5個(gè)故事告訴你,怎么當(dāng)一個(gè)好老師

1、5個(gè)故事告訴你，怎么當(dāng)一個(gè)好老師:教怖專業(yè)戰(zhàn)長(zhǎng)逹里幵始教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推向另一朵云，一個(gè)靈魂影響另 一個(gè)靈魂”，教育的意蘊(yùn)就在于這種相互有意的作用力和潛移默化的影響力, 而力量的施予者便是我們這些立身在不同教育崗位上的老師們。作為老師, 在教育過(guò)程中究竟該如何施力，是輕還是重？是多還是少？是快還是慢？是 濃還是淡？向來(lái)沒(méi)有什么硬性的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。但絕非無(wú)理可循，接下來(lái)讓下面的五個(gè)小故事來(lái)慢慢告訴您這其中的道 理吧，希望它們能勾起您曾經(jīng)教育教學(xué)的點(diǎn)滴回憶，在您細(xì)細(xì)感受和體驗(yàn)的同時(shí)也能帶給您更多的啟示。從自己做起一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹(shù)上休息。鴿子 問(wèn)烏鴉：

2、你這么辛苦，為什么要離開(kāi)這里呢？要飛到什么地方去呢？”烏鴉嘆 了口氣，憤憤不平地說(shuō)： 其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這里的居民都不喜歡我的 叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去?！?鴿子好心地說(shuō)：別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會(huì)不 受歡迎的。”啟示教師工作就跟交朋友一樣許多人總喜歡責(zé)怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他，但他總不反省 自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個(gè)人不經(jīng)常反省自己， 只會(huì)責(zé)怪別人和環(huán)境，他就會(huì)和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。由此看來(lái)，不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做老師也一樣，只要學(xué)生不討厭的老師 就是好老師。做個(gè)好的老師并不

3、難。可為什么很多老師感覺(jué)難呢 ？主要是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的 問(wèn)題，我們的工作是否成功，只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見(jiàn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生是否會(huì)微笑著 向你走來(lái)。改變自己的心態(tài)塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。天氣熱得受不了，她沒(méi) 有人可談天一一身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。她非常 難過(guò)，于是就寫(xiě)信給父母，說(shuō)要丟開(kāi)一切回家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠(yuǎn)留在她心中，完全改變了她的 生活：兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去。一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。塞 爾瑪一再讀這封信，覺(jué)得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。塞爾馬開(kāi) 始和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼原來(lái)難以忍受的環(huán)境 變成了令人興奮、

4、留連忘返的奇景。啟示一一以積極的態(tài)度面對(duì)教育難題是什么使這位女士?jī)?nèi)心發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢 ？沙漠沒(méi)有改變，印第安 人也沒(méi)有改變，但是這位女士的念頭改變了，心態(tài)改變了。一念之差，使她 把原先認(rèn)為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險(xiǎn)。同一個(gè)學(xué)校，老師的知識(shí)水平應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有明顯的差異， 差異很小。但這 種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態(tài)容易使教 育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。 在這方面應(yīng)該說(shuō)，我們有切實(shí)的 體會(huì)。愛(ài)要講究尺度有一個(gè)湖，叫天鵝湖，湖中有一個(gè)小島，住著一個(gè)老漁翁和他的妻子。 有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過(guò) 冬的。老夫婦看到這

5、群遠(yuǎn)方來(lái)客，非常高興，拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú) 招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上 在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍，它們無(wú)法覓食的時(shí)候，老夫婦就敞開(kāi)他們的茅 屋讓它們進(jìn)屋取暖，并且給它們食物。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，老 夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從 此消失了，不過(guò)它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。 有時(shí)候愛(ài)得多了也是一種傷害，并且致命。啟示一一愛(ài)的多了也是一種傷害我們工作中有沒(méi)有因愛(ài)”給學(xué)生造成了傷害？總擔(dān)心學(xué)生無(wú)法建立班級(jí) 秩序，我們建立的班規(guī)；總擔(dān)心學(xué)生做不

6、好衛(wèi)生，我們做出的榜樣；總擔(dān)心學(xué) 生違規(guī)，我們的苦口婆心；總擔(dān)心學(xué)生春游出問(wèn)題，我們放棄了學(xué)生尋找春 天的渴望。這些愛(ài)”，有的會(huì)傷害他們的心靈，有的會(huì)使他們心靈碎弱，有的會(huì)使 他們逃避責(zé)任！太細(xì)心的關(guān)愛(ài)”使他們無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生生活在社會(huì)中，就 要接受社會(huì)的摔打。換位反思自己有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意 去，母親覺(jué)得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多， 小孩子為什 么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開(kāi)了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶， 突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見(jiàn)過(guò)的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是， 她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商

7、店的時(shí)候，她也 是把孩子扛在肩上。啟示一一教育行為開(kāi)始之前一定要換位思考蹲下身來(lái)看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點(diǎn) 可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做 法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒(méi)有安全感的教育怎么會(huì)有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒(méi)有期待到想象的效果時(shí)，也多半覺(jué)得委屈，好 心沒(méi)好報(bào)”。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上 的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教 育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才 會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，燃起學(xué)生一分自信

8、。多點(diǎn)耐心與等待有一個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子4歲才會(huì)說(shuō)話，7歲才會(huì)寫(xiě)字，老師對(duì)他 的評(píng)語(yǔ)是：反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想。 ”他曾經(jīng)還 遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫 無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：孺子不可教也！ 一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)： 你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、 捉耗子，將來(lái)怎么辦？”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。 這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。啟示一一教師完美定律這個(gè)答案不會(huì)讓你感到意外嗎 ？我們做過(guò)類似的傻事嗎？曾被我預(yù)言” 不成器的學(xué)生中，雖沒(méi)有像愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文似的著名人物，但也不 乏活得滋潤(rùn)、幸福的，事業(yè)小有成績(jī)的。我真的擔(dān)心那些被我 預(yù)言不成器 的學(xué)生，現(xiàn)在是否真的就不成器了 ？其實(shí)，每個(gè)