《綜合素質(zhì)》考試大綱中學(xué)

1、綜合素質(zhì)考試大綱中學(xué)一、考試目標(biāo)主要考查申請(qǐng)教師資格人員的下列知識(shí)、能力 和素養(yǎng)：1具有先進(jìn)的教育理念。2.具有良好的法律意識(shí)和職 業(yè)道德。3.具有一定的文化素養(yǎng)。4.具有閱讀理解、語(yǔ)言表 達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）職業(yè)理念1.教育觀理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要 求。掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國(guó)家實(shí) 施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。2、學(xué)生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教 學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生 觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民 族、地域、經(jīng)濟(jì)

2、狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。設(shè)計(jì)或 選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材滋教，以促進(jìn)學(xué) 生的個(gè)性發(fā)展。3教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學(xué) 習(xí)的意識(shí)。在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身的專 業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情 與決心。（作文中體現(xiàn)）（二）教育法律法規(guī)1、有關(guān)教育的法律法規(guī)了解國(guó)家主要的 教育法律法規(guī)，如中華人民共和國(guó)教育法中華人民共和國(guó) 義務(wù)教育法中華人民共和國(guó)教師法中華人民共和國(guó)未成 年人保護(hù)法中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法學(xué)生傷 害事故處理辦法等。了解國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱 要（xx-2020年）的相關(guān)內(nèi)容。2、教

3、師權(quán)利和義務(wù)理解教師的權(quán) 利和義務(wù)，熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為， 依法從教。依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí) 踐中的實(shí)際問(wèn)題。（論述題，作文題，注重分析思路）3、學(xué)生權(quán) 利保護(hù)了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán) 利。依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán) 利保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題。（論述題，作文題）（三）教師職業(yè)道德規(guī)范1、教師職業(yè)道德了解中小學(xué)教師 職業(yè)道德規(guī)范（xx年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi) 容，尊重法律及社會(huì)接受的行為準(zhǔn)則。理解中小學(xué)班主任工作 條例文件精神。分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn) 題。2、教師職業(yè)行為了解教

4、師職業(yè)行為規(guī)范的要求。理解教師職 業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚?與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。在教育教學(xué)活 動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué) 生、教書(shū)育人、為人師表。（四）文化素養(yǎng)了解中外歷史上的重大事件。了解中外科技發(fā) 展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科學(xué)常識(shí)，熟悉常 見(jiàn)的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。了解重要的中國(guó)傳統(tǒng)文化 知識(shí)。了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。了解一定的藝術(shù)鑒賞 知識(shí)。了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活 動(dòng)。（五）基本能力一-（主要在作文題中考核，材料分析題側(cè)重 于對(duì)前四點(diǎn)考點(diǎn)的考核，

5、單選題不足為懼）1.信息處理能力一考 察對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事了解，作文中出現(xiàn)時(shí)事反映考點(diǎn)，例如河北“功夫 校長(zhǎng)”張金誠(chéng)暴打?qū)W生事件具有運(yùn)用工具書(shū)檢索信息、資料的能 力。具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對(duì)信息進(jìn)行篩 選、分類、管理和應(yīng)用的能力。具有運(yùn)用教育測(cè)量知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù) 分析與處理的能力。具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)、制作課件 的能力。2、邏輯思維能力了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜 合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確 判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論 證。3、閱讀理解能力（平時(shí)積累）理解閱讀材料中重要概念的 含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并

6、整合圖表、文 字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細(xì)節(jié)。分析文章結(jié)構(gòu)，把 握文章思路。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。分析概括作者在文 中的觀點(diǎn)態(tài)度。根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。4、 寫(xiě)作能力掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫(xiě)作。能夠 根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。（很可能出現(xiàn)材料作文）具有布 局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。作文層次一定要清晰語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn) 確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。（要有 意的使用比喻、擬人、借代、夸張、排比、庾復(fù)、對(duì)偶、對(duì)比、 象征、寄寓，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)，引用，等）三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型職業(yè)理念13%單項(xiàng)選擇題材料 分析題教育法律法規(guī)13%教師職業(yè)

7、道德規(guī)范13%文化素養(yǎng)13%基本 能力48%單項(xiàng)選擇題材料分析題寫(xiě)作題合計(jì)100%單項(xiàng)選擇 題:約47%非選擇題：約53%四、題型示例1單項(xiàng)選擇題（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A馬上制 止，讓小明站到講臺(tái)邊B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停 頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.幽默化解，緩和課堂氣氛（2） “五岳是 我國(guó)的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是A.泰山B.華山 C.黃山D.衡山閱讀下面文段，回答問(wèn)題。子曰：“學(xué)而不思 則罔，思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ)為政）【注釋】罔：迷惑、糊涂。殆：疑惑、危險(xiǎn)。（3）下列對(duì)孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是A.在孔子 看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。B孔子指出 了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。C光學(xué)習(xí)不思 考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂。D孔子學(xué)與思 相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。2.材料分析題閱讀下面材料，回答問(wèn)題。學(xué)生王林在學(xué)校因 同學(xué)給他起外號(hào)，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林 的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來(lái)。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來(lái)到 校門(mén)口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面