在經(jīng)驗(yàn)問題專家聽取了我系的 * 專業(yè)的專業(yè)剖析， * 的說課，由于這項(xiàng)任務(wù)是臨時(shí)下達(dá)，我 系準(zhǔn)備時(shí)間短，并且是由年輕老師作剖析，專家組雖然肯定了我系能在短時(shí)間內(nèi)完成了這兩項(xiàng) 工作任務(wù)，但同時(shí)也提出了存在的問題，如：師資結(jié)構(gòu)不合理，青年教師過多，經(jīng)驗(yàn)不足，課 程體系不合理，人才培養(yǎng)方案缺乏對市場的調(diào)查等。（ 3 ）檔案管理不規(guī)范，材料不齊全，做了大量的補(bǔ)充工作，主要是因?yàn)殚L期對檔案建設(shè) 的重視不到位，管理經(jīng)驗(yàn)不足。（ 4 ）各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)不夠明晰，主要是校企合作的深度不 夠，執(zhí)行行業(yè)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)分析的力度小，對崗位工作任務(wù)的認(rèn)識還停留在面上。（ 5 ）課程建設(shè)薄弱，主要原

8、因是對課程建設(shè)的認(rèn)識不到位，沒有明確目標(biāo)和工作流程。2 、整改措施（ 1 ）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。目前主要是解決兩個(gè)問題：一是師資結(jié)構(gòu)問題，即各專 業(yè)教師資源合理配置問題；二是解決學(xué)科帶頭人問題。這兩個(gè)問題可以通過引進(jìn)和自己培養(yǎng)相 結(jié)合的方式解決。特別是要引進(jìn)學(xué)科帶頭人，希望得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。（ 2 ）加強(qiáng)檔案材料管理及審查 向全系教職工傳達(dá)要求，以后上交或入檔的材料必須經(jīng)過層層審查方可入檔案室。畢業(yè) 生材料收集后指導(dǎo)老師要及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)聯(lián)系學(xué)生糾正，并且上交系部后教學(xué)秘 書、干事、系主任要反復(fù)核查。各項(xiàng)開學(xué)、期中、期末材料要經(jīng)過教師自查、教學(xué)秘書復(fù)查、 系主任核查等程序，沒

9、有問題了方可編制檔案目錄入檔。（ 3 ）加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)，提升教師的業(yè)務(wù)水平。利用市場來導(dǎo)向，走出去調(diào)查市場需 求，以市場需求來定位人才培養(yǎng)模式。評估工作雖已告一段落，但是我系全體師生將抓住評估這一機(jī)遇，提高我系教學(xué)工作質(zhì) 量和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高各項(xiàng)工作的管理水平，大力弘揚(yáng) “明德勵志、篤學(xué)敦行 ”的校訓(xùn)精神，進(jìn) 一步彰顯我系辦學(xué)特色，不斷進(jìn)取，爭取更大的進(jìn)步。*二O三年十二月十八日篇二：學(xué)校評估工作總結(jié) 學(xué)校評估工作總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的基本保證, 是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的前提和基礎(chǔ)，是規(guī)范辦學(xué)的明顯標(biāo)志和學(xué)校規(guī)范化管理的集中體現(xiàn)，是規(guī)范教育教 學(xué)行為、扎實(shí)推進(jìn)

10、課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。去年，我校 認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理考核標(biāo)準(zhǔn)的要求，各學(xué)校積極開展“創(chuàng)星 ”活動，采用學(xué)校自查和區(qū)教育局抽查相結(jié)合的方式對全區(qū)各小學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行跟蹤檢查，有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué) 常規(guī)管理工作的規(guī)范化發(fā)展。根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理星級學(xué)校定星說明，區(qū)教育局在各單位開展自查自評的基礎(chǔ)上， 于6 月 23-24 日，抽調(diào)了初中業(yè)務(wù)校長、教研員 7人，分兩個(gè)小組對四處初中開展了常規(guī)工 作互檢。評估組對照評估要求和學(xué)校提供的關(guān)鍵信息要目，通過聽取匯報(bào)、查閱資料等多種方 法，從六個(gè)方面展開檢查，并與學(xué)校相關(guān)職能人員進(jìn)行了仔細(xì)溝通，認(rèn)真核實(shí)相關(guān)數(shù)據(jù)資料， 及時(shí)記

11、錄有關(guān)情況。下面結(jié)合各單位的自查報(bào)告和檢查組的反饋意見，把我區(qū)現(xiàn)階段的教育教 學(xué)常規(guī)管理狀況做如下綜述。一、主要成效（一）教學(xué)管理1 、學(xué)校能以增強(qiáng)質(zhì)量意識、提升學(xué)校辦學(xué)水平為核心，注重學(xué)校內(nèi)部管理，制定了一些 符合校情的規(guī)章制度，進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查等，學(xué)校教育教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。2 、突出目標(biāo)管理，注重過程管理，建立對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查督促的監(jiān)控機(jī)制，建立對教 師的教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)實(shí)績綜合考評的評價(jià)機(jī)制，以及激勵機(jī)制。實(shí)行分層負(fù)責(zé)，分 級管理的質(zhì)量負(fù)責(zé)制。建立健全規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)部教學(xué)管理，不斷提高師資水平，積極開展 教研活動。如：開發(fā)區(qū)中學(xué)3 、課程實(shí)施方案四處中學(xué)基本得到落實(shí)，學(xué)校

