5個(gè)故事告訴你,怎么當(dāng)一個(gè)好老師_第1頁(yè)
5個(gè)故事告訴你,怎么當(dāng)一個(gè)好老師_第2頁(yè)
5個(gè)故事告訴你,怎么當(dāng)一個(gè)好老師_第3頁(yè)
5個(gè)故事告訴你,怎么當(dāng)一個(gè)好老師_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、5個(gè)故事告訴你,怎么當(dāng)一個(gè)好老師:教怖專業(yè)戰(zhàn)長(zhǎng)逹里幵始教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推向另一朵云,一個(gè)靈魂影響另 一個(gè)靈魂”,教育的意蘊(yùn)就在于這種相互有意的作用力和潛移默化的影響力, 而力量的施予者便是我們這些立身在不同教育崗位上的老師們。作為老師, 在教育過(guò)程中究竟該如何施力,是輕還是重?是多還是少?是快還是慢?是 濃還是淡?向來(lái)沒(méi)有什么硬性的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。但絕非無(wú)理可循,接下來(lái)讓下面的五個(gè)小故事來(lái)慢慢告訴您這其中的道 理吧,希望它們能勾起您曾經(jīng)教育教學(xué)的點(diǎn)滴回憶,在您細(xì)細(xì)感受和體驗(yàn)的同時(shí)也能帶給您更多的啟示。從自己做起一只烏鴉打算飛往南方,途中遇到一只鴿子,一起停在樹上休息。鴿子 問(wèn)烏鴉:

2、你這么辛苦,為什么要離開這里呢?要飛到什么地方去呢?”烏鴉嘆 了口氣,憤憤不平地說(shuō): 其實(shí)我不想離開,可是這里的居民都不喜歡我的 叫聲,他們看到我就攆我,有些人還用石子打我,所以我想飛到別的地方去?!?鴿子好心地說(shuō):別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音,飛到哪兒都會(huì)不 受歡迎的?!眴⑹窘處煿ぷ骶透慌笥岩粯釉S多人總喜歡責(zé)怪別人,怪環(huán)境不好,怪別人不喜歡他,但他總不反省 自己的為人舉止,是否值得他人尊重及歡迎。假如一個(gè)人不經(jīng)常反省自己, 只會(huì)責(zé)怪別人和環(huán)境,他就會(huì)和這只烏鴉一樣,到處惹人討厭。由此看來(lái),不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做老師也一樣,只要學(xué)生不討厭的老師 就是好老師。做個(gè)好的老師并不

3、難??蔀槭裁春芏嗬蠋煾杏X(jué)難呢 ?主要是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的 問(wèn)題,我們的工作是否成功,只看一點(diǎn):當(dāng)遇見學(xué)生時(shí),學(xué)生是否會(huì)微笑著 向你走來(lái)。改變自己的心態(tài)塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。天氣熱得受不了,她沒(méi) 有人可談天一一身邊只有墨西哥人和印第安人,而他們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。她非常 難過(guò),于是就寫信給父母,說(shuō)要丟開一切回家去。她父親的回信只有兩行,這兩行信卻永遠(yuǎn)留在她心中,完全改變了她的 生活:兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去。一個(gè)看到泥土,一個(gè)卻看到了星星。塞 爾瑪一再讀這封信,覺(jué)得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。塞爾馬開 始和當(dāng)?shù)厝私慌笥?,她觀看沙漠日落,還尋找海螺殼原來(lái)難以忍受的環(huán)境 變成了令人興奮、

4、留連忘返的奇景。啟示一一以積極的態(tài)度面對(duì)教育難題是什么使這位女士?jī)?nèi)心發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢 ?沙漠沒(méi)有改變,印第安 人也沒(méi)有改變,但是這位女士的念頭改變了,心態(tài)改變了。一念之差,使她 把原先認(rèn)為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險(xiǎn)。同一個(gè)學(xué)校,老師的知識(shí)水平應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有明顯的差異, 差異很小。但這 種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態(tài)容易使教 育成功,消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。 在這方面應(yīng)該說(shuō),我們有切實(shí)的 體會(huì)。愛(ài)要講究尺度有一個(gè)湖,叫天鵝湖,湖中有一個(gè)小島,住著一個(gè)老漁翁和他的妻子。 有一年秋天,一群天鵝來(lái)到島上,它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái),準(zhǔn)備去南方過(guò) 冬的。老夫婦看到這

