大學物理說課培訓課件

1、基礎(chǔ)物理說課 民院預科 一、課程定位 三、教學內(nèi)容 五、課程 教學設(shè)計 六、重難點 與教學改革 二、課程目標 四、課程實 施與保障 健康教育 社會教育 語言教育 科學教育 基礎(chǔ)物理 一、課程定位一、課程定位 ONE 藝術(shù)教育 專業(yè)基礎(chǔ)、必修 二、課程目標 一、知識目標 1、掌握基本 原理及概念 2、抽象出理 論模型 3、運用數(shù)學 知識解決簡單 物理問題 二、能力目標 1、獨立獲取 知識的能力 2、理論思維 能力 3、認知能力 4、知識綜合 運用能力 三、素質(zhì)目標 1、實事求是 的科學態(tài)度 和辯證唯物 主義世界觀 2、求真務實 的創(chuàng)新精神 后繼課程 學習對理 論的需要 高校教師 專業(yè)標準 （試行

2、） 的相關(guān)要求 三、教學內(nèi)容（1） 03 立足實踐 02 奠定基礎(chǔ) 04 服務未來 01 基于標準 選擇依據(jù) 專業(yè)實踐對 相關(guān)知識技 能的需求 為其進入重點院校 打下一定的理論基 礎(chǔ) 三、教學內(nèi)容（2） 三、教學內(nèi)容（2） 1、質(zhì)點運動學 10課時 2、牛頓運動 定律 8課時 。 3、功和能 10課時 4、動量和動量 守恒 4課時 四、課程實施與保障學情分析 NO.1 NO.2 NO.3 1、掌握了基本 理論 3、高等數(shù)學基 礎(chǔ)差 2、學習物質(zhì)科 學興趣差 學情分析 從簡從易 四、課程實施與保障四、課程實施與保障教材選取教材選取 上課教材 教學內(nèi)容安排注意 與高中物理知識銜 接，循序漸進。 參

3、考教材 普通物理學程 守洙 江之水編 1982年修訂 四、課程實施與保障四、課程實施與保障教學環(huán)境教學環(huán)境 網(wǎng) 絡 教 學 環(huán) 境 依托校園網(wǎng)教學平臺,建立了“大學物理動畫課 件”，為學生課外學習提供了方便、快捷的學習和 師生交流平臺 1 3 2 教學方法 教學模式 考核方法 五、教學設(shè)計 1、理論與實踐結(jié)合 S W O T 3、大班教學與 個性發(fā)展結(jié)合 4、知識與能力 和素質(zhì)結(jié)合 2、課內(nèi)與課外結(jié)合 五、教學設(shè)計五、教學設(shè)計教學模式教學模式 五、教學設(shè)計教學方法 請輸 入標 題 讀書輔導法 “以教師 為主導 以學生為 主體” 實驗法 演示法 講授法 自學 討論 實習作業(yè)法 期末考試 60%

4、作業(yè)、實 踐與總結(jié) 30% 出勤與課 堂參與 10% 五、教學設(shè)計五、教學設(shè)計考核方法考核方法 形成性學習評價； 平時重態(tài)度、重過程、重進步 期末多題型、重基礎(chǔ)、重能力 重點一 六、教學重難點與教學改革 重點二 難點一 轉(zhuǎn)變學習方法 難點二 運用高等數(shù)學方法處理物理問題 1、通過大學物理課程的教學， 使學生掌握物理基本規(guī)律。學 會運用高等數(shù)學的方法和語言 正確表述和處理物理問題。 2、數(shù)學是物理學的語言和工具 ,然而 用矢量和微積分等數(shù)學方法處理物理 問題學生往往不習慣，對一些需要用 數(shù)學表述的抽象的物理量也難以理解。 1、大學物理課程面臨學生從中學 向大學學習方式的轉(zhuǎn)變過程，學生 還習慣于“背公式”、“背定理”、 課堂灌輸和只求應試等被動方法學 習大學物理，不適應自主學習、創(chuàng) 新意識培養(yǎng)和高信息量的學習。 2、培養(yǎng)學生科學思想方法，理 論聯(lián)系實際、提出問題、分析 問題和解決問題的能力以及提 高科學素質(zhì)及科技創(chuàng)新意識。 六、教學重難點與教學改革 01 自主學習、學會學習 a、寢室為單位自學討論小組 b、激發(fā)學習興趣，變“我要學” c、介紹學習方法，知道“怎么學” 04 多樣化考核方式 a、出勤、作業(yè)完成 b、課堂參與、小論文 03 個性化學習 a、查閱書籍、