蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《圓的周長》

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 圓的周長 模擬展示流程 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)過程教學(xué)過程 信息技術(shù)整合信息技術(shù)整合 教學(xué)反思教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)： (1) 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓的周長，知道圓的周長的含義； (2)理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值； (3) 理解和掌握求圓周長的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長。 2、能力目標(biāo)： (1)通過對(duì)圓周長測(cè)量方法和圓周率的探索、圓的周長公式的推導(dǎo)等數(shù)學(xué) 活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概況的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí) 際問題的能力； (2) 著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神以及團(tuán)結(jié)合作精

2、神。 3、情感目標(biāo)： (1) 通過介紹我國古代數(shù)學(xué)假發(fā)祖沖之在圓周率方面的偉大成就，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)民族自豪感； (2)使學(xué)生體會(huì)圓周長計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生 活的密切聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過測(cè)量、計(jì)算、猜測(cè)、驗(yàn)證等過程，理解圓周 長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程及其實(shí)踐運(yùn)用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在測(cè)量活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系， 理解圓周率的意義。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 信息技術(shù)整合信息技術(shù)整合 傳統(tǒng)教學(xué)模式下我們探索圓周長與直徑的傳統(tǒng)教學(xué)模式下我們探索圓周長與直徑的 關(guān)系時(shí)，教師演示方法學(xué)生很難觀察和理解測(cè)關(guān)系時(shí)，教師演示方法學(xué)生很難觀察和

3、理解測(cè) 量過程，同時(shí)在解決一些實(shí)際問題時(shí)也頗有難量過程，同時(shí)在解決一些實(shí)際問題時(shí)也頗有難 度，這樣只能造成課堂效率低下。因此，信息度，這樣只能造成課堂效率低下。因此，信息 技術(shù)對(duì)我本節(jié)課的教學(xué)過程起到了支撐性的作技術(shù)對(duì)我本節(jié)課的教學(xué)過程起到了支撐性的作 用。用。 信息技術(shù)整合點(diǎn)一信息技術(shù)整合點(diǎn)一 使用ppt自定義動(dòng)畫功能，直觀演示 “繞”、“滾”的過程，學(xué)生能清楚地觀察 到方法，為下一步的手工操作奠定了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。 信息技術(shù)整合點(diǎn)二信息技術(shù)整合點(diǎn)二 運(yùn)用動(dòng)態(tài)演示并直觀展示學(xué)生的探索結(jié) 果，一目了然，希望能突破難點(diǎn)。 信息技術(shù)整合點(diǎn)三信息技術(shù)整合點(diǎn)三 利用多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)模擬圖形的變 換，明顯降

4、低了問題的難度。 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)引入，建立遷移 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)引入，建立遷移 合作操作，初探新知 0 123 方法一：繞線法 0 1234 方法二：滾動(dòng)法 1. 2. 3. 1. 2. 3. 直徑越大，圓的周長就越大；直徑越小，圓的周長就越小。直徑越大，圓的周長就越大；直徑越小，圓的周長就越小。 合作內(nèi)容： 4 4人一小組，人一小組，請(qǐng)每組的組長分工一下，指定一人用計(jì)算請(qǐng)每組的組長分工一下，指定一人用計(jì)算 器計(jì)算，兩人合作測(cè)量出號(hào)、號(hào)、器計(jì)算，兩人合作測(cè)量出號(hào)、號(hào)、3號(hào)圓的周長和直徑，號(hào)圓的周長和直徑， 第四人將數(shù)據(jù)記錄在表格中，并算出它們之間的倍數(shù)關(guān)系。第四人將數(shù)據(jù)記錄在表格中，并算出它們之

