新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文4 三袋麥子》賽課導(dǎo)學(xué)案_3

1、三袋麥子 【教學(xué)目標(biāo) 】教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字并正確書(shū)寫(xiě)，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活體驗(yàn)理解文中的詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：正確流利有感情地朗讀這個(gè)故事，并用不同的語(yǔ)氣讀好不同角色的話。品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：能講述這個(gè)故事，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法作出評(píng)價(jià)與說(shuō)明理由，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格，明白不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果的道理。在閱讀過(guò)程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)

2、理解課文內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，各抒己見(jiàn)，并練習(xí)講故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解三個(gè)小動(dòng)物的處理方式不同，其結(jié)果各異的道理。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字并正確書(shū)寫(xiě)，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活體驗(yàn)理解文中的詞語(yǔ)。2.正確流利有感情地朗讀這個(gè)故事，并用不同的語(yǔ)氣讀好不同角色的話。品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.引導(dǎo)交流：小朋友們，你知道我們吃的白面饅頭使用什么做的嗎？（麥子）今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，快要過(guò)年了，土地爺爺想得真周到，特意把三袋金燦燦的麥子送給三個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物

3、，讓它們過(guò)個(gè)好年，這可樂(lè)壞了三個(gè)小動(dòng)物，你們想知道他們是怎么處理這三袋麥子的嗎？那就一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事：三袋麥子。2.板書(shū)課題：三袋麥子，學(xué)生齊讀課題。指導(dǎo)“子”應(yīng)讀輕聲。3.讀了課題，你想提什么問(wèn)題？（學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理并板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。）二、誦讀課文，探究初成。（一）初讀課文，認(rèn)讀字詞。1.多媒體課件出示自學(xué)要求。（1）畫(huà)出文中生字新詞，讀讀幾遍。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典解決，想辦法記住宇形，不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)行理解，并多讀幾遍。（3）再讀課文，邊讀邊用序號(hào)標(biāo)出自然段。（4）讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。（5）把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，能說(shuō)出故事的大體內(nèi)容

4、。2.學(xué)生用自己喜歡的方式按自學(xué)要求自讀課文。3.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。4.檢查自學(xué)效果。（1）課件出示文中的詞語(yǔ)（生字詞語(yǔ)中的生字帶有注音）。 禮物 麥子 喊道 饅頭 烙餅 面粉 食品 飽滿 保存 雜糧 防止 蟲(chóng)蛀 嘴唇 憨厚 告別 告訴 神秘 麥囤 自豪 收獲 撫摸 興奮 金燦燦 迫不及待 各種各樣 哈哈大笑 （2）學(xué)生自由認(rèn)讀。（3）指名讀，師生評(píng)議，糾正讀得不正確的字音。（4）指名領(lǐng)讀。（5）去掉注音，一人一詞，全班學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，隨時(shí)糾正讀得不正確的字音。（6）學(xué)生自由發(fā)言，全班交流記住生字字形、弄懂詞語(yǔ)意思的方法。（記字形，可以用熟字換部件的辦法。如：記“麥

5、”，把“表”（或“素”“青”）的下面部分去掉，換上“夂”（折文兒）。理解詞語(yǔ)的意思，可以用查字典的辦法?！疤袅恕钡摹鞍簟笔恰昂谩钡囊馑?。）（7）理解詞語(yǔ)： 烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。 發(fā)霉：指小麥生了霉菌。 蟲(chóng)蛀：被蟲(chóng)咬壞。 麥囤：存放較多糧食的器具。 憨厚：的意思是老實(shí)厚道。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.提出要求：（1）默讀課文，把課文讀流利，不漏字、不重復(fù)。（2）請(qǐng)你按“快過(guò)年了”“一年以后”把課文分成兩部分（或按照“收到禮物”“處理禮物”“最后結(jié)果”分成三部分），概括每部分的主要內(nèi)容。2.學(xué)生默讀課文。3.指名分自然段合作讀。（師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）4.全班交流：第一種分段

