2021年幼兒園大班《小螃蟹吹泡泡》音樂教案

1、幼兒園大班小螃蟹吹泡泡音樂教案 幼兒園大班小螃蟹吹泡泡 _ 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是收集的幼兒園大班小螃蟹吹泡泡 _，僅供參考，歡迎大家閱讀。 1、通過欣賞 _歌曲歡快的旋律，有趣的內容。 2、學唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。 3、 _旋律的氣氛以及和同伴一起參加 _音樂活動的樂趣。 4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。 5、初步欣賞歌曲， _歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。 ppt、 _、音樂等 讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。 活動導入欣

2、賞理解歌曲表演歌曲 師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。 1、 _旋律 T：看，我們來到了一個什么地方? C：池塘邊。 T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。 T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀? T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊? C：很開心。 T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。 T：其實這首歌里還有一些有趣的內容，讓我們再來聽一遍。 T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀? C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。 T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽 2、理解歌詞 哦，

3、等等老師有問題要考考大家的哦。 T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的? C：青蛙呱呱叫。 T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳) T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些 _和這首歌有關系嗎? C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。 T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內容。 3、老師唱一句，翻一句歌詞。 T：我們一起跟著音樂看著 _來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。) T：這首歌里最有趣的是哪一句? C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。 T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了

4、我一跳”是怎么樣的。 4、跟著音樂看著 _唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍) T：想不想把這首歌唱得更有趣啊? C：想。 T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊? C：呱呱。 (大家同意嗎?) T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊? C：嘙嘙。 (大家同意嗎?) T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣? T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊? 在 _上做好標記。 T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍) T：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當

5、中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。) T：還想不想再來一遍，男女交換唱。 這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。 活動采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。 歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