12、都能夠嚴(yán)格按省頒課程計(jì)劃開齊課程、開 足課時(shí)，功課表的設(shè)臵動靜結(jié)合，搭配較為合理，努力推行素質(zhì)教育。（二）加強(qiáng)教科研工作，改革教法學(xué)法 教育科研是興校強(qiáng)校之本，是教育質(zhì)量可持續(xù)提高的活水源頭，是學(xué)校教學(xué)工作的重要 組成部分，教育科研能幫助我們確立科學(xué)的辦學(xué)理念，形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀。 各學(xué)校重視抓教科研工作，走科研興校之路。如：開發(fā)區(qū)中學(xué)專門成立了教科處，從組織上保 證教科研工作的落實(shí)，國家級、省級研究課題有三項(xiàng)，各學(xué)科組又有自己的校級研究課題，學(xué) 校初步形成了宏觀研究和微觀研究并進(jìn)，理論研究和實(shí)踐探索結(jié)合，各門學(xué)科協(xié)調(diào)，課堂教學(xué) 和課外活動配套的多層次、多角度研究的格局。學(xué)校能定

13、期召開教研會議，組織開展各項(xiàng)教研活動，在教育研究中提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)， 倡導(dǎo)教師積極撰寫教育隨筆，爭做學(xué)者型教師，目前，各學(xué)校的教科研工作正在扎實(shí)有序地向 前邁進(jìn)，已形成了良好的氛圍，初步取得了可喜的成效。（三）豐富學(xué)生課外活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì) 各學(xué)校都不同程度地開展了豐富多彩的課外實(shí)踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展特 長，彰顯個(gè)性。成立藝體興趣小組，有計(jì)劃、有組織地開展各項(xiàng)活動。開發(fā)區(qū)一中倡導(dǎo)每個(gè)學(xué) 科成立課外興趣小組，制定出每學(xué)期的興趣小組活動安排，定期開展活動，例如英語老師開展 英語興趣小組活動，參加的學(xué)生向老師提出英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，用英語進(jìn)行情景會話，演 唱英語歌曲等；語文老師為了

14、提高學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生平時(shí)注意觀察身邊的物與事，并 帶領(lǐng)學(xué)生走出校園去親身感受大自然，激起學(xué)生的作文靈感，還定期舉辦優(yōu)秀作文評選活動； 生物學(xué)科帶領(lǐng)學(xué)生采集生物標(biāo)本，調(diào)查當(dāng)?shù)乜墒骋吧参镔Y源，進(jìn)行當(dāng)?shù)乜墒骋吧参镔Y源的 調(diào)查與開發(fā)的市級課題研究；美術(shù)老師利用班級墻壁和室外宣傳窗等舉辦學(xué)生書畫展；音樂老 師在課外時(shí)間輔導(dǎo)有興趣特長的學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴、豎笛等樂器的演奏，并在積極籌辦文藝 演出會；體育老師常在課外活動時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生打乒乓球、羽毛球、練習(xí)跑步等，組織學(xué)生積極 參加區(qū)、學(xué)校舉辦的運(yùn)動會；政治老師協(xié)助年級組舉辦 “慈孝文化 ”教育活動演講比賽等， 以學(xué)生為主體，以活動為主線，以專題為

15、載體，以探究、體驗(yàn)、解決問題為學(xué)習(xí)的基本形式， 素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。（四）計(jì)劃1. 優(yōu)點(diǎn)：（ 1 ）總體上說全區(qū)四處初中語文、數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科的計(jì)劃齊全，格式規(guī)范，項(xiàng)目完 整，都有學(xué)生情況分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等。特別是教學(xué)目標(biāo)有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，能夠體現(xiàn)出新課標(biāo)的要 求。學(xué)情分析、教材分析針對性強(qiáng)，教學(xué)措施得力，教學(xué)進(jìn)度安排切合實(shí)際。（ 2 ）多數(shù)學(xué)校教導(dǎo)處對教師計(jì)劃的檢查及時(shí)有效，做到了對教師教學(xué)行為的有效監(jiān)控。（ 3 ）很多學(xué)校在制定計(jì)劃時(shí)注意到了非智力因素的發(fā)掘，有文化滲透和美育教育意識， 有利于學(xué)生的全面發(fā)展。（ 4 ）

16、教師在制定計(jì)劃的時(shí)候考慮到了德育滲透，對學(xué)生的健康成長起到了很大的促進(jìn)。計(jì)劃制定全區(qū)統(tǒng)一格式，因此各學(xué)校的數(shù)學(xué)計(jì)劃較好；開發(fā)區(qū)中學(xué)改進(jìn)教科研制度，學(xué)科整合，學(xué)校設(shè)計(jì)的教師工作手冊有對學(xué)生學(xué)習(xí)成長情況的實(shí)時(shí)記錄、學(xué)情分析和教師在 教學(xué)中的點(diǎn)滴體會感悟，有實(shí)效。一中信息技術(shù)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生情況制定出相應(yīng)的教研課題；開 發(fā)區(qū)中學(xué)的學(xué)情分析通過語言習(xí)得的心理學(xué)理論來分析和探索初中英語有效途徑。比較好的有：中學(xué)、一中、二中的語文教學(xué)計(jì)劃；中學(xué)、一中、二中、三中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì) 劃；中學(xué)的體育教學(xué)計(jì)劃。（五）備課1. 優(yōu)點(diǎn)：（ 1 ）多數(shù)備課能夠掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。教師 對教材的

