學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)研究調(diào)查問卷

1、小學(xué)高年級學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)研究問卷調(diào)查親愛的同學(xué)們：那么，歡迎你參加本次問卷調(diào)查！ 寫作是表達(dá)自己想法和抒發(fā)內(nèi)心情感的一種有效途徑， 你喜歡寫作嗎？請你根據(jù)自己的情況如實來作答哦。我們不會把你的“秘密”泄露出去的， 謝謝你的支持！一、你喜歡寫作嗎？1. 很喜歡() 2. 討厭) 3. 無所謂( )2 / 61 / 6二、你認(rèn)為寫作的目的是什么？1. 考好語文 ( )2.提高語文素養(yǎng)) 3. 不知道三、對寫作內(nèi)容如何選擇？1. 真實 ( ) 2.虛假3. 借鑒作文書 (4. 抄寫 () 5. 看情況四、喜歡作文的原因。1. 作文被老師表揚2. 作文被張貼、 刊登(3. 寫作文可以考出好成績4.

2、想成為一名作家5. 喜歡語文老師和語文課6 .其他五、不喜歡作文的原因。1. 從沒在作文方面得到老師的表揚2. 不喜歡老師給的作文題目3. 沒有什么可說的4.有話卻不知怎樣表達(dá)5. 不喜歡語文老師和語文課6.其他 (六、你多長時間寫作一次？1. 一天一次 ( ) 2.二天一次)3.一周一次(4.兩周次(七、你進(jìn)行寫作的原因是什么？1. 老師布置 ( ) 2. 家長要求(3.自己愿意(4.其他原因(八、你的主要寫作形式是什么？1. 作文 ( ) 2. 日記( ) 3. 周記() 4.隨記5.讀書筆記(九、你平時是否有注意觀察周圍事物的習(xí)慣？1. 有( )2. 沒有() 3. 有時觀察(十、你平時

3、有記讀書筆記、積累好詞佳句的習(xí)慣嗎？1. 經(jīng)常做 () 2. 老師和家長叫我做時我才做) 3. 不做一、你在平時學(xué)習(xí)中，當(dāng)自己看到、聽到或想到的事情，你會主動寫下來嗎？1. 自己經(jīng)常主動寫 ( ) 2.有時候?qū)?) 3. 我不想寫4. 老師、家長逼著我寫時我才寫 ( )十二、作文中你遇到的困難有那些？希望作文提高的途徑是什么？小學(xué)高年級學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)問卷調(diào)查分析一、調(diào)查目的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。開始寫作, 學(xué)生都是興趣盎然，熱情高漲的。在寫了一段時間后，就會慢慢出現(xiàn) 分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)為部分學(xué)生開始冒尖，越寫越好；部分學(xué)生逐漸陷 入無事寫、無話說的泥潭，寫作興趣逐漸消

4、失，取而代之的是對寫作 懼怕、應(yīng)付的心理，結(jié)果造成寫作整體水平得不到提高。為了弄清楚 學(xué)生習(xí)作中的真正困難，從中進(jìn)行總結(jié)、分析，最終找到解決辦法， 更好地打牢小學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ),2013年8月對我校高年級學(xué)生習(xí)作情況 進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，為今后開展有效的寫作教學(xué)活動，培養(yǎng) 小學(xué)生的寫作興趣，提高小學(xué)生的寫作能力和寫作水平， 提供一個有 效的依據(jù)。二、調(diào)查方法1.調(diào)查時間:2013年8月27日2.調(diào)查對象:我校五、六年級學(xué)生。3.調(diào)查內(nèi)容:小學(xué)高年級學(xué)生寫作興趣和現(xiàn)狀情況等。 問卷調(diào)查4. 調(diào)查形式：三、調(diào)查結(jié)果本次調(diào)查問卷發(fā)出150份，收回150份。作文興趣調(diào)查結(jié)果：表一學(xué)校喜歡作文討厭作文

