幼兒園看圖講述活動指導(dǎo)

1、第二節(jié)第二節(jié) 幼兒園看圖講述幼兒園看圖講述 活動指導(dǎo)活動指導(dǎo) 一、看圖講述活動的組織環(huán)節(jié)一、看圖講述活動的組織環(huán)節(jié) （一）創(chuàng)設(shè)情境 （二）感知理解講述對象 （三）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 （四）引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) （五）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn) 二、看圖講述活動的 組織要點(diǎn)： (一一)圖片的選擇與分析圖片的選擇與分析 1、選擇圖片 從適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的角度考慮，圖片顏色鮮艷，形象可愛，動作性強(qiáng)，情 節(jié)生動有趣、夸張。 從幼兒發(fā)展的角度考慮，應(yīng)能促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，其內(nèi)容應(yīng)能讓幼兒有充分觀 察和表達(dá)的可能，能激發(fā)幼兒的討論和想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。 一、圖片的選擇與分析一、圖片的選擇與分析 2、分析

2、圖片 適合哪個年齡班？ 怎樣出示圖片？ 逐幅出示 可以將圖片的某些部分先遮擋起來，通過“懸念”激發(fā)幼兒的 興趣， 啟發(fā)其大膽想象和表 怎樣挖掘幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)觀察、想象和講 述？ 哪些地方能設(shè)置情境，讓幼兒表演？ （二）怎樣引導(dǎo)幼兒觀察理（二）怎樣引導(dǎo)幼兒觀察理 解圖片解圖片 問題一問題一: 怎樣引導(dǎo)幼兒觀察圖片？怎樣引導(dǎo)幼兒觀察圖片？ 引導(dǎo)幼兒觀察圖片的引導(dǎo)幼兒觀察圖片的要點(diǎn)一要點(diǎn)一： 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片的引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片的 角色角色、背景背景，關(guān)注圖片的，關(guān)注圖片的細(xì)細(xì) 節(jié)節(jié)和一些和一些關(guān)鍵信息。關(guān)鍵信息。 引導(dǎo)幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片要點(diǎn)二要點(diǎn)二： 引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色的引導(dǎo)幼

3、兒關(guān)注角色的表情和表情和 動作動作，想象角色想象角色心理心理，猜測猜測 對話對話。 引導(dǎo)幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片要點(diǎn)三：要點(diǎn)三： 引導(dǎo)幼兒比較圖片之間引導(dǎo)幼兒比較圖片之間 的的異同異同。 引導(dǎo)幼兒觀察圖片的要點(diǎn)四：引導(dǎo)幼兒觀察圖片的要點(diǎn)四： 拓展幼兒的拓展幼兒的思維思維，引導(dǎo)，引導(dǎo) 幼兒根據(jù)一定的線索幼兒根據(jù)一定的線索想象想象 和推理。和推理。 李培美 中國幼教名師，北京市特級教師， 兒童思維訓(xùn)練專家， 致力于幼兒語言教育和數(shù)學(xué)教育的研 究， 曾對看圖講述和排圖講述中如何促進(jìn)幼 兒 想象能力和思維能力的發(fā)展做過深 入研究， 并有許多經(jīng)典的研究實(shí)例。 中國學(xué)前教育研究會十一五課 題： 促進(jìn)3

4、6歲幼兒圖片閱讀中 推理能力發(fā)展的研究。 一、引導(dǎo)幼兒觀察圖片的組織一、引導(dǎo)幼兒觀察圖片的組織要點(diǎn)：要點(diǎn)： 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片的、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片的角色角色、背背 景景，關(guān)注圖片的，關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)和一些和一些關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息。 2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色的、引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色的表情和動作表情和動作， 想象角色想象角色心理，心理，猜測猜測對話對話。 3、 引導(dǎo)幼兒比較圖片之間的引導(dǎo)幼兒比較圖片之間的異同異同。 4、拓展幼兒的、拓展幼兒的思維思維，引導(dǎo)幼兒根據(jù)一，引導(dǎo)幼兒根據(jù)一 定的線索定的線索想象和推理想象和推理。 問題二問題二: 引導(dǎo)幼兒觀察圖片時引導(dǎo)幼兒觀察圖片時 怎樣設(shè)計提問？怎樣設(shè)