17、把握和對學(xué)生的了解好，能在備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)過程， 寫好教案。多數(shù)學(xué)校教師的備課目標(biāo)、學(xué)情分析、教法選擇、教學(xué)步驟選擇、教后反思齊全。 教案書寫規(guī)范，能做到一課一教案；三維目標(biāo)的制定科學(xué)、合理；教學(xué)重難點(diǎn)分析準(zhǔn)確。有些學(xué)校更注 努力引導(dǎo)教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。開發(fā)區(qū)中學(xué)的英語備課中體現(xiàn)了對學(xué)生 體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和課標(biāo)理念。開發(fā)區(qū)中學(xué)備課中的 “教學(xué)一得 ”體現(xiàn) 開發(fā)區(qū)中學(xué)成麗麗的備課有比較詳細(xì)的學(xué)生情況分析和輔導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃。一 整潔、詳盡，欄目齊全，有恰當(dāng)?shù)恼n后反思。二中英語備課中使用了先周重加強(qiáng)教學(xué)的反思， 非智力因素的開發(fā)， 了教學(xué)反思的精神。 中汪潔的備課嚴(yán)謹(jǐn)、 備

18、課，教師對學(xué)生情況和教材情況做到了胸有成竹。三中英語備課詳盡、有課后反思。（ 2 ）四處初中的語文、數(shù)學(xué)體育等學(xué)科的備課齊全，數(shù)量充足，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，目 標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備等項(xiàng)目齊，教學(xué)過程完整，層次清楚，師生雙邊活 動脈絡(luò)清晰，板書設(shè)計(jì)條理，教后反思實(shí)用。一中蔡永明的作文備課有目標(biāo)，有作文指導(dǎo)、作 文點(diǎn)評、有范文或教師的下水文；中學(xué)、一中語文、數(shù)學(xué)備課較好，教案數(shù)量足，教師備課認(rèn) 真，詳細(xì)，實(shí)用。（ 3 ）認(rèn)真開展校本教研活動，堅(jiān)持單元集體備課，嘗試課時(shí)集體備課，不拘形式，重視 教師教研意識的培養(yǎng)，提倡實(shí)效性。如：開發(fā)區(qū)中學(xué)、一中、三中。（ 4 ）勞動技術(shù)與技能與日常

19、生活緊密結(jié)合，教師能充分利用學(xué)生在日常生活中非常熟識 的課程資源開發(fā)課程，充分體現(xiàn)了教師新課改的教學(xué)理念，符合當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的要求。（六）作業(yè)篇三：教學(xué)評估工作總結(jié) 常郭中學(xué)教學(xué)評估工作總結(jié) 為了迎省教學(xué)評估，我校首先成立了迎教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校一把手為組長，其他干 部為成員，制定迎檢計(jì)劃，組織成員明確分工。我校的教學(xué)評估工作分工情況是：張德鎮(zhèn)負(fù)責(zé) 迎評全面工作，卞建軍負(fù)責(zé)評估小組的工作：教育教學(xué)資料的征集、各學(xué)科的準(zhǔn)備工作和校本 主題教研活動；劉永澤負(fù)責(zé)學(xué)校硬件、環(huán)境衛(wèi)生工作；張國治負(fù)責(zé)檔案整理編輯、整理工作； 王金棟負(fù)責(zé)學(xué)校秩序管理和迎檢期間標(biāo)語、錦旗懸掛、擺放工作。在實(shí)際工作中做到了

20、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn) 策，通力合作。為了搞好教學(xué)評估工作，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估 工作實(shí)施方案、河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)、河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教 學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)和河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施要點(diǎn)等文件，在深刻領(lǐng)會文件精神的基 礎(chǔ)上，全體教師達(dá)成共識。評估小組全體成員參照學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)中的指標(biāo)，對照本校工 作，我們對學(xué)校教學(xué)工作以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行了自評。同時(shí)，通過問卷、座 談等多種形式，征求教師、學(xué)生及學(xué)生家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見及建議。在評估中找出存在 的問題與不足，與教師一同分析原因，制定出整改措施，在今后的工作中不斷加以改進(jìn)。學(xué)校建立了以教師自評

