個人成長演講稿八篇

1、個人成長演講稿八篇演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在生活中，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是為大家收集的個人成長演講稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。個人成長演講稿 篇1尊敬的各位領導、同仁們：大家上午好！很高興與大家歡聚一堂，共度今天的美好時光。我演講的題目是我的成長經(jīng)歷。歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來，我堅守“真真切切做人，踏踏實事做事，認認真真的學習，兢兢業(yè)業(yè)的工作?！笨梢哉f，忙碌伴隨著經(jīng)歷，汗水孕育了成長。踏入教研室這塊平臺，我深刻的感受到“山之高，林之密，樹之大，才之多。高手如云，遍布林海。”相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起

2、步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當田主任將厚厚的一沓數(shù)學資料書放到我的辦公桌上，并告訴我再過一個禮拜，北京師范大學的專家到靈口小學調(diào)研，要我充分做好應屆的準備的時候，我懵懂了。擔憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說，我在教學一線負責教學管理十幾年，可我一直擔任的是五、六年級的語文教學。對于數(shù)學學科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學專家面對面交流，還要對從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學老師的課堂進行點評，提出指導性的意見和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話；我擔心，我所學的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞

3、；我更怯于指導教師在教學中深入貫徹分層教學的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！蔽覐娖茸约哼M入煉獄般的學習。強迫自己看數(shù)學課標，強迫自己一遍又一遍的做題，強迫自己將生活與數(shù)學聯(lián)系起來，強迫自己和數(shù)學老師交流。強迫自己反反復復尋找數(shù)學感覺。12本數(shù)學教材，幾乎是我每天都要溫習的課程。為了深切的感知觀察物體的內(nèi)容，我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過一次又一次的擺放來深化理解；為了將不懂的問題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無數(shù)次地向慧XX老師請教數(shù)學立體圖形的感覺，請教數(shù)學思想和數(shù)學思維在教學中的體現(xiàn)。為了弄清旋轉(zhuǎn)和平移，我一次

4、次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫。我知道，要想勝任小學數(shù)學教研員的工作，我必須不停的學習，不厭其煩的練習，從零做起，從一步一步開始。那一年我負責審定小學16年級的數(shù)學期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細翻找了每一個知識點，我反復計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證，連標點符號也不放過?？荚囯m已過去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰(zhàn)心驚。直到今年，我才基本介入數(shù)學領域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數(shù)學即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對一線教師的數(shù)學教學有針對性、指導性。如果借此能改變教師“以學

5、為主”關注過程的教學方式，就是我最大的欣慰。為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個字都是一顆寶貴的珍珠；美一點體會，都注入了我的希望；每一份反思和設計，都印證了我的足跡。我倍加珍惜每一次外出學習的機會。在XX參加的北京清華附小的“1+x”模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實課堂，讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學生的思維，更有厚重的人生思考。“皇帝愛美，喜歡打扮這是他的愛好，本沒有錯，但是過分了，就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了?！薄盎实墼谟涡写蟮渖铣龀?，第一責任人

6、真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來派去的那一群大臣呢？他們沒有責任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒有責任嗎？”“如果我們每個人都負有著主人翁的思想，都認為自己有責任，那么，一個集體，一個團隊，一個公司，會很快趨于癱瘓的趨勢嗎？還會有事不關己，高高掛起的現(xiàn)象嗎？”這一反問，激活了學生的思維，也激發(fā)了聽課者的思考。將“責任人”的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。XX之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李XX、數(shù)學教研組長張XX的交流中，我深刻感受到我們學的是那么淺薄，領悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，XX小學的老師們

7、，通過一年來“121目標教學”模式的實驗，步入瓶頸了，他們像一對穿越草原的騎士，來到廣袤的大草原上，沒有了路，也沒有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學、景村小學的教師通過兩、三個月的“臨帖”學習，師生已經(jīng)沒有了當初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了“教學有法，心中有模，手頭無模”才是真境界。領導的安排的這次外出學習，真是一場及時雨，灌溉了一片片渴求引導的心田。由此，我深切的感受到，學習是我一生的課程！“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。”這是我最信奉的一句名言。我相信，認真不僅僅是一種態(tài)度，也是一種能力。從我負責縣級微型課題