6、方式：第一部分（第14自然段）：講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。第二部分（第59自然段）：講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)它們各自處理小麥的情況。第二種分段方式：第一部分（第1自然段）：講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥。第二部分（第24段）：講三個(gè)小動(dòng)物把意外得到的一袋小麥各自作了處理。第三部分（第59段）：講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)它們各自處理小麥的情況。5.快速瀏覽課文，把課文中的對(duì)話部分畫(huà)下來(lái)，選擇自己最喜歡的一段對(duì)話，嘗試有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。6.再次自由練習(xí)讀對(duì)話，想一想該怎樣讀，為什么。（小豬的話要讀出高興、饞的樣子；小牛的話要讀出滿足感；小猴的

7、話要充滿神秘、自豪感）7.分角色讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1.指名學(xué)生朗讀課文第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。（1）讀了第一自然段，你知道故事發(fā)生在什么時(shí)間？（快過(guò)年了。）（2）誰(shuí)給誰(shuí)送了什么禮物？（土地爺爺給小豬、小牛、小猴送了一份禮物：一袋麥子）（3）談話過(guò)渡：小豬、小牛、小猴分別是怎樣對(duì)待禮物的？2.學(xué)習(xí)課文。（1）指名學(xué)生分角色讀課文24自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。（2）小組交流：三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，它們分別覺(jué)得這是怎樣的麥子，是怎么想的？（小豬只看到麥子的顏色“金燦燦”，想到了“吃”。小?？吹禁溩印帮枬M的麥?！?，想“保存起來(lái)慢慢吃”。小猴覺(jué)得這是

8、“上等的麥種”，想到了“種”。） 怎樣的麥子是“上等的麥種”？（顏色金燦燦，顆粒很飽滿等。） 小猴能看出這是“上等的麥種”，說(shuō)明了什么？（從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問(wèn)題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn)）（3）三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣處理一袋麥子的？（小豬迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品；小牛先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)；小猴把一口袋麥子全種下了地。）3.小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你贊成誰(shuí)的做法？為什么？（學(xué)生討論交流）五、回扣課文，表演朗讀。1.讀了這個(gè)故事，對(duì)于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最喜

9、歡哪一個(gè)呀？為什么？（教師適當(dāng)點(diǎn)撥，尊重孩子們獨(dú)特的體驗(yàn)。）2.學(xué)生自愿到講臺(tái)上邊表演邊朗讀課文。3.學(xué)生自由朗讀課文。六、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.互相交流識(shí)記本課生字的方法。2.教師范寫(xiě)生字。3.學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)本課生字，注意提醒孩子們正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。4.同桌對(duì)作業(yè)相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。z ho lo bng fng zh bo cn ling shi p b j di 2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ).例：各種各樣（ABAB） 例：哈哈大笑（AABC） 3.在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~。 一（ ）禮物 一（ ）麥子 （）的麥子（）的食品 （）地喊道（）地說(shuō)4.我能根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)意思，并各說(shuō)一句

10、話。（1）自豪：_（2）迫不及待：_【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。自豪、烙餅、防止、保存、糧食、迫不及待2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ).例：各種各樣（ABAB）打量打量 打扮打扮 打探打探 打聽(tīng)打聽(tīng) 打掃打掃 鍛煉鍛煉 調(diào)查調(diào)查 探聽(tīng)探聽(tīng) 品嘗品嘗 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 品味品味 飄揚(yáng)飄揚(yáng) 輕松輕松 清醒清醒例：哈哈大笑（AABC）翩翩起舞 勃勃生機(jī) 津津有味 井井有條 姍姍來(lái)遲 欣欣向榮 竊竊私語(yǔ) 滔滔不絕 戀戀不舍 振振有詞 落落大方3.在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~。 一（份）禮物 一（袋）麥子 （金燦燦）的麥子（各種各樣）的食品 （開(kāi)心）地喊道 （神秘）地說(shuō)4.我能根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)意思，并各說(shuō)一句話。（1）自豪：