5、間的倍數(shù)關(guān)系。 1、先分工，配合測(cè)量。、先分工，配合測(cè)量。 2 2、認(rèn)真測(cè)量，盡量保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、真實(shí)。、認(rèn)真測(cè)量，盡量保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、真實(shí)。 3 3、比比哪組速度最快。比比哪組速度最快。 合作要求： 研究記錄卡：研究記錄卡： 序號(hào)序號(hào)周長周長/cm直徑直徑/cm周長除以直徑的商周長除以直徑的商(得數(shù)保留兩位小數(shù)得數(shù)保留兩位小數(shù)) 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)引入，建立遷移 合作操作，初探新知 互動(dòng)交流，再探新知 102030 d=10cm 0cm d=10cm 3倍倍 多一些多一些 圓的周長直徑=圓周率（） 3.143.14 =3.14159265 大約1500年前，我國 的數(shù)學(xué)家祖沖之，計(jì)算出 圓周率大約在

6、3.1415926- 3.1415927之間。成為世 界上第一個(gè)把圓周率的值 精確到6位小數(shù)的人，他所 取得的偉大成果至少要比 國外科學(xué)家得出這樣精確 的數(shù)值早1000年。 祖沖之祖沖之 C = dC = 2r 圓的周長圓的周長 = = 直徑圓周率直徑圓周率 圓的周長直徑圓的周長直徑= =圓周率圓周率 或 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)引入，建立遷移 合作操作，初探新知 互動(dòng)交流，再探新知 鞏固應(yīng)用，形成技能 挑戰(zhàn)1：求圓的周長。 d=10d=10厘米厘米 o r=10r=10厘米厘米 o d 10厘米 Cd 3.141031.4 (厘米) r=10厘米 C = 2r 2 3.14 10=62.8(厘米） 挑

7、戰(zhàn)2： 你會(huì)判斷嗎？ （2）兩個(gè)圓的半徑相等，周長就相等。兩個(gè)圓的半徑相等，周長就相等。 （1）圓的直徑越長，圓周率越大。）圓的直徑越長，圓周率越大。 （5）半圓的周長是圓周長的一半半圓的周長是圓周長的一半。 （3） 3.14。 （4）當(dāng)一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大當(dāng)一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大2 2倍，它的周倍，它的周 長擴(kuò)大四倍。長擴(kuò)大四倍。 （ ） （ ） （ ） （ ） 5、半圓的周長是圓周長的一半。、半圓的周長是圓周長的一半。 ( ) 摩天輪的半徑是10米，坐著它轉(zhuǎn)動(dòng) 一周是多少米？ 挑戰(zhàn)3： r=10米 C = 2r 2 3.14 10=62.8(米）米） 答：坐著它轉(zhuǎn)動(dòng)一周是答：坐著它轉(zhuǎn)動(dòng)一周是62.8

8、米。米。 繞跑道內(nèi)圈跑一圈要跑多少米？ 你有辦法嗎？你有辦法嗎？ 60米米 40米米 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)引入，建立遷移 合作操作，初探新知 互動(dòng)交流，再探新知 鞏固應(yīng)用，形成技能 歸納小結(jié)，布置作業(yè) 課后思考：怎樣才能知道大樹的直徑？課后思考：怎樣才能知道大樹的直徑？ 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā) 展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方 式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重 視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì) 算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向 學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作 為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力 投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！?信息技術(shù)的整合優(yōu)勢(shì)信息技術(shù)的整合優(yōu)勢(shì) 教學(xué)反思及感悟教學(xué)反思及感悟 各種應(yīng)用資源對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科課程的介入，大大改 善了教學(xué)結(jié)構(gòu)。本節(jié)課探究的課題“圓的周長”， 學(xué)生學(xué)習(xí)圓的周長并非單純的依賴模仿和記憶，通 過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，加深了學(xué)生對(duì)圓的周長計(jì) 算方法的探索過程。在新的教育教學(xué)環(huán)境中，作為 現(xiàn)代中小學(xué)教師的我們必須加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)與各學(xué) 科教學(xué)的整合研究，這是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師發(fā)展的必 然要求。 信息技術(shù)的整合優(yōu)勢(shì)信息技術(shù)的整合優(yōu)勢(shì) 山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸 。把 課堂還給學(xué)生已是必須，也是必然。我會(huì)在自 己的教學(xué)