最新人教部編版六年級語文上冊教案—16盼教學(xué)設(shè)計

1、總第 課時16盼（第一課時教學(xué)設(shè)計）主備教師： 修改教師：教學(xué)目標：1. 會寫“袖、篷”等13個生字，會寫“袖子、斗篷”等詞語。2. 體會課文寫了 “我”的哪些表現(xiàn)，是如何圍繞中心意思寫的。 重點：體會課文寫了 “我”的哪些表現(xiàn)，是如何圍繞中心意思寫的。難點：通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、心理、對 話等描寫，來感受小主人公情感的變化，體會童年生活的美好。教學(xué)過程:一、揭題導(dǎo)入板書課題：盼生齊讀、交流。師：由“盼”字，你能想到什么？（急切、愿望） 誰在盼？盼什么？怎樣盼？讓我們帶著這些問題，走進課文，去感受 小主人公的“盼”吧。（課件出示作者簡介）二、初讀課文，認識生字新詞1. 自由

2、讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字和難讀的句子 多讀幾遍。2. 檢查字詞、朗讀情況。（1）出示生字詞，學(xué)生認讀。（2）指名讀句子，教師相機指導(dǎo)正音。3. 學(xué)生練習(xí)寫字。（重點指導(dǎo)“嚷、醬、蹦”）三、再讀課文，整體感知1. 學(xué)生默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？可以分成哪幾 個部分？（學(xué)生自主概括，課件展示填空。）2. 理清層次。第13段：得到新雨衣，盼望下雨。第417段：下雨了，盼望 出門。第1820段：如愿穿上雨衣。四、體會課文圍繞“盼”寫了 “我”的哪些表現(xiàn)1學(xué)生自由讀第1-3自然段，體會“我”盼下雨的急切。探究：“我”看到雨衣的表現(xiàn)；“我”對雨衣的態(tài)度。（1）課件展示：我打開一看

3、想干什么就干什么。表現(xiàn)：立刻就抖開雨衣往身上穿（2）課件展示：我一邊想渾身涼冰冰的。表現(xiàn)：一邊一邊、戴上、又抖抖、把雨衣弄得窸窸窣窣響、 渾身涼冰冰的。（態(tài)度：喜歡，舍不得脫下）（3）“我”很喜歡新雨衣，于是想怎么樣？（提示，第3自然段 中心，盼著變天）那么“我”是怎么盼的？課件展示：每天放學(xué)的路上總是“晴”呢？表現(xiàn)：每天放學(xué)路上我都在想（態(tài)度：盼望）交流：兩個疑問句，表現(xiàn)了 “我”怎樣的心情？（心理描寫，表現(xiàn)了 “我”急切盼望和兒童的天真）學(xué)生感情朗讀。五、小結(jié)下課得到雨衣一一盼下雨16盼下雨盼外出如愿穿上教學(xué)反思：總第 課時16盼（第二課時教學(xué)設(shè)計）主備教師： 修改教師：教學(xué)目標：1感受課

4、文圍繞“盼”哪些部分寫得具體生動，這樣寫的好處。2. 通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、心理、對話等 描寫，來感受小主人公情感的變化，體會童年生活的美好。重點：感受課文圍繞“盼”哪些部分寫得具體生動，說出這樣寫 的好處。難點：通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、心理、對 話等描寫，來感受小主人公情感的變化，體會童年生活的美好。教學(xué)過程:一、回顧交流，導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了作者在急切地盼望著下雨。她盼來雨了嗎？她會做些什么呢？這么做的心情又是什么樣的呢？二、尋找“盼”的表現(xiàn)，感受“盼”的心情（一）合作學(xué)習(xí)4一17自然段探究：這一部分寫了什么內(nèi)容？可以分為哪幾個層次

5、？描寫了“我” 的哪些表現(xiàn)？ “我”的心情是怎樣的？1放學(xué)下雨（第4自然段）（找出“我”的表現(xiàn)，圈出“我”心情）（1）表現(xiàn)：放慢了腳步、又伸手試了試周圍、興奮地仰起頭、甩 打著書包、大步跑進（心情：興奮）（2）還能從哪些地方體會到“我”興奮的心情？（自由作答）2.找借口想出去（515）（分角色朗讀）探究：我們知道外面下雨了，“我”想做的事情是（穿上雨衣外出）, “我”的表現(xiàn)是什么樣的？心里想法是怎樣的？心情有怎樣的變化？ （學(xué)生自由圈畫，課件展示總結(jié)）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系嚷著、急忙等情態(tài)動 詞，感受心情變化（興奮f失落f央求f不甘f無奈）3. 看雨景（16-17）探究：“我”為什么去看雨景？看到了什么

6、？心情是怎樣的？1課件展示：（“逗引”，擬人。）“我”的表現(xiàn)是什么樣的？（跑、 不住地、張望）又想到了什么？2. 雨景是什么樣的？（1）課件展示：這樣的景象描寫的美不美？（美）你從哪些地方 體會到的？作者把雨景寫得這么美，又想到了什么？（2）課件展示：引導(dǎo)學(xué)生理解這里以景物描寫襯托“我”盼望雨 點淋在雨衣上的喜悅而急切心情。3. 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三處雨景的描寫表現(xiàn)出的不同的心情。三處環(huán)境 描寫都烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的盼望。（三）研讀第四部分。探究：這一部分寫了些什么內(nèi)容？（“我”如愿穿上新雨衣）“我” 終于如愿了，“我”有哪些表現(xiàn)？心理想法又是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系生活實際，體會

7、心情變化。三、總結(jié)回顧1. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解“在圍繞一個意思表達時，要將重要部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象”。2. 寫法：作者通過多種描寫方法表現(xiàn)人物形象。通過對人物的動作、語言、心理等描寫，和對環(huán)境的描寫，表現(xiàn)出“我”的心情變化。板書設(shè)計:16盼廠得到雨衣盼下雨純真可愛 羌奸至年r放學(xué)下雨一驚喜 盼 下雨好外出彳想要外出-期盼L看雨景一憧憬如愿芽上 平靜f激動f快樂16課盼課后作業(yè)1看拼音寫詞語，注意把字寫正確、規(guī)范、美觀。xiu zi () dou peng () zhe gai ()jiao rWng () zuT chun ()2用“廣選出加點字的正確讀音

8、。療子(fei fei ) 萎縮(suo sud ) 瞟見(piao piao ) 瑪瑙(lao nao ) 3. 按要求完成句子練習(xí)。(1) 路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻 璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒 要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。 這句話運用了的修辭手法，把大雨沖刷過的路面比作,把小楊樹上的雨水比作,生動形象地寫出了雨后馬路的景色，也引發(fā)了 “我”對穿雨衣的憧憬，充分地體現(xiàn)了一個字a” o 請結(jié)合下面的語境，運用上述修辭手法，寫一寫，表現(xiàn)“盼雪” 這一中心。陽光照在雪后的小路上，小路上;陽光照在白雪覆蓋的大樹上，大樹上。(2) “直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時,我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣?！睆倪@句話中的“甜絲絲”和“要 從嗓子里蹦出來”可以體會到O“又”說明了。4. 盼著過年。春節(jié)，是我國一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日。每當小年到來時，大人、孩 子都盼著過年。(1) 觀察下面的圖畫，我會想到這些詞語。年年有余 辭舊迎新 (2)