5、計提問？ （三）引導(dǎo)幼兒觀察圖片時 提問的設(shè)計 1、提問的目的 引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)幼 兒的想象。 引導(dǎo)幼兒用語言大膽地表達(dá) 對圖片的理解。 1、你在圖片上看到了什么？ 2、兩只小老鼠為什么會在水里？ 3、小老鼠的表情是什么樣子的？ 4、小老鼠看到了什么？ 5、你覺得小老鼠看到了西瓜船高興嗎？ 他們會說些什么？會怎么做呢？ 2、提問的注意要點(diǎn)： （1）提問要有層次性）提問要有層次性 （2）提問要突出重點(diǎn)）提問要突出重點(diǎn) （3）提問要準(zhǔn)確）提問要準(zhǔn)確 （4 ）提問要有啟發(fā)性）提問要有啟發(fā)性 啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察角色的動作、表情和 圖片的背景，培養(yǎng)幼兒的感知與理解能力。 啟發(fā)幼兒對圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測，

6、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維和推理能力。 1、你在圖片上看到 了什么？ 2、如果你是那只還 在水里的小老鼠， 你的心情怎么樣？ 你會對西瓜船里的 老鼠說什么？ 3、西瓜船里的小老 鼠準(zhǔn)備用什么辦法 幫助水中的老鼠？ 4、西瓜船里的小老 鼠能將水中的老鼠 拉上來嗎？ 4.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)提根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)提 問問 小班：具體、簡單，觀察一些簡單的動作和表情。 中班：學(xué)會簡單描述、理解關(guān)系，推測心理和對話， 大班：增加概括性較強(qiáng)的提問， 推測前因后果 看圖講述活動的組織要點(diǎn)看圖講述活動的組織要點(diǎn) （三）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 問題一：每張圖片是否應(yīng)有完整講述？誰來完整講述？小班可以嗎？問題一：每張圖片是否應(yīng)

7、有完整講述？誰來完整講述？小班可以嗎？ 不必每張圖片都講述，可挑選一些幼兒感興趣的、情節(jié)性強(qiáng)的讓幼兒講述， 小班可嘗試。 看圖講述活動的組織要點(diǎn)看圖講述活動的組織要點(diǎn) （三）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 問題二：是否應(yīng)讓幼兒完整講述整個故事？問題二：是否應(yīng)讓幼兒完整講述整個故事？ 中大班需要幼兒完整講述，小班以教師為主，師幼共同完成。 看圖講述活動的組織要點(diǎn)看圖講述活動的組織要點(diǎn) （三）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 問題三：講述活動中怎樣增加趣味性？問題三：講述活動中怎樣增加趣味性？ 方式一：模仿和表演 選擇那些表情豐富、動 作性強(qiáng)，可以引發(fā)幼兒想象的圖片內(nèi)容。 方式二：圖片故事接龍 這種方式可用于大班。 將幼兒分組

8、，給一些時間準(zhǔn)備，然后每組的幼 兒依次輪流講述一張一張的圖片。 方式三：聽講述或看表演，猜圖片 這種方式 適合于中大班。師幼講述或表演某一頁，幼兒 猜測是哪一頁并迅速找到那一頁。 看圖講述活動的組織要點(diǎn)看圖講述活動的組織要點(diǎn) （三）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 問題四：問題四：在講述中對幼兒有什么語言要求？在講述中對幼兒有什么語言要求？ 大班：大膽、自信表達(dá)；完整、清楚表達(dá)， 聲音響亮，有語氣、語調(diào)的變化； 思路清楚；能用一些好聽的詞； 中班：大膽、自信表達(dá)；比較完整、清楚表 達(dá)；聲音響亮 小班：愿意表達(dá)； 能針對圖片內(nèi)容說出一兩句話 看圖講述活動的組織要點(diǎn)看圖講述活動的組織要點(diǎn) （三）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

