家庭教育探索匯總

1、家庭教育探索 李晶 內(nèi)容提要： 每個人都曾為人子女，每個人大都會為人父母。為了孩子，我們應(yīng)該重新審視自己：作為父母，我們夠格嗎？當(dāng)我們責(zé)罵孩子不愛學(xué)習(xí)時，我們自己是否做好了榜樣？當(dāng)我們指責(zé)學(xué)校教育有問題時，我們是否意識到很多問題其實出在自己身上？ 關(guān)鍵詞：家庭 教育 孩子 面對21世紀(jì)即將開啟的大門，越來越多的人們已經(jīng)意識到：中國能否贏得下個世紀(jì)，關(guān)鍵是人才的培養(yǎng)。人們似乎已經(jīng)感覺到新世紀(jì)人才之戰(zhàn)的彌漫硝煙。而我們現(xiàn)在教育的對象中絕大多數(shù)是八十年代推行“一對夫婦只生一個孩子”計劃政策之后的“獨生子女”被人們稱為“獨生代”、“小太陽”、“小皇帝”。他們是跨世紀(jì)的一代，也是肩負(fù)重任的一代，可以說中

2、國下世紀(jì)的發(fā)展就寄托在他們身上。但他們尚稚嫩的雙肩能否挑得起這千斤重?fù)?dān)？ 那么，我們應(yīng)該如何做好家庭教育呢？ 首先，我們應(yīng)該樹立正確的教育觀念： 一、教育子女“學(xué)會做人” 教育孩子學(xué)會做人，是家庭教育主要的、根本的任務(wù)，也是貫徹素質(zhì)教育思想和要求的核心問題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長不能重智育輕德育。因為比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養(yǎng)其遵守社會公德的習(xí)慣，增強其法律意識和社會責(zé)任感。 1 二、教育子女“學(xué)會求知” 學(xué)會求知的方法途徑很多，但重要的一條是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要強迫子女“死記硬背”知

3、識，而是重在理解，學(xué)會靈活運用知識。 三、教育子女“學(xué)會勞動” 應(yīng)引導(dǎo)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養(yǎng)子女的自理能力和勞動習(xí)慣。子女從小學(xué)會勞動，將終生受益。勤勞是所有良好品德的基礎(chǔ)，懶惰是萬惡之源。因此，安排子女從小參加勞動，是家庭教育的必修課和基礎(chǔ)課。 四、教育子女“學(xué)會自立” 孩子在成長過程中，碰到的坎坷會很多，因此，父母要培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，勇于面對挫折的能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學(xué)會磨練自己的翅膀，展翅飛翔，教育子女“全面發(fā)展” 五、家庭教育需要創(chuàng)新 當(dāng)前中國的家庭教育現(xiàn)狀不容樂觀，最大原因是中國家庭教育傳統(tǒng)的斷裂和失承。其實，家庭教育的

4、絕大多數(shù)內(nèi)容都是繼承而不是創(chuàng)新，只要按照父輩教育我們的經(jīng)驗來教育子女，就大致不會出錯。但是現(xiàn)在的問題是，我們所獲得的家庭教育經(jīng)驗在今天已經(jīng)無法參照。因此，當(dāng)代中國的每個父母都在摸索。 孩子的問題大多是由家庭問題造成的，雖然表現(xiàn)在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃藥”。因此，中國青少年的素質(zhì)教育問題，不僅是學(xué)校和社 2 會必須回答的問題，更是每個家庭必須正視的問題。它需要每一個家庭來回答，需要每一個人來回答！ 教育在學(xué)校，素質(zhì)在家長！沒有父母素質(zhì)的提高，就沒有孩子的高素質(zhì)。這道理就像是教師素質(zhì)的提高，是學(xué)生素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提一樣。從這個角度來看當(dāng)前的學(xué)生

5、“減負(fù)”問題，我的看法是，學(xué)生“減負(fù)”不能以犧牲教育質(zhì)量為代價，“減負(fù)”只有一條路徑可走，那就是教師和父母要“增負(fù)”。一方面，教師要改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。另一方面，父母不能再靠經(jīng)驗來教孩子，應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣做個稱職的父母，怎樣做個優(yōu)秀的父母。 千萬個孩子就是一個民族的希望。對于成年人來說，沒有一種成功能夠彌補家庭的失敗，而對于未成年人來說，如果家庭瀆職，即使有再多的學(xué)校、社區(qū)工作站、心理咨詢室和勞動教養(yǎng)所，都將無濟(jì)于事。 六、教育孩子方法很重要 是否只有“壞”孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子并不需要呢？在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，一些“好”孩子不敢將自己的問題袒露出來，他們不想因此破