21、為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、學(xué)生家長共同參與的評價(jià)制度，公平、 公正、公開、客觀、真實(shí)地對教師進(jìn)行量化考核，形成了 “學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 自我評價(jià) 學(xué)科組評價(jià) 廣泛征求意見 學(xué)校確定評估結(jié)果 ”的基本流程，得到了全體教師的認(rèn)可。今后我們將進(jìn)一 步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善機(jī)制，以健全的制度調(diào)動教師工作的積極性，激發(fā)教師提高自身素質(zhì)的主動 性。學(xué)校嚴(yán)格按照課改要求進(jìn)行課程管理，及時(shí)制定實(shí)施方案。按要求開足上全三級課程， 有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、年級、班級課程表。音、體、美等學(xué)科設(shè)有專職教師。我們開展了集體備課活動，重點(diǎn)放在了一些薄弱學(xué)科如校本課程、綜合實(shí)踐課和地方課 程，同組老師積極參與，各抒己見，集大家的智慧和才能；我校進(jìn)行了旨在

22、提高教師授課水平 和教研能力的系列研討活動?；顒臃譃槿齻€(gè)步驟。第一步：班子成員結(jié)合自己所聯(lián)系的學(xué)科分 別進(jìn)行聽課指導(dǎo)。第二步：每學(xué)科推薦一名教師講觀摩課，同學(xué)科教師全部參加聽課和評課。 評課前要求聽課教師寫出評課反饋表。評課時(shí)授課教師要進(jìn)行說課，然后所有教師人人發(fā)言。 第三步：開展校本主題教研活動，指出課堂教學(xué)中存在的問題，教師對在課程實(shí)施中帶有普遍 性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討和交流，明確今后努力的方向。這項(xiàng)活動在一定程度上促進(jìn)了教 師教育觀念的更新，進(jìn)一步提高了教師的授課水平，規(guī)范了校本教研中聽課、說課、評課的基 本操作方法，提高了教師的專業(yè)理論水平，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效果在此次教學(xué)評估工

23、作中干部教師集中一切精力加班加點(diǎn)，涌現(xiàn)了一大批令人感動的典型 的人和事：卞校長和張國治主任為了資料整理花費(fèi)了大量心血；王艷老師的孩子生病，本應(yīng)到 市醫(yī)院檢查，她僅僅給孩子在家輸液，自己卻每天工作在精心備課，直到評估工作結(jié)束后，才 去給孩子檢查；劉紅玉老師家在泊頭市，母親年老體弱生病，急需兒女照顧，可紅玉老師作為 數(shù)學(xué)組備課組長卻全身心鋪在工作中無時(shí)間對老人盡一份孝心；劉建玲老師在迎檢前接過物理 室，毫無怨言，識器材、背數(shù)據(jù)；宋福彪老師負(fù)責(zé)印刷室、趙景芳老師協(xié)助劉校長抓硬件，這 些年老的教師在教學(xué)評估中既出謀劃策、又親自為學(xué)校建設(shè)出力；楊興德老師負(fù)責(zé)校資料打印、彩頁編排和計(jì)算機(jī) 室，也是晝夜苦干

24、，負(fù)責(zé)解說的孫樹華、齊淑娥兩位老師為了讓領(lǐng)導(dǎo)更能了解常郭中學(xué)的真實(shí) 面貌，背內(nèi)容，反復(fù)演練、充分準(zhǔn)備；可以說在這次迎檢中常郭中學(xué)教師都是廢寢忘食、不計(jì) 報(bào)酬的忘我工作，感人的事例不勝枚舉。通過這次迎檢看出我校的廣大干部教師確實(shí)是一支敢 打硬仗、迎難而上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的隊(duì)伍。我校雖然順利通過了省教學(xué)評估工作，但也存在一些問題：第一，薄弱學(xué)科需要進(jìn)一步 加大力度，提高專任老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；第二，我校校本教研活動正處于由課例研討向主題教研 轉(zhuǎn)變過程中，部分老師的研討能力仍停留在老的思路上，需要通過不斷的通過學(xué)習(xí)加以提高； 第三，要結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘師生的潛力，形成本學(xué)校的辦學(xué)特色和亮點(diǎn)。 四教

25、學(xué)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)；第五，是教學(xué)條件有待進(jìn)一步改善。針對上述問題，我們計(jì)劃從以下幾個(gè)方面改進(jìn)工作：1 、教學(xué)管理力求高層次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育教學(xué)的管理者，管理者的知識水平、管理能力 直接影響教學(xué)管理的水準(zhǔn)。班子成員要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程的理念，用 先進(jìn)的理論指導(dǎo)課改，管理教學(xué)。發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，力爭使教學(xué)管理逐步走上 科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。今后主要實(shí)施三個(gè)系統(tǒng)的管理，即計(jì)劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結(jié)反 饋系統(tǒng)的管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。2 、校本課程力求特色化。我校的校本課程目前停留在較低的層次上，今后將進(jìn)一步豐富 校本課程的內(nèi)容，增強(qiáng)校本課程的教育效果，突

