家長學(xué)校教案循循善誘潤物無聲

1、名師精編 優(yōu)秀教案 循循善誘 潤物無聲 課題：如何做一名合格的家長 授課者：雷夢君 授課對象：幼兒生家長、 教學(xué)目的：引導(dǎo)家長提高自身素質(zhì)，更新觀念，學(xué)習(xí)家教知識，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，與學(xué)校教育形成教育合力。 教學(xué)重點(diǎn)：如何更新家長觀念，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。 教學(xué)方法：講座 教學(xué)內(nèi)容及過程： 隨著社會的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，人們對子女的教養(yǎng)問題表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注。家長是孩子的第一任老師，也是終身之師，所以家長要勝任教師這一角色，擔(dān)負(fù)起教育孩子的重?fù)?dān)。那么怎樣做一名合格的幼兒家長呢？ 一、努力提高自身素質(zhì)，樹立榜樣，形象影響 榜樣的力量是無窮的。家長做為孩子的第一任老師，要為人師表。古語道：

2、“其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。”家長品行不端正，就無法行使教育的權(quán)利，家長的師表作用與自身素質(zhì)緊密相連。有人說：“父母的品質(zhì)知識、學(xué)問、修養(yǎng)、才能，就象火山底下的巖漿，積累得越厚實(shí)、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力就越強(qiáng)烈?！?（一）努力提高思想道德水平。 孩子從小到大，家長的一舉一動、一言一語都對其性格、品有家長自己首先要有高尚的品德，德發(fā)展起著潛移默化的作用。名師精編 優(yōu)秀教案 積極的人生觀，在社會上奉公守法，遵守社會公德，講究文明禮貌，是非分明，樂于助人等等。學(xué)齡前兒童是人的個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的兒童具有很大的可塑性，由于兒童好奇、好模仿、好問、求知欲強(qiáng)、容易受外界的

3、影響，此時(shí)家長的示范作用非常重要，即家長的外在工作都是兒童學(xué)習(xí)的樣子。人們常說：“看，這孩子走路跟他父母一個(gè)樣。“可見家長的行為舉止都是兒童學(xué)習(xí)的榜樣。記得一位學(xué)前教育家曾經(jīng)對家長們說：“孩子們的眼睛是照相機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣?。　卑駱拥牧α渴菬o窮的，它具有很強(qiáng)的說服力和感染力。在某一兒童園曾發(fā)生過這么一件事情：一小男孩很喜歡摟抱小女孩，并親她們。老師在糾正其行為時(shí)，小男孩不解地望著老師說：“我爸爸也是這么親媽媽的。”從小男孩的行為可以看出，父母的行為不分場合，當(dāng)著孩子的面過分親近，結(jié)果被孩子模仿。再如家長能自覺地遵守社會公德，維護(hù)公共衛(wèi)生，吃完瓜果扔進(jìn)

4、瓜果箱中，孩子也會養(yǎng)成這種維護(hù)公共衛(wèi)生好習(xí)慣。而有些大人不拘小節(jié)，隨地吐痰亂拋雜物，時(shí)間長了，孩子也如此行事。有位年輕的媽媽經(jīng)常帶孩子出去玩，每每看到在街上乞討的人，雖然她知道有些乞丐是假裝的，但孩子小，理解不了真實(shí)的情況，所以，每次還是給他們一點(diǎn)錢。時(shí)間長了，這個(gè)孩子具有很強(qiáng)的同情心。有一次在馬路上碰到一個(gè)侏儒的人，有個(gè)小朋友喊：“小蹲子?！倍膬鹤诱f：“媽媽，那個(gè)小朋友多沒禮貌。”可以看出，在媽媽的行為的影響下，孩是無形的影響，對子女來說，家長的人格，子形成了美好的品德。名師精編 優(yōu)秀教案 是無聲的教育。不論是高尚的人格，還是低劣的人格，對子女的影響和教育作用，同樣都是巨大的。 （二）努

5、力提高文化科學(xué)知識水平。 家長除了提高思想道德水平外，還要盡可能地學(xué)習(xí)各種文化科學(xué)知識，包括社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識，要努力用科學(xué)文化知識充實(shí)自己的頭腦。這樣做，不僅僅是為了給孩子做出榜樣，也是平時(shí)教育孩子所需要的。對孩子進(jìn)行思想品德教育，需要家長有廣泛的知識，這樣可以更好地?cái)[事實(shí)，講道理，做到以理服人。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，家長不懂得，就無法進(jìn)行輔導(dǎo)。兒童求知欲很強(qiáng)，遇事好問“為什么”。家長知識貧乏，孤陋寡聞，當(dāng)孩子提出問題時(shí)，或不知所云，或無言以對，一問三不知，就不能滿足孩子的求知欲望，還會使自己的威信無形中在孩子心目中降低了。家長只有善于學(xué)習(xí)，使自己成為孩子的良師，不僅為孩子做出了

