信息技術(shù)教學(xué)隨筆

1、信息技術(shù)教學(xué)隨筆 劉文奇 如何把計(jì)算機(jī)知識(shí)既深入淺出又活潑生動(dòng)地教給學(xué)生， 很值得我 們研究。我在教學(xué)實(shí)踐中也作了一些探索，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。 、優(yōu)選教法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾 向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。 烏申斯基曾說過這樣一名話： 沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。 ”尤其是 小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)， 對(duì)于那些單調(diào)、 枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)， 教師應(yīng)特別注意 教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1、形象教學(xué)法 我們面對(duì)的是以具體形象思維為主的小學(xué)生， 所以要注意

2、運(yùn)用形 象法教學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中， 主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。 如在教學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)一課，由于小學(xué)初次接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，大 多懷有一種好奇的心理， 很想知道計(jì)算機(jī)可以用來干什么， 更想切身 體會(huì)一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。 “兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是 當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候。 ”我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些 問題：“你見過計(jì)算機(jī)嗎？” 、“計(jì)算機(jī)有什么作用呢？” 、學(xué)生紛紛舉 手，各抒己見。 接著我再利用教學(xué)演示光盤，向?qū)W生展示了一個(gè)色彩 繽紛的電腦世界，通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用 計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動(dòng)畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想 法。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3、倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的 學(xué)習(xí)。 2、比喻教學(xué)法 對(duì)于小學(xué)生來說， 計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念和名詞術(shù)語最難被他 們接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動(dòng)的比喻， 對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤 為重要。這樣不僅有助于提高他們聽課的興趣， 而且還能達(dá)到幫助理 解和記憶的目的。例如：在介紹文件夾的知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往不明白文 件夾的含義，我用了這樣一個(gè)比喻： “文件夾就好像我們用的資料袋 一樣，里面可以裝一些文件在里面。新建一個(gè)文件夾要給它命名，用 來區(qū)分各種類型的文件。 ”諸如此類的比喻，可以幫助學(xué)生的理解， 達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。 3、游戲?qū)W習(xí)法 愛玩是孩子的天性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣

4、味性、 挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來說更是擋不住的誘惑。 我在教學(xué)中大膽引入游戲， 卻不是僅以玩為目的， 而是把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知 識(shí)、技能的手段。例如，小學(xué)生剛開始操作鼠標(biāo)顯得極為笨拙，我在 講解完鼠標(biāo)的基本操作 （單擊、雙擊、拖動(dòng)）后，就讓學(xué)生玩起了 “鼠 標(biāo)點(diǎn)擊”游戲，在點(diǎn)擊的過程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動(dòng)位置 時(shí)，又鞏固了雙擊和拖動(dòng)操作。這樣一來，學(xué)生不僅玩得歡，而且學(xué) 得好，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革指出： 教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、 灌輸者 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、 促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師在

5、教學(xué)中多動(dòng)腦筋，在現(xiàn) 有的教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種 有效有教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足 學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。 二、引導(dǎo)交流、培養(yǎng)合作精神 新課改倡導(dǎo)的是學(xué)生之間、 師生之間的交流與合作， 這樣就會(huì)促 進(jìn)學(xué)生學(xué)到更多的東西。合作與交流實(shí)際上包含有協(xié)作學(xué)習(xí)的意思。 協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體在一起， 從事學(xué)習(xí)活動(dòng)， 互 促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。組織協(xié)作學(xué)習(xí)，一方面培 養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性； 另一方面也便于學(xué) 生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度， 鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力， 培 養(yǎng)了良好

6、的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)， 我沒有急于展開教學(xué)， 而是首 先分組，兩人一小組， 10 人一大組，并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，必 須互相配合，“三人行必有我?guī)煛?，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步； 另外組與組之間還要展開競(jìng)賽，互相促進(jìn)。如學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí)， 因?yàn)殒I盤指法是計(jì)算機(jī)操作的基本功， 也是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要內(nèi) 容和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，所以必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)練習(xí)。在綜 合訓(xùn)練時(shí)，我讓同組的兩個(gè)學(xué)生配合好，一個(gè)同學(xué)操作時(shí)，另一個(gè)同 學(xué)幫助指正錯(cuò)誤。 在放手讓學(xué)生自己進(jìn)行操作訓(xùn)練的同時(shí)， 挑選打得 又快又好的學(xué)生當(dāng)小老師巡視檢查其它同學(xué)的練習(xí)情況， 對(duì)有困難的

7、同學(xué)給予幫助。學(xué)生間語言更貼近，更能溝通，互教互學(xué)，取得了良 好的教學(xué)效果。練習(xí)一階段后，開展組與組之間的競(jìng)賽，進(jìn)一步激起 他們的好勝心，當(dāng)然自覺性、自信心也隨之增強(qiáng)，并能更好地促進(jìn)學(xué) 生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。 學(xué)生的學(xué)習(xí)需要競(jìng)爭(zhēng)，但更需要合作。為此，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在合 作中競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)， 培養(yǎng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作良好品德。 在協(xié)作學(xué)習(xí)的方式下， 學(xué)生感受到同學(xué)之間不僅僅是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手， 也是互相學(xué)習(xí)的對(duì)象。 協(xié) 作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑和豐富多彩。 三、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。 近幾年來， 學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教 育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。 作為與創(chuàng)新教育有著 “天然結(jié)

8、合 點(diǎn)”的計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起這個(gè)重任。 鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題是培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。 記得在一次給學(xué)生上繪圖課 時(shí)，由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫一些基本的圖形， 會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的 繪圖工具以及圖畫顏色的編輯。 于是我就讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上自己設(shè)計(jì) 一幅“美麗的家園”，要求學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，要有創(chuàng)新意識(shí)。 學(xué)生的在創(chuàng)作過程中興趣很濃厚，后來我在檢查學(xué)生的作品的時(shí)候， 不由得大吃一驚，一幅幅生動(dòng)活潑，色彩斑斕，設(shè)計(jì)合理，極富創(chuàng)意 的作品展現(xiàn)在我的眼前。 那藍(lán)天白云、 青山綠水環(huán)繞的紅瓦白墻的小 屋邊是繁花似錦、雞鴨成群，空中是炊煙裊裊，燕子翻飛。讓人感覺 得到這是一個(gè)多么幸福美滿的家。 看著這些作品， 我不覺感到絲絲甜 意涌上心頭。 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提 高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核