5、無所謂合計班級人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)六（1）班422430六2 ）班521531五（1）班536445五（2）班533644作文內(nèi)容選擇情況調(diào)查結(jié)果：表二學(xué)校班級真實虛假作文書抄寫看情況合計人數(shù)六（1）班61293030六（2）班610103231五（1）班822122145五（2）班918104344作文現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果：表三學(xué)校 班級學(xué)生人數(shù)你認(rèn)為好作文必做 到的幾點要求是什 么？作文中你遇到的困難有那些？希望作文提高的途徑是什么六（1）班30上好作文課多 看作文書多抄好 詞好句文字書寫 工整。寫出的不生 動，寫到一半不 會寫，好詞好 句不會運用。多看作文書老師 找出一個好的辦法， 對我們做耐心指導(dǎo)

6、。六（ 2）班31材料真實，讓人 可信段落清楚， 內(nèi)容生動，中心突 出語句通順，用 詞恰當(dāng)無錯字標(biāo) 點正確，文字書與 工整清潔。不會審題 寫事情的經(jīng)過 總是寫不好，有 時亂不會抓 做事物特點寫。搞不清順序， 不知怎樣用詞。希望老師指導(dǎo)我們 多觀察事物，米集到 真實的材料，讓我們 有話可寫老師考試 出題的范圍不要限 制，希望能讓我們盡 情的發(fā)揮。五（1）班45要寫真人真事 平時老師帶我們多 觀察。開頭難不 知從哪里下筆 不會寫結(jié)尾。多讀健康書，老師要 讓我們?nèi)ゴ笞匀挥^察 事物，采集到真實材 料。五（2）班44選好材料作文 內(nèi)容真實、生動。老師給我的 提示不詳有 得字不會寫。希望老師多帶領(lǐng)我們 去

7、課外觀察事物，讓 我們有材料可寫。1. 通過調(diào)查，從表一中可以看出，高年級學(xué)生對作文的興趣都不 高。六年級共61人，喜歡作文的只有9人，僅占學(xué)生總數(shù)的15% 討厭作文的有43人，約占全年級總數(shù)的70%無所謂的約占15%五 年級 89 人，喜歡寫作文的人，占總?cè)藬?shù)的 10%，討厭作文的 69 人， 占總?cè)藬?shù) 78%，無所謂的作文的 10 人，約占全班人數(shù)的 11% 。2. 從表二中看出，學(xué)生在平時作文和各種檢測作文中， 內(nèi)容具有 真實性的作文數(shù)據(jù)小于虛假作文數(shù)據(jù)。 六年級共 61人，僅 12篇是真 實作文，約占 20%，22 篇虛假作文，占 36%，其它渠道來的 27篇， 約占 44%；五年級共

8、有 89人，真實作文 17 篇，約占 19%，40 篇虛假 作文，占 45%；其它渠道來的 32 篇，約占 36% 。3. 在表三中，對高年級學(xué)生進(jìn)行了作文現(xiàn)狀調(diào)查， 我向?qū)W生提出 了三個問題：（1）你認(rèn)為好作文必須做到的幾點要求是什么？（ 2）文中你遇到的困難是什么？（3）你希望作文得到提高的途徑是什么？ 通過歸納整理，得出下列結(jié)果： 好作文必備的要求是：材料真實，語句通順，用詞恰當(dāng)，段落 層次清楚，中心明確，內(nèi)容生動，文字工整，標(biāo)點正確。 學(xué)生在作文中遇到的困難：不會審題，沒有材料可寫，開頭困 難，寫事情的經(jīng)過搞不清頭緒， 抓不注事物的特點， 不會用好詞好句。 希望作文提高的途徑是： 多看

9、課外書； 希望老師有一個好的辦 法對他們進(jìn)行指導(dǎo)； 希望老師帶他們到大自然中去觀察事物， 采集到 真實的材料； 希望老師考試出題的范圍寬一些， 讓他們在作文上盡情 的發(fā)揮自己的想象。4.90%的學(xué)生對自己的寫作沒有多少信心，覺得寫作實在是一件 令人煩惱的事， 或是為了完成老師布置的寫作任務(wù)而十分不情愿做的 一件事。隨著年齡的增長和認(rèn)知水平的提高， 為考試而寫作的不良思 想意識逐漸占據(jù)主體地位。 這一情況表明， 學(xué)生們在寫作過程中無信 心可言，這又如何談及學(xué)生的寫作興趣呢？5. 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 85%的學(xué)生平時缺乏認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí) 慣；在平時學(xué)習(xí)中，當(dāng)自己看到、聽到或想到的事情，會主動寫下