26、出我校辦學(xué)特色，爭取培養(yǎng)更多的特長生，從 而對我校的整體教育教學(xué)質(zhì)量起到更大的促進(jìn)作用。3 、校本研修力求上檔次。今后要繼續(xù)深化實(shí)踐反思制度。學(xué)校對教師反思實(shí)行“兩定”、“兩?！薄ⅰ耙环颠€ ”的管理制度。 “兩定”即定時(shí)上交新課程教學(xué)反思，一月交一次；學(xué) 校定時(shí)公布檢查結(jié)果，有借鑒意義的內(nèi)容利用 “教師論壇 ”進(jìn)行交流。 “兩專 ”即學(xué)校專檔管 理，專項(xiàng)檢評。 “一返還 ”即學(xué)期末把教師實(shí)踐反思返還給教師，為以后教學(xué)提供借鑒。二是 繼續(xù)深化伙伴合作制度。發(fā)揮教研組的作用，通過教研組開展教師間的合作研究；學(xué)校要多組 織全校的專項(xiàng)教研活動，包括課堂教學(xué)、說課、基本功競賽、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)成果展示等，

27、通 過活動達(dá)到同伴互助共同提高的目的。4 、教學(xué)條件力求高標(biāo)準(zhǔn)。一是強(qiáng)化現(xiàn)代教育手段在學(xué)校教育教學(xué)中的運(yùn)用。完善校園局 域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的資源共享。二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作等教育手段在學(xué)校教學(xué)中的運(yùn)用。三是逐步加大購置教育教研類圖書、光盤等資料的資金投入，為教師更好地進(jìn)行教學(xué)研究創(chuàng)造必要的 物質(zhì)條件。5 、多措并舉，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。首先是構(gòu)建和諧民主的管理模式，讓教師真正成為學(xué) 校的主人，讓每位教師成為幸福的人。其次是多種渠道、多種形式培植教師的職業(yè)情感。第三 是為教師成長搭建平臺。把平時(shí)的訓(xùn)練提高與考核評比結(jié)合起來，通過 “教師論壇 ”和學(xué)校的 各種競賽展示教師的風(fēng)采；同時(shí)，采取 “走出去，請進(jìn)

28、來 ”的方法，讓教師開闊視野，提高檔 次，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)水平的提高。在今后的工作中，我校的工作目標(biāo)是打造厚實(shí)的文化知識，享受健康的生活，提高高尚 的審美情趣，充實(shí)先進(jìn)的管理思想和強(qiáng)勁的創(chuàng)新能力。我校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的 精神，以規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，力爭用新思維、新辦法、辦人民滿意的教育。篇四：課堂教學(xué) 質(zhì)量評估小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評估小結(jié)本學(xué)期，于 11 月 3 日11 月 15 日深入各村小對每一位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了課堂教學(xué)評 估?；厩闆r大至如下：一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況： 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有助于學(xué)生掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)。我們學(xué)校也都十分重視對

29、學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，所到學(xué)校，我們頻頻受到孩子們熱 情的問好，課堂上目睹到孩子們精神十足的表現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生上課專心聽講、積極思考問 題、主動發(fā)言的習(xí)慣，也有傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，在老師的提示指導(dǎo)下學(xué)生的讀書、寫字姿態(tài) 正確。教室整潔、清新，學(xué)生衣著整齊、學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚。不足之處：1.2.1.部分學(xué)校部分班級的學(xué)生不注意用眼衛(wèi)生，寫字執(zhí)筆姿勢不正確。不少教師培養(yǎng)學(xué) 生良好書寫習(xí)慣的意識非常淡薄，甚至認(rèn)為書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是語文教師的事，只顧 課堂上傳授知識，學(xué)生寫字坐的姿勢和握筆姿勢不正確，寫的字歪歪扭扭，潦潦草 草，大小不勻，有的簡直不象樣子，都視而不見，批改作業(yè)時(shí)只著眼于對錯(cuò)，對書 寫質(zhì)量毫

30、不評判。如此下去，學(xué)生便會養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝 背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響學(xué)生身體健康和一生的發(fā)展。教室氛圍不濃，學(xué)生創(chuàng)新意識不夠。缺少使學(xué)生思考，創(chuàng)新的氛圍天地。 建議： 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一是：聽課習(xí)慣。學(xué)生課前預(yù)備鈴響作好上課準(zhǔn) 備，書本，文具放在指定的位置，靜候老師來上課，上課時(shí)坐的穩(wěn)，靜的來，聚精 會神聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言，聽的入耳，聽的入心，邊聽邊思考，這都是好的聽 課習(xí)慣。二是：讀書習(xí)慣。數(shù)學(xué)課本是學(xué)生無聲的先生，隨身的先生。要充分發(fā)揮 它的作用，如果只是把課本當(dāng)習(xí)題集那就太可惜了，讀書的習(xí)慣同樣要早點(diǎn)培養(yǎng)。 一年級的學(xué)生入學(xué)的一兩個(gè)月，由于學(xué)生識字不

31、多，不會看書，教師要天天指導(dǎo)學(xué) 生看書。培養(yǎng)方法：布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)新內(nèi)容，將疑問記在筆記本上，課堂上設(shè)計(jì) 思考題以引起學(xué)生讀書，新課結(jié)束，指導(dǎo)學(xué)生在看書再做作業(yè)，養(yǎng)成習(xí)慣。三是： 作業(yè)習(xí)慣。做作業(yè)時(shí)應(yīng)獨(dú)立思考，反對抄襲和變相抄襲行為，確有困難不能解答也 應(yīng)通過師生的幫助在理解的基礎(chǔ)上自己再解答，注意審題， 弄清題意后再解答，講究格式美觀，書寫整潔。培養(yǎng)方法：深入挖掘教材的思想品德教 育與非智力因素素。四是：驗(yàn)算習(xí)慣。從二年級開始學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。可將整數(shù)四則計(jì)算的驗(yàn)算 方法引入到小數(shù)，分?jǐn)?shù)四則計(jì)算中去。培訓(xùn)方法：結(jié)合生活實(shí)際，說明檢查與驗(yàn)算的意義，培 養(yǎng)兒童檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的自覺性和興趣，鼓勵兒童用幾