6、壞在家長、老師、同學(xué)眼中的形象，他們活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了兩面派，表面上樂觀快樂，內(nèi)心深處卻悲觀孤獨。 然而，上述問題被家長和教師忽視了。有很多高學(xué)歷的父母，總是自信自己的教育方式?jīng)]有問題。一個高中生曾在來信中說道：父親是復(fù)旦大學(xué)的教授，母親是某公司的副總經(jīng)理，從小家庭就給了她一種無形的壓力，當(dāng)她轉(zhuǎn)入一所新的重點高中后，因為一時不 3 能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境以及長期以來家庭給她的壓力，她的學(xué)習(xí)成績開始下滑，然后陷入了一種惡性循環(huán)，直到高考前，她的恐懼達(dá)到了極點，最后她想到了自殺幸運的是，這個女孩得救了，但女孩的父母仍沒有意識到是他們的教育出了問題，他們一直認(rèn)為是孩子太不懂事了，不懂得珍

7、惜生命，不懂得知恩圖報。 天下哪有生來就懂事的孩子呢！孩子不僅需要好的朋友、好的老師，更需要好的父母！從這個事例我們可以看出，家庭教育是要每個父母重視的。 七、我們該有什么樣的孩子觀 教育的背后隱含著社會的孩子觀：孩子是什么？應(yīng)該成為什么？這種觀念決定或影響著教育的模式和內(nèi)容。近代以來，中國居支配地位的孩子觀曾經(jīng)歷了一個從“家族本位”到“民族國家本位”再到“家庭民族國家本位”的過程，我們的近代教育制度也在這種觀念脈絡(luò)中建立起來并逐步演變。 民族國家本位的孩子觀，與家族本位的孩子觀在許多方面是相通的：孩子是整體目標(biāo)的手段。孩子的利益必須服從國家和家族的利益，個體需求必須讓位于整體需求。與這樣的孩

8、子觀相適應(yīng)，我國近代教育在很大程度上沿用了傳統(tǒng)教育中教化式、被動式的教育模式。 我們今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“為了孩子的”教育。只有當(dāng)孩子的基本權(quán)利成為社會共識，并得到起碼的制度保證，我們才能期望他們身心健康地面對社會、進(jìn)入社會，并對社會承擔(dān)起公民義務(wù)，對人類承擔(dān)起道義和責(zé)任來。 4 其次，我認(rèn)為要做好家庭教育最重要的是要當(dāng)好家長： 一、家庭教育的核心是培養(yǎng)健康的人格。 今天我們的教育（指家長）特別舍得花錢，但許多不是真正的教育，而是教育的荒廢。舉一個例子。有一年，考進(jìn)北大的新生中，有30多人想自殺，有700多人有心理問題，考進(jìn)北大，應(yīng)該說教育是成功的。但為什么有這么多人有問題？這就是

9、教育的荒廢。一個孩子，如果人格出了問題，那麻煩就大了。再講一個例子，寧夏有一個男孩子XX，學(xué)習(xí)成績出類拔萃，全國中學(xué)生化學(xué)大賽第一名，物理大賽第三名，被保送到北京大學(xué)。但是，誰都想不到，在大學(xué)三年級的時候，這個學(xué)生被判了有期徒刑11年。怎么回事呢？原來他學(xué)習(xí)成績非常好，但是他沒有朋友。從小學(xué)到中學(xué)，放了學(xué)就回家，回家就學(xué)習(xí)，上了大學(xué)也基本上沒有什么朋友，到了大三的時候，他感到?jīng)]有朋友的日子是很難過下去的，他想一定要交上朋友，就和同宿舍的一個男同學(xué)形影不離。后來，這個同學(xué)聽到一些議論，說兩個小伙子為什么總黏到一塊兒？他覺得緊張了，就不想這么黏糊了，慢慢地開始疏遠(yuǎn)這個XX。XX很難過，勸他說，我們

10、兩個不能分開。那個同學(xué)堅決不理他。XX認(rèn)為，我對你這么好，你卻對我這么絕情，我要對你采取報復(fù)行為。怎么報復(fù)呢？他是學(xué)化學(xué)的，就去搞了一種劇毒的化學(xué)品鉈，把它投到同學(xué)的牛奶杯里。這同學(xué)喝了，反應(yīng)劇烈。經(jīng)過搶救，這個同學(xué)沒有死，但住院治療一年，花的錢是六萬多。一年后，這個同學(xué)出院了，就告他。北京海淀法院一審理，非常簡單，故意殺人罪，判有期徒刑11年，剝奪政治權(quán)利三年。XX的父母一聽這結(jié)果，暈了過去。他們不理解， 5 這么努力學(xué)習(xí)的孩子，怎么會發(fā)展到故意殺人？后來他們悟出來了，就是忽略了這孩子的健全人格的培養(yǎng)，忽略了孩子的交友需求。XX的例子，就是教育的荒廢。 對孩子來說，如果沒有朋友，比考試不及格