6、好榜樣，也保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了自己。家長的文化素質(zhì)對孩子品質(zhì)的教育也有很重要的影響。 （三)具備良好的心理素質(zhì)。 心理素質(zhì)是指人的性格、情緒、意志、興趣等個(gè)性特征，以及處理人際關(guān)系方面的自我調(diào)節(jié)能力等等。對于兒童來說，父母是最親近的人，家長的喜怒哀樂對于兒童來說感染力很強(qiáng)。如果家長開懷大笑，兒童也會高興得手舞足蹈；如果家長怒氣沖沖，兒童也會嚇得心驚膽戰(zhàn)，不知所措，甚至于號啕大哭。家長的情緒對孩子的性格形成有直接的作用。有的孩子性格倔強(qiáng)，有的溫都與父母的情緒有著直接關(guān)順，有的急躁，有的比較敏感等等，名師精編 優(yōu)秀教案 系。家長應(yīng)該有一個(gè)開朗的性格、與人為善、富于同情心、和藹可親、

7、保持一個(gè)常態(tài)的穩(wěn)定情緒，對孩子從小形成一種健康的情感是很有好處的。在這種心理氣氛中成長起來的孩子，一般都具有處世不亂的心理狀態(tài)，對于身邊發(fā)生的事。穩(wěn)重沉著，應(yīng)變能力強(qiáng)。 家長在實(shí)施家庭教育中，還應(yīng)具備耐心細(xì)致的心理品質(zhì)。擁有一千多項(xiàng)的發(fā)明家愛迪生曾被老師視為白癡拒之門外；20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛因斯坦因“智力遲鈍”，12歲時(shí)被校方勒令退學(xué)。他們的父母沒有因孩子“笨”而喪失教育的信心和決心，而是以極大的耐心去開發(fā)孩子的智力，為他們走向輝煌的事業(yè)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)實(shí)生活中，常?？吹郊议L在教育子女時(shí)，缺乏的就是耐心和細(xì)心。他們常因孩子滿足不了自己的心愿而斥責(zé)和打罵孩子，孩子的自卑心理和逆反心理就是

8、在這種教育方式中產(chǎn)生的。家長還應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，遇到困難敢于碰撞，善于動腦去解決，不達(dá)目的不罷休，這對形成孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。 除此之外，家長還應(yīng)具備各種興趣，如琴棋書畫、打球、攝影等等，使家庭生活豐富多彩，充滿生機(jī)，既利于心理健康，也利于身體健康，更有助于培養(yǎng)孩子積極向上的人生觀和交際的能力。 二、加強(qiáng)家庭教育知識的學(xué)習(xí)，提高教育子女的水平 家庭教育是一門多學(xué)科的綜合教育學(xué)，它涉及內(nèi)容廣泛，包括心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等等。對于名師精編 優(yōu)秀教案 家長來說，不要求每個(gè)人都成為教育專家，但需要家長們了解孩子成長發(fā)育中的規(guī)律，否則會產(chǎn)生不良效果。例

9、如：學(xué)齡前兒童，在36歲之間好奇心很強(qiáng)，經(jīng)常充滿了天真的幻想，往往向家長們提出一些奇怪的問題，甚至做出一些不可思議的行為，有些行為往往帶有破壞性。這時(shí)，我們不能指責(zé)為“胡鬧”、“搗蛋”，甚至于打罵他們，應(yīng)該看到其中很可能孕育著創(chuàng)造個(gè)性的萌芽，并給予正確的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使之合理發(fā)展。例如：有的兒童喜歡將家中的電動玩具或收錄機(jī)拆壞，究其原因是好奇心所致。了解這一特點(diǎn)后，家長們要正確引導(dǎo)兒童的好奇心，激發(fā)求知欲，從小培養(yǎng)兒童探究的興趣和能力，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而有的家長不了解兒童的心理，常常訓(xùn)斥、打罵，從而扼殺了創(chuàng)造個(gè)性的萌芽。記得一位名人說過：“在家長們的打罵聲中，沒有了愛迪生，也沒有了愛因斯坦，