32、種方法檢驗(yàn)。2. 每位教師要有強(qiáng)化學(xué)生良好書寫習(xí)慣的責(zé)任意識，有職責(zé)有義務(wù)抓好學(xué)生良好的書 寫習(xí)慣，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度，樹立高標(biāo)準(zhǔn)育人觀，把培養(yǎng)小學(xué)生的良好書 寫習(xí)慣當(dāng)成自己課堂教學(xué)必不可少的一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)去認(rèn)真完成。力求做到：用自己 良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，扎實(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣。良好的寫 字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、質(zhì)量的過 程。對此，教師只有從自身，從一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓 起，抓住小學(xué)生寫字的最佳時(shí)期，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3. 在教室布置上，我們將給學(xué)生更多的表現(xiàn)、創(chuàng)造的空間，布置學(xué)生 “創(chuàng)新園地

33、”，并 增加適合學(xué)生閱讀的兒童讀物，給學(xué)生提供精神食糧，為創(chuàng)新提供必要的知識。、課堂教學(xué)情況從課堂教學(xué)來看，教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能努力貫徹新課程精神，在教學(xué)中能體現(xiàn)新課程 理念。課堂上能運(yùn)用 “合作、探究、互動、自學(xué) ”的多樣化的學(xué)習(xí)方式，能充分發(fā)揮學(xué)生的主 體作用。師生關(guān)系較為和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高，教學(xué)扎實(shí)、有效。大部分教師能聯(lián)系生活 實(shí)際設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生交流討論，也擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與面，引發(fā)學(xué)生積極思維，較好地 促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。1. 課前情況：教師都能在課前做好教學(xué)準(zhǔn)備，教師有教學(xué)設(shè)計(jì)，多數(shù)教師書寫的教學(xué) 設(shè)計(jì)思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，并且有重難點(diǎn)，有的教師課前制作了掛圖、

34、圖片、也有的老師準(zhǔn)備了多媒體課件，總之，在課前，老師的工作量還是很大的， 絕大多數(shù)老師在教材、教師用書上，進(jìn)行再次備課，進(jìn)行圈、點(diǎn)、勾畫以及注有知 識呈現(xiàn)、教學(xué)活動等。2. 課堂情況： 通過這次評估，我們深感課堂教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了可喜的變化：大部分教師非常重視本次課 堂教學(xué)評估，準(zhǔn)備充分，教得認(rèn)真，部分教師能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂效率高，學(xué)生的知 識面廣了，學(xué)得活了，學(xué)習(xí)興趣濃了，課堂開放了，教師與學(xué)生的親和力增加了，教師們努力 將新的理念、新的思想、新的教學(xué)方式滲透到自己的課堂教學(xué)之中，充分表現(xiàn)在以下幾個(gè)方 面：（1 ）課堂教學(xué)體現(xiàn) “自主化 ” 學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是學(xué)習(xí)的主人，這不僅僅是

35、教育工作者的一種理念，更應(yīng)當(dāng)采 取適當(dāng)?shù)姆绞剑偈箤W(xué)生表現(xiàn)出這種學(xué)習(xí)的自主性。在聽課中感受到，教師在教學(xué)中都能注意 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，堅(jiān)持做到以人為本，以學(xué)生為先。即讓學(xué)生先看、先 想、先說、先練，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，通過獨(dú)立思考、合作交流，學(xué)好知 識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（2 ）課堂教學(xué)體現(xiàn) “生活化 ” 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們很多老師組織的教學(xué)活動能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活 且無處不在的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立在日常的生活情景之中，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中 存在的問題，更好地體驗(yàn)生活。（3 ）課堂教學(xué)體現(xiàn) “活動化 ”以往的教學(xué)是教師講的多 ，學(xué)生活動的

36、少。新課程以學(xué)生的自主活動為主要方式，把數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情 境，讓學(xué)生親自實(shí)踐，大膽探索。教師給學(xué)生足夠的思維時(shí)間和空間去活動，在活動中經(jīng)歷和 體驗(yàn)，體會到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。各方面比較優(yōu)秀的教師有：王立玲、劉麗梅、王聯(lián)營、劉興友、段勝梅、郭圣峰、梁士 蓮、張清英、李蒙、曲寶存、楊磊、閆有蓮、何守強(qiáng)、馬學(xué)華、趙志富、賈俊川、王兆明等。存在的問題：（ 1 ）只教知識。很遺憾的看到個(gè)別教師在課堂上，只重視知識目標(biāo)，忽略了過程與方 法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。課堂上，教師不能遵循教材呈現(xiàn)的知識體系，不遵循孩子的認(rèn) 知規(guī)律，只是截取其中的知識