5、群遠(yuǎn)方來(lái)客,非常高興,拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚 招待天鵝,漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。冬天來(lái)了,這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)往南飛,它們白天在湖上覓食,晚上 在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍,它們無(wú)法覓食的時(shí)候,老夫婦就敞開他們的茅 屋讓它們進(jìn)屋取暖,并且給它們食物。日復(fù)一日,年復(fù)一年,每年冬天,老 夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。有一年,他們老了,離開了小島,天鵝也從 此消失了,不過(guò)它們不是飛向了南方,而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。 有時(shí)候愛(ài)得多了也是一種傷害,并且致命。啟示一一愛(ài)的多了也是一種傷害我們工作中有沒(méi)有因愛(ài)”給學(xué)生造成了傷害?總擔(dān)心學(xué)生無(wú)法建立班級(jí) 秩序,我們建立的班規(guī);總擔(dān)心學(xué)生做不

6、好衛(wèi)生,我們做出的榜樣;總擔(dān)心學(xué) 生違規(guī),我們的苦口婆心;總擔(dān)心學(xué)生春游出問(wèn)題,我們放棄了學(xué)生尋找春 天的渴望。這些愛(ài)”,有的會(huì)傷害他們的心靈,有的會(huì)使他們心靈碎弱,有的會(huì)使 他們逃避責(zé)任!太細(xì)心的關(guān)愛(ài)”使他們無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生生活在社會(huì)中,就 要接受社會(huì)的摔打。換位反思自己有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店,可是女兒卻總是不愿意 去,母親覺(jué)得很奇怪,商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多, 小孩子為什 么不喜歡呢?直到有一次,孩子的鞋帶開了,母親蹲下身子為孩子系鞋帶, 突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過(guò)的可怕的景象:眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是, 她抱起孩子,快步走出商店。從此,即使是必須帶孩子去商

7、店的時(shí)候,她也 是把孩子扛在肩上。啟示一一教育行為開始之前一定要換位思考蹲下身來(lái)看看孩子的世界”,與學(xué)生換位,反思我們的教育,真的有點(diǎn) 可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí),經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做 法學(xué)生根本不會(huì)有安全感,設(shè)想一下沒(méi)有安全感的教育怎么會(huì)有效呢?難怪很多老師在教育學(xué)生之后,沒(méi)有期待到想象的效果時(shí),也多半覺(jué)得委屈,好 心沒(méi)好報(bào)”。其實(shí),這樣的大動(dòng)肝火,不如寬容、諒解和體貼入微的感情上 的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生,這樣的教 育有安全感,有安全感的教育才會(huì)有效,學(xué)生才會(huì)有自信,才會(huì)有追求,才 會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛(ài),燃起學(xué)生一分自信

8、。多點(diǎn)耐心與等待有一個(gè)這樣的孩子:一個(gè)孩子4歲才會(huì)說(shuō)話,7歲才會(huì)寫字,老師對(duì)他 的評(píng)語(yǔ)是:反應(yīng)遲鈍,思維不合邏輯,滿腦子不切實(shí)際的幻想。 ”他曾經(jīng)還 遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡,在眾人的眼中,他是毫 無(wú)前途的學(xué)生,藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō):孺子不可教也! 一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé): 你放著正經(jīng)事不干,整天只管打獵、 捉耗子,將來(lái)怎么辦?”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸,與聰明沾不上邊。 這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。啟示一一教師完美定律這個(gè)答案不會(huì)讓你感到意外嗎 ?我們做過(guò)類似的傻事嗎?曾被我預(yù)言” 不成器的學(xué)生中,雖沒(méi)有像愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文似的著名人物,但也不 乏活得滋潤(rùn)、幸福的,事業(yè)小有成績(jī)的。我真的擔(dān)心那些被我 預(yù)言不成器 的學(xué)生,現(xiàn)在是否真的就不成器了 ?其實(shí),每個(gè)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論