8、的管理工作開始，對于收交的所有課題，我一一查看，不僅看形式，還注重選題，查看信息的填寫，研究計劃的制定，方法的設計，過程的規(guī)劃，成果的呈現(xiàn)等逐一進行認真審查。尤其是去年冬天，老師們聞之評職需要課題研究之后，一線教師申報的微型課題像雪片一樣飛來，我?guī)缀趺刻於家哟齺碜砸痪€教師交來的課題研究申請書。這個冬天，顯得格外忙碌。每天每天，我都高度緊張，既要準備各鎮(zhèn)教師的高效課堂展示的點評輔導，還要做好全縣青年教師的賽教組織工作，還有復式教學研討會的召開的準備工作。幾乎是白天下鄉(xiāng)，晚上回來加班加點，唯恐疏漏；有時下鄉(xiāng)回來已到了周末，我的辦公桌上的申請書已摞起一尺多高，椅子上，沙發(fā)上，滿滿當當都是。初中的、

9、小學的、高中的、幼兒園的，分學科的，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，市級的，縣級的應接不暇。還有室內(nèi)其他同事代收的，我必須一一登記。我一個一個審查，一份一份修改課題名稱，一張一張?zhí)顚懥㈨椬C書。對于申報市級的課題，我必須一份份簽字、蓋章、統(tǒng)計、整理、打包。還有好多老師不會填寫課題申請書，電話請教的；還有不知道填報程序，來電咨詢的。有時，從早上7點開始，電話就開始響；有時，晚上12點了，還有老師詢問。對于所有電話，我都一一耐心回復，悉心指導。有的老師親自到辦公室請教，即使再忙，我也認真給他們講解。同樣的話，我不厭其煩地說過無數(shù)遍；同樣的事，我一遍又一遍的重復著而不知疲倦。我?guī)缀鯖]有度過一個輕松的公休日，沒有幾個周末不在

10、單位加班。今年的微型課題申報，雖然數(shù)量少了很多，但大多是一個一個送來，一份一份受理。在經(jīng)歷中成長，在經(jīng)歷中沉淀，在經(jīng)歷中提升。我主持的規(guī)劃課題小學生課外閱讀研究和參與研究的微型課題初中語文課堂提問策略研究于20xx年12月份結(jié)題，均被評為市級優(yōu)秀課題，撰寫的論文微型課題讓教師的夢想起航發(fā)表于商洛教育20xx年第4期。忙碌中，歲月匆匆而過。“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！闭J真，是我永恒的課題。順利完成這些工作，是我最大的心愿?！皩嵤└咝дn堂，感動不如心動，心動不如行動，行動還要互動，互動仍需帶動。我們只有讓教師積極行動起來，努力去做，去體驗、去親身感悟，才能實

11、現(xiàn)教師在高效課堂方面的專業(yè)成長。”小組會議上，陳主任誠懇的說出了自己的想法。希望我能勇于挑戰(zhàn)自我，采用體驗式培訓，讓老師親身體驗在高效課堂中學生是如何進行“自主、合作、探究、展示、評價”的，與傳統(tǒng)的課堂有有何不同之處。我站在現(xiàn)實的平臺之上，仰望這一任務，感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹，無以及頂；亦猶如一片_大海，浩淼無窮，找不到出口。這是一座巨石的壓力，我不停地在網(wǎng)絡搜尋，在無數(shù)的博客里尋覓探礦，和認識的不認識的教育陣地交流，箱陌生的或熟悉的教師間請教，希望我的執(zhí)著和熱忱能換得一份釋然和自信。我整天將自己禁錮在高效課堂的理念圈里，不停的學習理論，希望能找到一個突破口；也全面的觀看專家的視頻

12、，希望專家教授的講座，能被我內(nèi)化于心，解讀成一部通俗易懂的經(jīng)典；我反復請教西街小學的實驗老師，希望從他們那里獲得一份動力。在這期間，陳主任多次和我探討交流，給我耐心輔導，有時談話就長達2、3個小時，鼓勵我一定擔負起“體驗式培訓”的輔導重任。截止10月底，我們最終將培訓題目確定為“高效課堂流程之體驗培訓”，內(nèi)容確定為“高效課堂之路經(jīng)小組合作”。我找不到現(xiàn)成的模式去套用，也沒有可以模仿的案例。不敢把握是否能激活教師參與的熱情。一切都是未知數(shù)，要做好這次培訓，對于我，是全新的挑戰(zhàn)。我一次次的想象那種場面，一遍遍地幻想教師的提問，在頭腦中反復思考如果教師問的問題我不會解答，如何是好？擔心和矛盾像蛇一樣