37、點(diǎn)，把問題的情景與運(yùn)用部分舍去，過分追求純粹的數(shù)學(xué)知識 點(diǎn)，不符合課改的理念。（ 2 ）滿堂問答。發(fā)現(xiàn)部分教師在課堂上采用簡單的問答式，一節(jié)課上，一問一答，低年 級齊聲高呼，氣氛顯得很熱烈，表面上看是師生互動，實(shí)際上教師用提問的方式“灌 ”，學(xué)生很少提出自己的見解，思維仍在同一水平上重復(fù)，師生、生生沒有真正的動起來。（ 3 ）無效合作。有一種感受，不論是否存在合作的機(jī)會，是否有合作的價(jià)值，我們的教 師就組織同桌或小組合作，一節(jié)課反復(fù)合作，討論時(shí)，沒有經(jīng)過獨(dú)立的思考，學(xué)生各說各的， 對問題討論的不深不透，我認(rèn)為是無效合作。建議：（ 1 ）準(zhǔn)備策略，就是怎樣備課。鉆研教材、駕馭教材。不能全面系統(tǒng)地

38、把握教材的編寫意圖，難以開展有效的探究活 動。我想，原來的，備課主要是從教師的講而不是從學(xué)生活動的角度備課。我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生 學(xué)習(xí)活動的角度來備課。這堂課有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣安排學(xué)生的活動，在活動過程中教師又怎 樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動，在活動中怎樣進(jìn)行評估和調(diào)控等等應(yīng)該是教師著重考慮的問題。而 且不僅需要事先備課，還要學(xué)會事后備課，就是進(jìn)行教學(xué)反思。大量的數(shù)據(jù)表明，很多優(yōu)秀教 師在成長的過程中都進(jìn)行了大量的教學(xué)反思。怎樣把課前備課和課后反思相結(jié)合，是我們要進(jìn) 行研究的問題，這也是一個(gè)創(chuàng)新。（ 2 ）實(shí)施的策略，就是怎樣上課。現(xiàn)在大部分的孩子并不適應(yīng)于老師的全權(quán)講授，他們對知識的渴求廣泛。老師所講

39、的并 不一定聽進(jìn)去了，而只有通過他們自己的內(nèi)在動力去接受新的知識。所以就要求現(xiàn)在的教師要 講究上課的策略。首先教師要教會學(xué)生爬坡。每節(jié)數(shù)學(xué)課，都要向?qū)W生提供一定數(shù)量的新知識。新舊知識 之間，都存在著一個(gè)知識的坡度。很多老師在課堂上往往把這個(gè)“坡 ”鏟得平平的，例題之前要加過渡題，解答過渡題所用知識，老師又先給復(fù)習(xí)一遍，結(jié)果是學(xué)生不需要多少思考，在不 知不覺中就 “爬”到“坡 ”上了。事實(shí)上，解題方法是老師告訴的，結(jié)論是老師給找的，下次碰 到這樣的題說不定做不出，教學(xué)效率顯然不高。所以我們要讓學(xué)生自己“爬坡 ”，讓學(xué)生動手操作、動腦思考，自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。其次教師需要組織學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容切實(shí)

40、展開探索活動。新的數(shù)學(xué)課程以人的發(fā)展為 本，提倡向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，組織他們主動探索相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)學(xué) 規(guī)律或者結(jié)論。課堂上很多的教師唯恐學(xué)生聽不明白，講解不厭其煩。結(jié)果是話說得太多，滔 滔不絕，反而使重點(diǎn)不突出。教師常常把一個(gè)完整的問題，分解得很碎，問題一個(gè)接一個(gè)，實(shí) 際上干擾了學(xué)生的有始有終的思維，把教師的思路強(qiáng)加給學(xué)生。教師的話有時(shí)多到密不容針的 程度，學(xué)生只能跟著教師的思路走，而沒有可能心平氣和的思考本課提出的問題。提高課堂效 率，發(fā)展學(xué)生思維能力，在有效的探索活動，教師就要留給學(xué)生足夠的思維時(shí)間和空間，必須 給學(xué)生以支持、幫助與指導(dǎo)，組織學(xué)生在觀察、討論、交流等活

41、動過程中實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)數(shù)學(xué) 內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的結(jié)論和方法。在學(xué)生討論，看書或動手操作，一定要給予足夠的 時(shí)間，使之真正能 “到位”，達(dá)到預(yù)定目的，不能擺形式，走過場. 。有很多教師經(jīng)常用討論的方法，但怎樣討論，討論有幾種，怎樣安排，也都是應(yīng)該研究的。這也是一種教學(xué)策略。比如 說，有的討論是放在課堂上進(jìn)行，還是有的分組進(jìn)行。（ 3 ）評價(jià)策略教育評價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，課堂的語言評 價(jià)也應(yīng)該為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展服務(wù)。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言評價(jià)也是一種能力，一門藝 術(shù)。其一、利用課堂語言評價(jià)，建立支持性課堂氛圍。其二、利用課堂語言評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會 傾聽