11、他為自己的作品感到自豪。（2）迫不及待：我生日那天，母親送了我一個(gè)小禮物，我 迫不及待地打開(kāi)了禮品盒。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。2.能講述這個(gè)故事，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法作出評(píng)價(jià)與說(shuō)明理由，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格，明白不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果的道理。在閱讀過(guò)程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。【教學(xué)過(guò)程 】1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.多媒體出示課文中的詞語(yǔ)。2.教師提示：注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、聲音響亮，全班學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3.用自己的話

12、說(shuō)說(shuō)小豬、小牛、小猴對(duì)一袋麥子不同的處理方法。 小豬：把麥子磨成面粉，做成食品，吃光了。 小牛：把麥子保存起來(lái)，以后慢慢吃，還經(jīng)常搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。 小猴：把一口袋麥子全種下了地。4.談話過(guò)渡：一年以后，當(dāng)土地爺爺再來(lái)看望小豬、小牛、小猴的時(shí)候，他看到了三種不同的結(jié)果，讀一讀課文的59自然段，了解三種不同的結(jié)果。二、品讀欣賞，深入探究。1.學(xué)生自由讀課文59自然段。要求：（1）做到不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。（2）找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。2.聯(lián)系全文，全班交流描寫(xiě)小豬的句子。（1）小組交流。（2）指名讀讀找到的描寫(xiě)

13、小豬處理辦法的句子。（課件出示：他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。）（3）小豬看著金燦燦的麥子，首先想到的是什么？（吃）課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情？（迫不及待）（4）“迫不及待”是什么意思？（急迫的不能等待，形容非常著急。）（5）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“迫不及待”嗎？（急不可耐）（6）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了）（7）對(duì)待小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）（8）你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬？（憨厚）你是從哪里讀懂的？（看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。）你們喜歡這樣的小豬嗎？（喜歡。因?yàn)樗┖窨蓯?ài)，還是個(gè)

14、美食家，會(huì)把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品。）（9）指導(dǎo)朗讀：讀出小豬的憨厚可愛(ài)，讀出對(duì)小豬的喜歡。3.聯(lián)系全文，全班交流描寫(xiě)小牛的句子。小牛又是怎樣處理麥子的？（小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。）結(jié)果呢？（一年以后仍有半袋麥子）當(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小牛呢？（你真是個(gè)懂得節(jié)儉，有計(jì)劃的孩子。）你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算。）4.聯(lián)系全文，全班交流描寫(xiě)小猴的句子。小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做

15、呢？（把麥種全種下地。）你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明能干，還很有遠(yuǎn)見(jiàn)。）5.教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。（1）教師小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，它們都非常開(kāi)心。（4）指導(dǎo)朗讀：讀出他們當(dāng)時(shí)開(kāi)心的樣子。6.比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同？（小豬迅速作成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來(lái)，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收）（通過(guò)比較，三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚，一目了然）7.比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？（扣住“哈哈大笑”“夸獎(jiǎng)”“興奮”三個(gè)詞，體會(huì)

16、土地爺爺對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意。）8.在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)出理由。（1）小組同學(xué)互相交流，組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的意見(jiàn)。（2）小組派代表參與全班交流。（3）教師引導(dǎo)： 小豬：憨厚可愛(ài)，性格率直，而且能做各種各樣的食品。 小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員。 小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦筋。9.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀全文。10.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣處理春節(jié)時(shí)收到的壓歲錢(qián)的。三、回顧全文，角色表演1.教師提出要求：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開(kāi)想象，自己設(shè)計(jì)。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。2.以小組為單位定好角色，先小組內(nèi)演

17、練，教師巡回指導(dǎo)。3.選幾組演得好的孩子上臺(tái)表演。四、拓展延伸，積累實(shí)踐。 大雪紛飛，又要過(guò)年了。有一天一個(gè)白胡子的老頭突然拎著一口袋東西來(lái)到你的家里，他對(duì)你說(shuō)，這是聰明的小猴送給我的一口袋麥子，今天我要把它送給你。你拿到這袋麥子會(huì)如何處理呢？（請(qǐng)根據(jù)提供的情境續(xù)編故事。）【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.比一比，再組詞。防（ ） 迫（ ） 麥（ ） 訪（ ） 泊（ ） 表（ ） 2.連線。 例：飽滿的 麥子 憨厚可愛(ài)的 小牛 上等的 麥粒 勤勞節(jié)儉的 小猴 金黃的 麥種 聰明能干的 小豬3.找出四對(duì)近義詞寫(xiě)在括號(hào)中。興奮 禮物 保存 草料 節(jié)儉 保管 雜糧 高興 節(jié)約 禮品（ ）（ ） （ ）（ ）（