13、糾結(jié)于心，好幾個晚上都夢見自己在做輔導而始終找不到方向。在11月2日晚上，陳主任打電話和我交流，他提議讓我參照“金太陽”集團的報告形式，打開場面，激活教師參與動力。尤其是課堂理念的提升方面，陳主任輔導的很深刻。陳主任的話似乎為我打開了一扇窗，透進了一份亮光。我整理好自己的思路，開始制作PPT。一直到11月5日，坐在奔赴石門的車上，我才徹底理清自己的輔導思路。在那次培訓中，我首先組織教師組建小組，創(chuàng)建組名，配好對子，展示小組口號。然后進入課堂實際演練，所有的參與培訓的教師都是學生，我們小教組的老師參與其中，成為一員。按照“五步三查”的模式，充分讓教師們 “獨學、對學、群學”，然后放大教師們的展示

14、。在此過程，不斷給予有效的、具體的評價。對于教師們提的問題，小組解答不了、全班解答不了時，陳主任、張老師積極解答。整個過程，教師_高漲，爭相展示，參與度100%，沒有思想拋錨的，也沒有東張西望的，更沒有干其他事情的。教師的反響非常好。這是第一次嘗試，雖然沒有太大的紕漏，但最后的理論提升，我依然沒有找到切入點；學習目標的展示和檢測的試題還不能完善，評價過度還顯得生硬單薄?；貋碇螅抑鲃哟螂娫捄褪T真的參訓老師聯(lián)系，聽取她們的意見和需求。我們大約交談了3個多小時?！拔覀兊慕處煵蝗狈碚?，就缺乏實際的體驗和感悟?！睂O成娥主任的這句話對我觸動很大，我不斷反思，在頭腦中一遍遍的放映培訓的情景。后來，陳

15、主任就這次培訓情況和我做了長達4個多小時的交流，小組會議上，每位同仁都真誠地提出了建議和改進意見。陳主任也說出了她的擔心和顧慮，充分肯定了我勇于嘗試和大膽挑戰(zhàn)的勇氣。在親自觀摩了XX實驗小學老師的課堂教學和參加了“XX省首屆高效課堂大講堂”培訓學習之后，我的培訓思路才發(fā)生了質(zhì)的變化。12月24日，我到謝灣鎮(zhèn)做體驗式培訓輔導。這次，我充分汲取了XX實驗小學的亮點，設計了評價表，培訓了小組長、評價員。除了親身演練之外，我只使用了教師的四種語言：“激勵語、評價語、過渡語、總結(jié)語”，將課堂完整地交給“學生”，充分讓“學生”學習、展示、評價，放大自己在學習中的積極作用。然后回歸到教師的角色之中，進行理論

16、的提升培訓，針對課堂情況，突出要點，突出高效課堂理念宗旨，突出師生角色的變化，突出學習效果的變化。這次培訓，受到與會教師一致稱贊。他們說：“這樣的體驗式培訓，比讓我們單純的坐著聽報告效果好多了。通過體驗式培訓，我們熟悉了高效課堂的基本流程，體驗了作為學習主體的收獲和快樂，感到高效課堂并不是那么神秘莫測和高不可及?！敝行男５妮o導員也感談到：“這樣的體驗式培訓讓人豁然開朗，原來高效課堂并不神秘，我們的老師是完全可以做到??！”我深深地知道，這不是我個人的.成功，這是團隊的力量的凝聚的結(jié)果。如果沒有陳主任一次次的鼓勵幫扶，耐力輔導，及時打氣，沒有小教組整個團隊的同仁們坐在教師中間為我壯膽，沒有他們積極

17、回答問題給我解圍，我的體驗式培訓還不知道是個怎樣糟糕的局面呢？回首過往，汗水相伴，淚水相隨，笑聲相依。經(jīng)歷了坎坎坷坷的探索，風風雨雨的磨礪，不求自己閃耀多少光華，只愿我的付出能為一線教學奉獻一份力量，能為教研室的蓬勃發(fā)展增光添彩！謝謝大家！個人成長演講稿 篇2尊敬的各位領導、老師：大家好！我是李*，來自*小學。很榮幸站在這里和大家一起分享我個人教育成長經(jīng)歷。我是20xx年畢業(yè)的，當時在浙江上的大學。所以畢業(yè)后去了寧波的外貿(mào)公司，并沒有馬上進入教師這個行業(yè)。在那里工作了3年后，經(jīng)過慎重考慮，還是決定回來考老師。當然，教師的考編之路并沒有那么順利，20xx年沒有考入。所以進入了一所私立小學做代課老