42、、解讀、交流。學(xué)生在課堂上學(xué)會傾聽、解讀、交流的能力是必不可少的，教師應(yīng)該有意 識的加強(qiáng)這方面方面的訓(xùn)練。這是集中學(xué)生注意力、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、進(jìn)行有效教學(xué)所必 須具備的條件。其三，利用課堂語言評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。在教學(xué)活動中，我們注重利 用課堂語言評價(jià)獲取知識?？墒峭轮坏┑贸鼍婉R上進(jìn)入練習(xí)階段，很少有教師引導(dǎo)學(xué)生 對知識的獲取進(jìn)行反思。總之，希望我們要在 “實(shí)”上下功夫：教學(xué)要有效真實(shí)、雙基要扎實(shí)、手段要樸實(shí)、效果 要充實(shí)、底蘊(yùn)要厚實(shí)。要在落實(shí)雙基的同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷過程，學(xué)會方法，形成正確的態(tài)度、情 感、價(jià)值觀，達(dá)到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。費(fèi)城鎮(zhèn)中心小學(xué)2010-11-18 篇五：學(xué)校評

43、估整改工作總結(jié)某院整改工作中的主要措施和成效從 2012 年 6 月開始，學(xué)校評估整改工作全面展開，通過提高認(rèn)識、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化落 實(shí)、過程監(jiān)督等舉措和全系師生員工近一年的努力，整改工作取得了預(yù)期的效果。（一）繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)整改期間，配合學(xué)校數(shù)學(xué)系十分注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持采用穩(wěn)定與引進(jìn)并重、培 養(yǎng)與使用并舉的方針，努力建設(shè)一支隊(duì)伍穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍。1 、進(jìn)一步推進(jìn)人才引進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)2 、進(jìn)一步改善在職教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高教師整體學(xué)歷水平3 、多渠道并舉，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研水平一是外送學(xué)習(xí)。安排教師分期分批參加了國家精品課程骨干教師高

44、級研修班學(xué)習(xí)研修。 組織教師到重點(diǎn)高校進(jìn)行了短期專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)觀摩。二是扎實(shí)開展青年教師崗前培訓(xùn)。參加由學(xué)校統(tǒng)一組織的青年教師崗前培訓(xùn)，達(dá)到合格 條件后方可上講臺上課。三是積極推行青年教師導(dǎo)師制。數(shù)學(xué)系按照學(xué)校的要求將青年導(dǎo)師制落到實(shí)處，增強(qiáng)導(dǎo) 師制的實(shí)效性。對有青年教師幫教任務(wù)的導(dǎo)師進(jìn)行了導(dǎo)師制實(shí)行情況的考核。對新引進(jìn)的青年 教師全部配備了導(dǎo)師。四是不斷完善激勵機(jī)制。為加速青年教師成長，鼓勵青年教師在本職崗位上做出成績， 激發(fā)了青年教師教學(xué)科研的熱情。為了激勵教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，提高教師教學(xué)工作的積極性， 促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。通過近一年來的整改，學(xué)校教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了明顯的優(yōu)化，整

45、體素質(zhì)和專業(yè)水平 有了明顯的提高。有 1 名教師被評為教授、 4 名教師被評為副教授。（二）進(jìn)一步修訂和完善人才培養(yǎng)方案整改期間，學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持 “以人為本、以教學(xué)為中心、以育人為要務(wù) ”的辦學(xué)理念，根據(jù) 評估專家組的意見，并結(jié)合社會對人才新的需求，進(jìn)一步修訂和完善人才培養(yǎng)方案。在充分調(diào)研和深入討論的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育部和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的要求，對人才培 養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行進(jìn)一步的修訂。新的培養(yǎng)方案中，加大選修課程和實(shí)踐性課程教學(xué)比 例，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合，有利于學(xué)科交叉與 融合的課程體系。使我系本科教學(xué)培養(yǎng)方案更具有科學(xué)性、合理性、指導(dǎo)性和可操作性，

46、更能 體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。2012在完善培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，按照教務(wù)處的要求對教學(xué)計(jì)劃也進(jìn)行了修訂，完善了 級本科專業(yè)的主干課程設(shè)置。（三）進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)整體水平 整改期間，在 修訂和完善人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，對我系學(xué)科專業(yè)進(jìn)行再次梳理，調(diào)整和整合了部分學(xué)科專 業(yè)。按照學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分利用本系現(xiàn)有的師資、教學(xué)設(shè)備及圖書資料 等教學(xué)資源進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。特別是通過對現(xiàn)有教學(xué)資源的共享與互補(bǔ)，集中力量建設(shè)我系的優(yōu) 勢專業(yè) 師范專業(yè)。與此同時(shí)，本系根據(jù)市場對人才的需求和學(xué)科專業(yè)發(fā)展情況，為拓寬應(yīng) 用型人才培養(yǎng)方向，增強(qiáng)學(xué)校的適應(yīng)性和競爭力。結(jié)合專業(yè)申報(bào)，進(jìn)一步調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu) 化專業(yè)構(gòu)成。 2013 年，為適應(yīng)市場對人才的新需求，增設(shè)了數(shù)理金融招生方向。（四）進(jìn)一步深化了教育教