18、）（ ） （ ）（ ）4.讀句子，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。（1）小豬看著金燦燦的麥子，開(kāi)心地喊道：“太棒啦！我最?lèi)?ài)吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。 （2）小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.比一比，再組詞。防（預(yù)防） 迫（急迫） 麥（麥子） 訪（訪問(wèn)） 泊（停泊） 表（鐘表） 2.連線。 例：飽滿的 麥子 憨厚可愛(ài)的 小牛 上等的 麥粒 勤勞節(jié)儉的 小猴 金黃的 麥種 聰明能干的 小

19、豬3.找出四對(duì)近義詞寫(xiě)在括號(hào)中。興奮 禮物 保存 草料 節(jié)儉 保管 雜糧 高興 節(jié)約 禮品（興奮）（高興） （禮物）（禮品）（保存）（保管） （節(jié)儉）（節(jié)約）4.讀句子，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。（1）小豬看著金燦燦的麥子，開(kāi)心地喊道：“太棒啦！我最?lèi)?ài)吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。我迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴大家。（2）小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。我回家后，先吃飯，再做作業(yè)，然后復(fù)習(xí)，最后洗漱睡覺(jué)?！景鍟?shū)

20、設(shè)計(jì)】 三袋麥子 小豬吃光了憨厚可愛(ài) 小牛慢慢吃勤勞節(jié)儉 小猴全種下地聰明能干 【課后反思】 三袋麥子教學(xué)反思 三袋麥子是一篇童話故事。講的是快要過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日的禮物一袋麥子。他們采用了不同的處理方式，小豬把麥子磨成了面粉，做成了各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，慢慢享用；而小猴則把麥子全種下了地，一年之后收獲了很多麥子。同樣是一袋麥子，三個(gè)人采用了不同的處理方法，結(jié)果是不一樣的。一年以后土地爺爺又來(lái)拜訪他們?nèi)齻€(gè)并做出了不一樣的評(píng)價(jià)。課文的情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。我在本課的教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)

21、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入語(yǔ)：快要過(guò)年了，土地爺爺想得真周到，特意把三袋金燦燦的麥子送給三個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，讓它們過(guò)個(gè)好年，這可樂(lè)壞了三個(gè)小動(dòng)物，你們想知道他們是怎么處理這三袋麥子的嗎？語(yǔ)言的描繪，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)尋求問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生頓時(shí)興趣盎然，強(qiáng)烈的求知欲望油然而生，為下一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。 第二步：情感朗讀，引領(lǐng)探討。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗(yàn)中參與對(duì)文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個(gè)性。同時(shí)，在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領(lǐng)點(diǎn)撥作用，提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。在教學(xué)時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生正確而全面地理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我采用以讀帶講，讀中感悟的方法，特別是引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)句，抓住關(guān)鍵詞，仔細(xì)品讀，深入文本，感悟文本，從而提高學(xué)生的閱讀、欣嘗能力。為了學(xué)生從三個(gè)小動(dòng)物的做法中發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點(diǎn)和感悟他們的美好品質(zhì)，我引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)方式，通過(guò)自由讀、默讀、分角色讀、齊讀、讀書(shū)感悟、讀書(shū)評(píng)價(jià)、讀點(diǎn)圈畫(huà)的方法來(lái)理解三個(gè)小動(dòng)物的不同做法優(yōu)點(diǎn)。 第三步：互相交流，合作探究。在教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，小組同學(xué)合作探究找出小動(dòng)物得到禮物后的做法和土地爺爺對(duì)他們的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。讓學(xué)生自讀、自悟、自得，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，用內(nèi)心的情