11、還要嚴(yán)重。我們作家長的常說這樣一句話，“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，其它的什么也不用你管。”這就是教育荒廢的宣言。沒有尊重就沒有教育，愛的前提是尊重，沒有尊重的愛是可怕的。 二、在家庭教育中好的關(guān)系勝過許多教育。 跟孩子關(guān)系的好壞，決定了教育的成敗。今天的時代，代溝下移了，小學(xué)生跟父母就有很大的矛盾。在孩子們中間流傳著這樣的歌謠：書包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的人是我，是我，是我，還是我。 什么是好的家庭教育，那就是好的親子關(guān)系。去年，北京有一高中兩個學(xué)生把孩子生出來了，這是家庭教育、學(xué)校教育的失敗。 孩子是研究大人的專家。孩子對大人最不滿意的是，大人說話不算話。 有

12、些父母一天到晚忙于工作，晚上見到孩子只三句話，吃飯了嗎？作業(yè)做完了嗎？睡覺。這樣怎么能了解孩子。家長應(yīng)該這樣做，摸摸孩子的頭，問問他在今天開心不開心，與他聊聊天。要觀察孩子的表情。合格的父母，一定是了解孩子的。教育孩子，前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。教育孩子的藝術(shù)，首先是聽，不是說，好父母善于傾聽，用耳朵教育孩子。父母要去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點。 6 對家長的忠告：不管孩子犯了多在的錯誤，你的第一句話是，相信你是一個好孩子，但這件事不對。如果孩子考試成績不好，你的第一句話是，相信你是一個聰明的孩子。 無批評的教育是偽教育，是不負(fù)責(zé)的教育，是缺鈣的教育。忠告天下父母，你永遠(yuǎn)不要指望全天下

13、的人像你一樣去愛孩子，要培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。中國的教育有一個很頑固的誤區(qū)，從小讓孩子逃避責(zé)任，比如孩子摔倒了，就怪地面不平；孩子撞上樹了，就怪樹不好。孩子一定要有一點抗挫折能力才是安全的。當(dāng)孩子面臨壓力的時候，不要給他制造恐慌。孩子懶是因為父母太勤快了。 三、習(xí)慣決定孩子的命運。這是家庭教育最重要的技術(shù)、方法。家庭教育最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。習(xí)慣是訓(xùn)練出來的，是堅持出來的，不是嘮叨出來的。 舉一個例子。一個媽媽培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，她先觀察孩子。一個五年級的孩子，寫作業(yè)一小時起來7次，媽媽說，兒子，你是個聰明的孩子，你寫一個小時的作業(yè)，站起來3次差不多了吧？如果你站起來不超過3回，當(dāng)晚的

14、動畫片就讓你看，如果超過，就什么也不能看了。結(jié)果，孩子第一天做到了，很高興地看了動畫片，第二天做到了，也看了動畫片，第三天沒做到，央求媽媽給看一會兒，媽媽態(tài)度很堅決，一定不同意。后來，兒子盡管有反復(fù)，但在媽媽的一再堅持下，兒子的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。這就是一位媽媽的經(jīng)驗，方法就是加減法。培養(yǎng)好習(xí)慣，用加法；改掉壞習(xí)慣，用減法。 看一個孩子有沒有愛心，首先看孩子有沒有孝心?，F(xiàn)在很多父母對孩子有孝心，孩子對父母沒有孝心。北京有媽媽，獲全國十佳 7 母親稱號。她在家里，買桔子，都是按三的倍數(shù)買，晚飯后，拿出三個來，洗干凈，然后一家三口，一人一個。孫教授特別告誡，千萬別讓你的孩子吃獨食，教育孩子的最低水平，好東西平分，把自己的一份當(dāng)著孩子的面吃下去。當(dāng)孩子的心中想到別人了，他就是社會化的人了。孔夫子說，少成若天性，習(xí)慣如自然。 總之，家庭教育是每個人最早期的教育，家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母是他們的第一任老師。家庭的本性在于教會孩子做人，教育孩子成為有益