10、來 的學(xué)生 10%；語言匱乏，無從下手的學(xué)生占 28% 。這個調(diào)查結(jié)果說明 了學(xué)生的習(xí)作已經(jīng)陷入了困境。四、分析與討論1. 長期以來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，在寫作教學(xué)中許多教 師片面追求學(xué)生的寫作成績， 而忽視了對學(xué)生寫作目的的教育和寫作 興趣的培養(yǎng)，造成目前眾多學(xué)生對寫作的真正價值缺乏基本的認(rèn)識。 隨著年齡的增長和認(rèn)知水平的提高， 為考試而寫作的不良思想意識逐 漸占據(jù)主體地位。2. 生活素材的積累是影響寫作興趣的一項重要因素。 五、六年級 學(xué)生，在寫作中遇到的最大的困惑是很難把文章寫得具體、生動，造 成這一現(xiàn)象原因就是小學(xué)生缺少生活素材的積累。3. 通過調(diào)查分析， 我們得出：影響小學(xué)生寫

11、作興趣的主要：對寫 作的目的認(rèn)識不明確，缺少生活素材的積累，缺少寫作信心。教師必須改變傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實際、 生活實際， 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動機和興趣， 讓習(xí)作教學(xué)面向?qū)W生豐富多 彩的語文學(xué)習(xí)活動，要讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，不拘形式地表達(dá)； 要讓學(xué)生感到習(xí)作既是練習(xí)，又是生活的需要。五、提出建議 培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生寫作興趣是提高寫作能力和寫作水平的關(guān)鍵， 也是小學(xué)語文教育中的一項重要內(nèi)容。 調(diào)查結(jié)果告訴我們， 為了提高 小學(xué)生寫作能力和寫作水平， 培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣迫在眉捷， 我們 提出以下建議：1. 教師不僅要強調(diào)寫作的社會意義， 而且強調(diào)寫作對個體本身價 值，使之體會到

12、寫作不光能提高自身的認(rèn)識水平和語言表達(dá)能力， 更 是一種精神生活上的愉快享受。 正確的認(rèn)識往往會導(dǎo)致學(xué)生對寫作的 興趣，濃厚的興趣往往來自對寫作意義有清楚的認(rèn)識。 小學(xué)生易接受新事物，一旦認(rèn)識到學(xué)好寫作的重要性，就會下決心非學(xué)好不可。2. 豐富學(xué)生的生活， 培養(yǎng)學(xué)生對生活的認(rèn)識能力， 解決寫作中存 在的最大困難。指導(dǎo)學(xué)生寫作，培養(yǎng)寫作興趣，要從寫作題材入手。 寫作的題材源于生活，沒有生活素材，寫作就成了無本之木，無源之 水。怎樣從寫作題材入手呢？教師在教學(xué)中 要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然， 指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣 。同 時也讓學(xué)生把自己看到的，聽到的，想到的，親身經(jīng)歷的事情寫或日 記或周記，堅持不懈。3. 增強小學(xué)生的寫作信心，提高寫作興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生 （特別是中下學(xué)生作文的點滴進(jìn)步） ， 使他們看到自己微小的進(jìn)步， 增強提高寫作的信心， 這是培養(yǎng)小學(xué)生 寫作興趣的關(guān)鍵問題。（1）對不同程度的學(xué)生有不同的要求，進(jìn)行寫作的分層指導(dǎo)。 根據(jù)美國著名的 羅森塔爾 效應(yīng)，對于同一篇習(xí)作，對于不同的學(xué)生， 提出相應(yīng)的要求。 當(dāng)每一類學(xué)生達(dá)到相應(yīng)等級的要求， 就給予充分的 肯定，這樣每一位學(xué)生成功的機會就大，寫作的積極性得到提高，寫 作興