9、問題五：問題五：是否需要在講述中給幼兒提出一些新詞的運(yùn)用？是否需要在講述中給幼兒提出一些新詞的運(yùn)用？ 給幼兒提供的新詞不能超過幼兒的理解水平； 在幼兒的講述中不能過分的強(qiáng)調(diào)新詞的運(yùn)用。 看圖講述活動的組織要點(diǎn)看圖講述活動的組織要點(diǎn) （三）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 問題六：可以讓幼兒提問嗎？如何問題六：可以讓幼兒提問嗎？如何 進(jìn)行？進(jìn)行？ 在教師引導(dǎo)幼兒觀察前或觀察后，都可以引導(dǎo)幼兒針對圖片內(nèi)容提出自己看 不明白或感興趣的地方。 排圖講述活動的組織排圖講述活動的組織 1.適合的年齡班 中班下學(xué)期和大班 2. 選材 討論：排圖講述的選材與看圖講述選材有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？討論：排圖講述的選材與看圖講述選材

10、有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 圖片應(yīng)符合看圖講述圖片的所有特點(diǎn)，同時，圖片之間有比較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯 性。 排圖講述活動的組織排圖講述活動的組織 3.組織方式 組織方式一： （1）出示所有圖片引導(dǎo)觀察排序嘗試說明理由講述 （2）逐幅出示圖片逐幅觀察排序嘗試說明理由講述 排圖講述活動的組織排圖講述活動的組織 3.組織方式 組織方式二： 逐張排序，從幾張圖片中選擇哪張在前哪張在后，并逐一判斷推理。 排圖講述活動的組織排圖講述活動的組織 思考題：思考題： 1 1、第二種組織方法應(yīng)選擇有多種排法還是只、第二種組織方法應(yīng)選擇有多種排法還是只 有一種排法的圖片？有一種排法的圖片？ 只有一種排法的圖片 2 2、你覺得

11、兩種組織方法分別可以重點(diǎn)發(fā)展孩、你覺得兩種組織方法分別可以重點(diǎn)發(fā)展孩 子哪方面的能力？子哪方面的能力？ 第一種主要發(fā)展幼兒的想象力，發(fā)散性思維； 第二種主要發(fā)展幼兒的分析、邏輯推理能力。 拼圖講述活動的組織拼圖講述活動的組織 （一）組織環(huán)節(jié) 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題 2、感知理解單個物體（主題中的主要角色） 3、幼兒拼圖 4、幼兒講述 5、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 6、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn) 拼圖講述活動的組織拼圖講述活動的組織 （二）組織要點(diǎn) 1、提供素材的難易應(yīng)合適。 （1）單個部分（包括幾何形體）拼成單個物體， 再拼成圖畫。 （2）單個物體拼成圖畫。 2、在感知理解主要物體時，應(yīng)啟發(fā)幼兒大膽想 象

12、，從不同的角度描述物體。 3、在“幼兒講述”的環(huán)節(jié)中方式應(yīng)多樣，教師 應(yīng)注意指導(dǎo)。 錄象：三只小兔 看圖片： 問題：如果你是教師會如何構(gòu)思本次活動。 要求： （1）了解組織過程和教師的構(gòu)思意圖。 （2）分析教師的提問的特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了啟發(fā)性，是否突出了 重點(diǎn) （3）分析教師設(shè)計思路的好處。 錄象：三只小兔活動過程: 1、出示三只小兔圖片，提問：圖片上有什么？它們要去干 什么？（逐一問） 2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，提問：表情是什么樣的？可能發(fā)生 了什么事？（逐一問） 3、出示整體圖，引導(dǎo)觀察，提問：到底發(fā)生了什么事？這 是一只怎樣的大灰狼？你們怕不怕？ 4、教師講述故事前半段，講完后提問：三只小兔遇到危險 了，怎么辦呢？（幼兒討論） 5、幼兒講述完整故事 教師提出講述要求，怎么才完整：在什么地方？有誰？在 干什么？發(fā)生了什么事情？他們是怎么辦的？結(jié)果怎么樣 （1）結(jié)伴講述（2）個別講述 6、給故事取名字 二、看圖講述活動的 組織要點(diǎn)： 錄象：三只小兔活動過程: 1、出示三只小兔圖片，提問：圖片上有什么？它們要去干 什么？（逐一問） 2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，