發(fā)展幼兒同伴關(guān)系專業(yè)知識(shí)講座

1、文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 1、同伴交往有利于兒 童形成良好的社會(huì)適 應(yīng)； 2、同伴交往有助于兒 童形成積極的情感； 3、同伴交往有利于兒 童認(rèn)知能力的發(fā)展； 4、同伴交往有利于兒 童自我評(píng)價(jià)和自我調(diào) 控系統(tǒng)的發(fā)展。 一、同伴關(guān)系的作用 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 什么樣的兒童受什么樣的兒童受/不受歡迎？不受歡迎？ ?學(xué)習(xí)成績(jī) 優(yōu)秀 ?外表漂亮 ?體型有吸 引力 ?行為舉止 平靜、出 色、合作、 助人 ?熱情、外 向

2、 ? 學(xué)習(xí)成績(jī) 差或成就 感低 ? 外表沒有 吸引力 ? 不友好 ? 喜怒無(wú)常、 吹牛、小 氣、攻擊 性強(qiáng) ? 對(duì)人持批 評(píng)態(tài)度 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 （二）學(xué)前期同伴關(guān)系的發(fā)展 、歲，兒童同伴交往在數(shù)量和質(zhì)量上都 發(fā)生了很大變化。兒童合作互動(dòng)游戲會(huì)隨年齡 的增長(zhǎng)而增加。 學(xué)前兒童同伴交往三階段：非社會(huì)活動(dòng)、平行游 戲、社會(huì)交往行為 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 ? 非社會(huì)活動(dòng):一種 沒有參與者和旁 觀者的行為以

3、及 獨(dú)自的游戲； 平行游戲: 有限的 社會(huì)參與行為， 其間兒童將共同 分享相似的玩具， 但不相互交流； 社會(huì)交往行為:包 括聯(lián)合游戲和合 作游戲。 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 （一）創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境 （二）授予孩子必要的社會(huì)交往技能 （三）運(yùn)用游戲活動(dòng)提高幼兒的交往能力 （四）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，擴(kuò)大幼兒交往范圍 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有

4、不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 ?幼兒的學(xué)習(xí)是在與生活環(huán)境 中的人、事、物相互作用中 得到發(fā)展的，環(huán)境對(duì)于幼兒 間的交往也起著重要影響作 用，促使幼兒更具體、直接、 深入地了解周圍生活中的人 和事，關(guān)注發(fā)生在自己身邊 的發(fā)展變化，體驗(yàn)他人的情 感，感受人與自然的依存關(guān) 系，逐步培養(yǎng)交往的意識(shí)。 （一）創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 ?1、指導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子 一個(gè)寬松的家庭空間 ? 現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的 變化使得家長(zhǎng)已經(jīng)成 為了孩子的主要玩伴 ，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)放下自己 的威嚴(yán)與孩子做朋友 ，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)

5、民 主的家庭環(huán)境，培養(yǎng) 孩子發(fā)表意見的能力 ，咨詢孩子的意見。 并為孩子創(chuàng)設(shè)交往條 件，提供交往的機(jī)會(huì) ，讓孩子在實(shí)踐中得 到鍛煉。 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 2、充分利用主題墻飾的教育影響作用 主題墻飾能為教育活動(dòng)的開展和幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，對(duì)幼兒 的心理發(fā)展具有潛移默化的影響。精心設(shè)計(jì)以良好社會(huì)交往行為 為內(nèi)容的主題墻飾，能讓孩子萌發(fā)初步交往的愿望。比如和孩子 一起設(shè)置“我們一起玩”“好伙伴”“你幫我、我?guī)退钡戎黝} 墻飾，讓孩子在日常生活環(huán)境中耳濡目染，從中了解人與人不可 能分開孤獨(dú)地生活，懂得人

6、與人之間的交往是人們生活不可缺少 的重要內(nèi)容。 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 1、教會(huì)孩子一些常用的交往語(yǔ)言 幼兒交往的環(huán)境是一群體，要掌握交往的技能，我們應(yīng)先教會(huì)幼兒自主交往的 語(yǔ)言如：禮貌用語(yǔ)，見到同伴主動(dòng)打招呼“你好”、“我叫”、；協(xié)商語(yǔ) 言：“請(qǐng)給我看一下好嗎？”抱歉語(yǔ)言：“對(duì)不起”等。常用禮貌、商量的語(yǔ)氣 和小伙伴說(shuō)話，能使孩 子克服自我為中心，激 發(fā)孩子交往的欲望，提 高交往能力

7、。 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 3 ? 訓(xùn) 練 幼 兒 獨(dú) 立 解 決 交 往 沖 突 的 能 力 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 三 運(yùn) 用 游 戲 活 動(dòng) 提 高 幼 兒 的 交 往 能 力 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請(qǐng)勿模 仿。文檔如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。 文檔來(lái)