18、師。我在私立小學兩年，所以想先談談這兩年的教學經(jīng)歷。當時我所在的私立學校安排我?guī)哪昙?個班級的英語。萬事開頭難，剛開始時我確實感到了很大的困難，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課，總之是完全找不著頭緒。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次課前我都要很認真的備課，同時也不斷的向有經(jīng)驗的老師請教。但是我卻忘記了備課并不單單是寫教案，它包括備教材、備學生和備教法。所以在上課中，我就面臨了巨大挑戰(zhàn)。因為沒有了解這個年齡階段的孩子，不知道他們適合什么樣的教學方法。所以，當我拿著自己認真準備好的教案去教室開始上

19、課的時候，才發(fā)現(xiàn)了一片混亂的課堂。學生們不認真聽課、交頭接耳、發(fā)呆甚至摳手指都很投入。本身對教學就不熟悉的我，再加上課堂紀律的混亂。我每次上課感覺自己都在打仗一樣。我會在課堂上訓大聲斥、責罰責違反紀律的學生。有時真的是那種歇斯底里的吼，下課了其他老師就會開玩笑：小敬看著斯斯文文的，發(fā)起火來還挺嚇人的。但是面對那樣的課堂氛圍，我真的不知道該除了發(fā)火，我還能做什么。引用游泳運動員傅園慧的話：我已經(jīng)用了我的洪荒之力了。盡管在我這種嚴厲的管教模式下，我的課堂管理效果還是與日劇下、有減無增。在一次月考后，成績特別不好。我當時覺得自己特別委屈，甚至自己找了地方哭了起來。但是我知道，哭并不能解決問題。通過這

20、次考試引起了我深刻的反思，結(jié)合自己的心理學知識與前輩們的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)這種嚴厲的課堂管理模式不但對課堂教學幫助不多同時也傷害這孩子們幼小的心靈。我就開始尋找不同的解決辦法。通過了解，我知道了小學階段的學生注意力本來就不是很集中。不能一味的在那里灌知識，而是要通過有趣的游戲、圖片聲音等來吸引他們的注意力。還有就是上課不能總是處于一種消極的狀態(tài)：就是總是盯著那些破壞紀律的同學，說他們不認真聽課。這樣只會惡性循環(huán)，而且?guī)У钠渌麑W生也不想學。那么就可以回避諸如“不許說話”這種消極的心理暗示，而改為“我們來看誰最認真聽課，誰是這節(jié)課最遵守課堂紀律的好學生”這種積極的心理暗示。通過這樣的改正后，我發(fā)現(xiàn)上課的

21、效果比之前好了太多了。同學們一個都爭著誰做的好，而不是盯著誰在說話。后來經(jīng)過慢慢的改進，課堂教學效果逐漸提升，成績也慢慢有了改觀。下面我想說說來到山東小學兩個月的班級管理感受。其實我覺得自己跟山東小學很有緣分。我是山東郯城縣人。之前一直都是考自己地方的學校。只是經(jīng)歷了幾次失敗。今年本來也沒想報考新沂，是我的一個同學說，可以報試試看。真的是有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。最后居然考上了。再后來就選擇了山東小學，因為覺得好像自己沒有離開自己的家鄉(xiāng)那樣。來到學校后，我被告知自己帶五六年級的英語，而且擔任一個班級的班主任。當時的心理壓力特別大，因為我對于班主任工作的經(jīng)驗為零。在我們那邊私立學校代課是只

22、是把心思放在上課上，對于班級管理完全不通。開始時，我也不知道要做什么，就慢慢向老教師請教，跟著他們學著，他們怎么布置任務，怎么安排學生。我覺得無論任何事都是要慢慢成長的。比如我們班級的衛(wèi)生問題。我們每天檢查的結(jié)果都會發(fā)到老師的群里，我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)我們班級居然每次都是五六十個垃圾數(shù)量。我都不知道怎么回事，因為已經(jīng)分好組了。就問問組員，他們一個個你推我，我推你，我最后也不知道具體找哪個學生了。后來向老教師請教這個問題，他們說一定要把任務細化，哪個部分由哪位同學打掃都安排清楚。所以，就按照這種說法做了。結(jié)果真的改變很大。我終于解決了班級的衛(wèi)生管理問題。當然離做的最好還有很大距離。還有學校的每月一事，這