10、沒有了瓦特?！痹偃鐑和谑强谡Z發(fā)展的最佳期，如果家長在這個(gè)時(shí)期逼著孩子寫漢字、做算術(shù)，不僅沒有達(dá)到教育目的，反而會影響孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們進(jìn)入學(xué)齡期正式學(xué)習(xí)時(shí)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒。為此，家長們應(yīng)擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識，如中華家教父母必讀家庭教育為了孩子兒童教育 等刊物是家長們的良師益友。 此外，我們應(yīng)積極參加各類家長學(xué)校的活動，聽聽講座，與同齡孩子的家長切磋教子經(jīng)驗(yàn)，提高教育子女的水平。 四、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境名師精編 優(yōu)秀教案 所謂環(huán)境，就是指人所處的環(huán)境氛圍，它是指在環(huán)境中家庭成員產(chǎn)生相互影響、相互制約過程中所形成的心理情緒和環(huán)境氣氛。它包括：生活環(huán)境、生活作風(fēng)、生活方式、

11、生活情趣等。良好的家庭氛圍，可使兒童性格活潑、開朗、大方、好學(xué)、謙遜、合群等；不良的家庭氛圍，可使兒童性格變得孤僻、膽怯、放任、不懂禮貌、言語粗俗。家庭環(huán)境的好壞是兒童心理、行為健康水平的重要相關(guān)因素，家長應(yīng)從以下幾方面創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍： （一）良好的生活環(huán)境。 家庭是人基本固定的生活場所，人的一生大部分時(shí)間是在家庭中度過的，兒童的生存離不開家庭。首先家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。盡管每個(gè)家庭因經(jīng)濟(jì)水平、住房條件各有不同，其布置條件不能強(qiáng)求千篇一律，但居室布置整潔、色彩素雅協(xié)調(diào)是能做到的，使孩子生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。有些家庭不注意環(huán)境布置，不講究清潔衛(wèi)生，家中家具

12、、玩具雜亂無章，污垢處處可見。這樣的環(huán)境不利于孩子身心健康發(fā)展。還有的家長盡管經(jīng)濟(jì)條件很優(yōu)越，家中布置很有現(xiàn)代氣派，家長卻沒有給孩子一個(gè)游戲的天地，對孩子限制太多，這也不許玩，那也不許玩，使孩子行動受限制，這都是不可取的。 （二）良好的作息時(shí)間和生活習(xí)慣。 家庭要形成比較固定的生活作息時(shí)間，包括：休息、吃飯、娛樂、工作、學(xué)習(xí)等。每個(gè)家庭成員都要自覺遵守，長此以往會社會自覺遵守集體為今后走進(jìn)學(xué)校、促進(jìn)兒童時(shí)間觀念的形成，名師精編 優(yōu)秀教案 紀(jì)律、維護(hù)社會秩序、講究社會公德的良好品質(zhì)打下基礎(chǔ)。有的家庭雖為孩子制訂了作息時(shí)間表，家長卻把自己作為局外人，有的甚至通宵看電視、玩撲克、麻將，這樣很難制約孩

13、子。 家庭中每個(gè)成員還應(yīng)注意衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后洗手，定時(shí)換洗衣物，不隨地吐痰，不隨地扔臟物，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生，按時(shí)打掃衛(wèi)生等等。 （三）和睦的心理氣氛。 家長還應(yīng)為兒童在家庭中創(chuàng)造一個(gè)和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處、平等待人、互相關(guān)心、互相信任、互相體諒，即使發(fā)生了矛盾也能順利解決。研究表明：在民主和睦的家庭中成長起來的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定、情感豐富、細(xì)膩、性格開朗、團(tuán)結(jié)友愛、有自信心等特征。這是因?yàn)槲拿饔^念家庭能給孩子以安全感，使其置身于家中感到溫暖、幸福；其次滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛他人，從而增強(qiáng)了自尊和自信。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，可以從家中吸取力量，得

14、到指引。著名作家列夫、托爾斯泰說過：“夫妻間的和睦，是成功的教育兒童的首要條件?！庇械募议L夫妻不和，互相指責(zé)，經(jīng)常吵架，十分有害于兒童的心理健康。有一個(gè)少年犯曾這樣說：“我的童年是在父母吵架聲中度過的?！边@些都說明家庭的和睦是孩子健康成長的重要保證。所以，家長要創(chuàng)造一種寬松的家庭生活氣氛，要以民主、平等的態(tài)度對待孩子。對孩子要嚴(yán)格，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲、粗暴。對孩子態(tài)度要和藹可親，平易近人，子過于嚴(yán)厲、能夠暴露真實(shí)思想。有話就愿意跟你講，女感到親切，名師精編 優(yōu)秀教案 粗暴，家長和孩子關(guān)系緊張，孩子一見家長就害怕，就會對家長存有戒心，有意躲避，有意掩蓋真實(shí)思想，不講真話，只講家長愛聽的好話，已假象蒙騙，家長就無法了解孩子的真實(shí)思想情況。我們家長要為兒童的一生負(fù)責(zé)，對家庭有高度的責(zé)任感，使孩子能在民主和睦的氣氛中成長，家長要把孩子視作為家庭中的主要成員