新人教版（部編）二年級語文下冊《文17 要是你在野外迷了路》研討課教案_9

1、17 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1，復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)正確書寫導(dǎo)，能正確理解“忠實、向?qū)?、永遠(yuǎn)，稀、稠”等詞語。 2，有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法。 3，掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)留心周圍的事物，發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)知識。 過程方法：1， 通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、朗讀實踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法； 2， 通過兩兩交流、小組合作等活動，讓學(xué)生不僅理解部分詞語和課文，也可體驗到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提 高評價與協(xié)作的能力 3， 意識和能力；通過拓展資源、寫作、比賽等活動，提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略；在情境探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價值觀：在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自

2、然、觀察大自然、探索大自然的欲望。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。 學(xué)生對詩歌體裁的課文很熟悉，而且對詩歌的形式很感興趣；學(xué)生的閱讀能力雖然不錯，但對科學(xué)知識的了解還不夠；學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。重點難點1、重點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。2、難點：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。4教學(xué)過程 第二學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)語：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來暖和，花開了，草綠了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？（課件出示一幅美麗景色的畫面。）不過，只有幫詞語

3、寶寶送回家的小朋友才可以去。昨天我們學(xué)的詞語寶寶可調(diào)皮了，它們玩著玩著走到迷宮迷路了，只要你大聲喊出它的名字，它就可以回家了，那么誰想第一個來？（課件出示迷宮圖，學(xué)生認(rèn)讀詞語，通過迷宮，完成挑戰(zhàn)一)2、 揭示課題我們把生字寶寶送回了家，成功地闖過了第一關(guān)。現(xiàn)在，準(zhǔn)備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中，這首詩是（課件出示課題，生讀課題。）3、板書課題伸出你的手指和老師一起寫課題。（生書空課題，并齊讀課題。）活動2【講授】賞析課文二、自主合作探究，理解各種指南針的用處： （一）整體感知1、師：要是你在野外迷了路

4、，找誰來幫忙呢？請孩子們用自己喜歡的方式讀讀課文，將詩中介紹的天然指南針找出來，看看誰找的又對又快。注意讀課文的時候不讀錯字，不拖音。（生讀文個別匯報貼圖）2、理解“天然的指南針” 師小結(jié)：看，來到野外，我們可以找太陽、北極星、大樹、積雪來幫忙，這些是大自然中特有的事物，跟指南針一樣，可以幫助辨別方向，我們稱他們?yōu)開“天然的指南針” 板書，生讀 這些天然的指南針是怎樣幫助人們辨別方向呢？老師要考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ （二）、 挑戰(zhàn)二：“幫小女孩辨別方向”（課件出示女孩迷路圖）1、（指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出天然指南針“太陽”）孩子們，大家走著走著，有一個小女孩迷路了，她在什么時候迷路了？她該請那種

5、天然指南針辨認(rèn)方向呢？2、生讀第二小節(jié)。（生讀文同桌交流匯報交流指認(rèn)“南”“北”并板書） 3、誰能說說太陽是怎樣幫助小女孩辨別方向的？同桌說，指名說，老師點課件4、生 (預(yù)設(shè)）小女孩，別著急，我來幫助你，中午的 時候我在南邊，地上的樹影正指著北方，這樣分辨了南北，就 可以找到回家的路了。 師：謝謝您，太陽公公有您這個向?qū)?，我一定可以找到回家的路了?、我們根據(jù)中午的太陽很快分辨了南方和北方，這一過程叫辨別方向，板貼辨別方向。中午的時候太陽總是高高的掛在（ ），就像一位指路人，怪不得課文說太陽是一位（ ）。引出“導(dǎo)”，讀詞：向?qū)?，并給導(dǎo)擴詞，然后在田字格中指導(dǎo)書寫。給導(dǎo)找近義詞，與“異” 相比較

6、。 6、引讀：（師）太陽是個忠實的向?qū)?，它在天空給你指點方向。鳥語花香的春天（生）中午的時候，它在南邊，地上的樹影正指著北方。（師）太陽是個忠實的向?qū)?，它在天空給你指點方向。烈日炎炎的夏天天（生）中午的時候，它在南邊，地上的樹影正指著北方。 （師）太陽是個忠實的向?qū)?，它在天空給你指點方向。瓜果飄香的秋天（生）中午的時候，它在南邊，地上的樹影正指著北方 理解詞語“忠實”除了忠實的朋友，還有忠實的什么？ 7、中午的太陽可以幫助人們辨別方向，那早上和傍晚的呢？引導(dǎo)學(xué)生仿照第二小節(jié)寫一寫早上和傍晚的太陽。 8、指導(dǎo)朗讀：幫小女孩找到了方向，大家心情一定很高興，那我們就高興的讀讀這小節(jié)吧！過渡：幫小女孩

7、找到了方向，第二次挑戰(zhàn)成功！自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)三：默讀課文35小節(jié)，找一找其他指南針是在什么時候，幫助人們辨別方向的。怎樣辨別呢？用筆畫出來，看誰畫的又快又對。老師要給他頒發(fā)智慧星哦。(三）、挑戰(zhàn)三：理解其他指南針的作用。（課件出示）匯報一；北極星的夜晚時幫助人們辨別方向。1、師：喜歡這個指南針嗎？喜歡這個指南針的小朋友在哪？指名讀。2、師：夜晚的北極星像什么？引出“盞”。正音。指出“盞”是數(shù)量詞。一盞（ ）像這樣的一（ ）（ ）的數(shù)量詞，你會說嗎？ 3、北極星這盞指路燈在哪里呢？出示夜晚星空圖，（點課件）這七顆星叫什么星？像什么？北極星就是白斗七星勺口方向?qū)^去的那顆最大最亮的星，北