23、個月我們班級是以感恩為主題演講比賽。我按照分的學習小組給他們安排任務。沒個組共同寫一篇稿子，然后推薦一位同學參加演講。我比較高興的是他們每組方式不同，合作的非常好。比如說有的組是有人負責寫稿子，而寫稿子的同學認為自己不適合演講，就由另外擅長演講的同學上臺。還有這兩兩組是兩個人一起上臺。還有這個稿子特別好，做成了類似手抄報的樣式。當我們用心觀察學生時，我覺得孩子們經(jīng)常會給我們一些驚喜。我知道無論是在課堂教學還是在班主任工作中上，我都仍然存在很大的不足，但是我會努力改掉自己的缺點，積極向老教師汲取經(jīng)驗，爭取讓教學和班級管理都更上一層樓。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教學的道路上我才剛剛起步，我

24、會繼續(xù)加油的。謝謝！個人成長演講稿 篇3尊敬的各位領導,親愛的老師、朋友們：大家好！今天，我能幸運地站在這里，向大家匯報我的成長歷程，心情非常激動，要感謝領導給我這樣的榮譽和機會。我的發(fā)言題目是幸福之花在這里盛開。浸潤教壇十多載，守候三尺講臺榮。這些年的教學體驗，凝聚成一個詞，那就是“幸?！?。因為幸福，所以熱愛。為了當一名好老師的夢想，我快樂地前行。雖然有過疲憊，有過煩惱和壓力，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“捧著一顆心來”，用勤奮體驗人生澎湃的_，用真心聆聽教學的動聽旋律，用快樂捕捉成長的美麗瞬間，用愛心呵護孩子的稚嫩心靈。在這條路上，我幸福地前行著，虔誠地抒寫成長的詩行。記得1992年的

25、初秋時節(jié)，十八歲的我懷揣著夢想從福清元洪師范再次走進母校江鏡中心小學，我的心里那癡迷如斯的夢便開始起航那是語文教育的詩意之夢，那是一片澄澈碧藍的教海之夢。第一年，我全身心地投入教育教學工作。白天，上課、批改作業(yè)、輔導后進生；夜晚，端坐在書桌前，備課、閱讀、作筆記，忙忙碌碌了一整年。一次公開課之后，一位參加聽課的校領導在課后當場指出，陳瑋執(zhí)教的這一節(jié)課教學方法單一，沒有很好地突破教學重難點。這一番話無疑給我當頭一棒，那可是我精心設計、認真?zhèn)湔n、反復練習、準備充分的一節(jié)課啊！當時的我十分委屈。不服輸?shù)奈覟榱嗽谧疃痰臅r間里提高業(yè)務水平，我向書本學習，增加閱讀量，記下了大量的讀書筆記和各類文摘卡片；向

26、實踐學習，寫下了豐富的教后記；向名師學習，積極參加校內(nèi)外的聽課。公開課是修煉教功的最佳舞臺，我常常主動請纓，要求上各級公開課，我漸漸地開始從幕后走到臺前，我不斷地修正，使我成為一名真正合格的人民教師。此刻，我最想感謝我的導師陸秀珍主任、鄭國梁校長，還有那些關心我成長的各位領導和同仁！是他們讓我學到上課的大氣，仿到上課的從容，摹到上課的優(yōu)雅，練到上課的絕技。我慶幸能夠成為一名語文老師，幸福地穿行在博大精深、馨香濃郁的語文世界里，盡享“玉鑒瓊田三萬畝，著我扁舟一葉”的暢快；我更慶幸自己能夠用涌動的_去喚醒活潑的生命，用執(zhí)著的愛心去構(gòu)筑璀璨的精神殿堂?！罢Z文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落

27、玉盤的琵瑟，是高山流水的琴瑟”我引導學生行走在詩意的語文教學中，與學生進行心與心的交流，情與情的碰撞，和名著擁抱，同大師對話，與人類崇高的精神交流中體驗生命的快樂。我用充滿人文的語文凈化學生心靈，從“天行健，君子以自強不息”的剛健有為到“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”的安貧樂道；從“窮則獨善其身，達則兼善天下”的修已安人到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的博愛胸襟；從“富貴不能_，貧賤不能移，威武不能屈”的丈夫氣節(jié)到“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷。當你徜徉在有著五千年文化積淀的名篇佳作中，你能領略到漢語那金屬般的美感；當你引領學生一同感受著文章里折射出的智慧光芒，你的人生、你的思想