8、極星在哪，哪就是北就是北。想一想為什么把北極星比作一盞指路燈嗎？引出“永遠(yuǎn)”一詞4、給“永遠(yuǎn)”找近義詞，并要永遠(yuǎn)說一句話。 5、指導(dǎo)朗讀；北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方（師生合讀）。6、指導(dǎo)朗讀讀第三小節(jié)（男女比賽讀）老師及時鼓勵，評價。 匯報二：要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙。 1、老師范讀第四小節(jié)，學(xué)生邊聽邊找反義詞（剛才聽到孩子們讀得那么動聽，老師也情不自禁想讀了。你們給老師這個機會嗎？) 2、學(xué)習(xí)反義詞稠與稀。讀詞理解.結(jié)合課件,指出哪邊是枝葉稠的，指出哪邊是枝葉稀的。出示枝葉稠稀圖，讓學(xué)生將稠稀這兩個字貼在相應(yīng)的位置。再點課件：枝葉稠的一面是南面，枝葉稀的一面是北面。c、看圖辨認(rèn)

9、哪邊“稀”“稠”？哪邊“南”“北”?(相機板書。） 3、理解為什么枝葉稠的一面是南面，枝葉稀的一面是北面。請一名學(xué)生戴上頭飾扮演大樹，告訴大家原因。預(yù)設(shè)：嗨，大家好我是一棵大樹，最喜歡陽光了，南方的陽光更充足，我這邊的葉子就長得茂盛，北方的陽光更少，所以北方的葉子就長得稀疏。你們聽懂了嗎？4、拓展：這棵大樹說的多有道理呀！真是個知識豐富的大樹。陰雨天是這樣，晴天呢？多好的大樹指南針呀。誰愿意當(dāng)個大樹指南針來讀讀這個小節(jié)。你們愿意當(dāng)個大樹指南針來給大家讀讀這個小節(jié)嗎？ 5、指導(dǎo)朗讀：指名讀齊讀。 匯報三：溝渠里的積雪也會幫助人們辨別方向。1、指名讀（雖然我們這里不太下雪。但在北方溝渠里的積雪，對

10、他們幫助也很大。誰愿意來讀這個小節(jié)，請愿意讀的小朋友站起來讀） 2、這一小節(jié)中，誰給迷路的人指引方向。 3、理解溝渠的“渠”孩子們知道什么“渠”是嗎？課件出示。讀詞卡溝渠，水渠，渠道。 4、溝渠的積雪如何幫助人們辨別方向的，引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？請看課件。 5、溝渠里的積雪化的快的是（ ），化得慢的是（ ）為什么呢？課件演示。 6、孩子們明白了嗎？誰來領(lǐng)著大家讀讀這個小節(jié)，你讀前一句，其他孩子讀下一句，孩子們讀完后及時評價。 （三至五小節(jié)的學(xué)習(xí)可以根據(jù)孩子們的回答調(diào)整順序） （四）回顧自學(xué)情況。 1、在三到五小節(jié)中，我們知道了北極星，大樹，積雪是如

11、何辨別方向的？再一次挑戰(zhàn)成功，讓我們再一次把熱烈的掌聲送給自己。通過這幾關(guān)的挑戰(zhàn)，我們順利的過關(guān)了，去任何地方郊游都不怕迷路了，現(xiàn)在我們我們輕輕松松的和老師一起去美麗的郊外游玩了。 2、課件出示郊外美麗景色圖，配上優(yōu)美音樂，孩子們認(rèn)真欣賞 3、總結(jié)全文 （1）有感情地朗讀課文最后一小節(jié)。（孩子們這景色美嗎？你們的聲音更美呢！讓我們和著優(yōu)美的音樂一起讀讀課文最后一小節(jié)。） （2）師小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們懂得了許多大自然的知識，這些知識是如何得來的呢？原來是通過觀察太陽、北極星、大樹、積雪，這些大自然中事物的變化，經(jīng)過思考、得出他們可以給我們辨別方向。（板書：觀察、思考并讓孩子們讀。那我們經(jīng)過觀察

12、，思考或看課外書，知道哪些天然的指南針呢，以及他們辨別方向的方法呢？） 活動3【練習(xí)】拓展訓(xùn)練三、拓展延伸：1、聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）2、出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。（課件，實物出示。如：蘋果、樹樁、苔蘚、向日葵等。）3、齊讀課件中有老師編寫的有關(guān)樹樁的小詩（老師也像課文中一樣編了一節(jié)小詩，請孩子們讀讀。）出示課件。 大樹的年輪是個容易辨認(rèn)的指南針， 它會在樹林里給你指點方向： 年輪寬的地方是南方， 年輪窄的地方是北方 。 4、根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法，并完成小詩中的填空。（課件出示）要是到了（ ）季， 巖石上的苔蘚會給你指點方向，（ ）也會來幫忙： 苔蘚特別怕（ ），顏色紅的一面是南面, （ ）是北面， （ ）。 （ ） 是南面。 向日葵略） 5、教師總結(jié)：今天，大家的收獲可真不小。其實，在大自然