28、醍醐灌頂，豁然開朗；當你看到孩子們在學習中快樂成長，在成長中快樂學習，你的幸福便如泉涌般迸發(fā)，美不勝收。幸福不僅僅緣自我所熱愛的教學事業(yè)本身，也不僅僅緣自我自身的進步，孩子的成長更給了我莫大的幸福，看著孩子一天天快樂地成長，我也一天天地體會并享受著這份為人師表的成就感。班上有一位孩子叫小熙，上課聽講“疲軟”，下課“調(diào)皮”、“搗蛋”總少不了他的份。為了轉(zhuǎn)變他，改掉那些不良習氣，我煞費苦心，可收效甚微。有一天，他沒有及時完成家庭作業(yè)，又無理取鬧，“出手傷人”。萬分惱火的我決定對他家訪。走進他家，我才得知小熙的父親在他出生前就已經(jīng)棄家外出，小熙媽媽獨自一人撫養(yǎng)小熙，是靠剖海蠣的微薄收入供其上學，家徒

29、四壁的困境讓我觸目驚心。面對這樣一個敏感而自尊的學生，壓制只能治標，無法治本，有時甚至會引起“頂牛”式的叛逆。于是我遞給他一張科作業(yè)紙，讓他寫下自己的優(yōu)點。過了十幾分鐘，紙上除了標題“優(yōu)點”兩字，什么內(nèi)容也沒有。當我叫他寫缺點時，不到3分鐘，他居然寫了8條。當我問他：“小熙，你是不是覺得自己犯錯了，不太好意思寫自己的優(yōu)點？”他不假思索，直接回答：“不是的，我想不起來自己有什么優(yōu)點！”我的心好似猛然被撞擊了一下，隱隱作痛。經(jīng)過一夜的苦思冥想，我決定改變以往那種批評式的做法。第二天，我要求班上的同學一起來幫著找小熙身上的閃光點。過了一個星期，紙上的內(nèi)容已經(jīng)有十多條了！其它的任課教師也向我反映小熙上

30、課的表現(xiàn)比以前好多了！我聽了，心里竟有些酸酸，但卻感到由衷的欣慰和幸福。教藝的錘煉永遠只是“匠”的追求，永不滿足的行動者應該向著“師”的境界邁進。身為福州市骨干教師的我，為自己立下了更為宏偉的目標，那就是要讓自己逐漸成長為一位名師。我和我的學生攜手走過，一起成長，共同收獲。當孩子們驕傲地捧著散發(fā)著載有自己習作油墨香味的雜志報刊時，當他們伸出雙手從學校領導手里接過一張張獲獎證書時，我的內(nèi)心里充盈著無限的滿足和幸福。雖有付出，但我更多地在收獲。因為在我付出后我可以滿載一船星輝回家；因為付出后，我的青春才閃爍著斑斕的色彩。三尺講臺，風光無限；神圣課堂，風采盡展。我在教育這方豐田沃土上執(zhí)著守望，眼見青

31、青的麥田化作金色的波浪。十多年的守望，收獲時的幸福在我心中已變成了一份別樣的情思，別樣的風景，別樣的夢境最后，我想用一首小詩來表達我十七年來行走在教育路上的感受：有人說，人生就是一朵朵絢麗的花朵；有人說，人生就是一條條崎嶇的山路；但我想說，人生就是那永不停歇的攀登。大雁將它的詩寫在藍天，謂之雁過留聲；蘭花將它的詩寫在氣質(zhì)，點綴曲徑通幽；我要將自己的詩寫進生命，憧憬未來美好的藍圖謝謝大家！個人成長演講稿 篇4成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有13個年頭了，我從一個校園里的學生成長為一名光榮的人民教師，每當聽到學生們對我說“老師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心里便會蕩漾

32、起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進行一個仔細的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準發(fā)展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個優(yōu)秀的教師,那么你就必然會發(fā)展!如果你對現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會成為一個好老師?！蹦軌蜃鲆幻麑W生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學生應該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為理想的老師，首先要加強自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下

33、永恒的印記，面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。其次要多讀書，做一個知識淵博的人?！案褂性姇鴼庾匀A”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各

34、種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。還要讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進自己的成長。青年教師是充滿希

35、望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心， 我們會充滿_地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育。個人成長演講稿 篇5用初心守護希望我的成長歷程李曉芳記得當時年紀小，你愛談天我愛笑，有一回并肩坐在桃樹下，風在林梢鳥在叫，我們不知怎樣睡著了，夢里花落知多少。三毛簡短的幾句話描畫出了我們每個人童年的模樣歡聲笑語，天真爛漫，歲月靜好。時間在流淌，我的生命之樹也在茁壯成長。當它被陽光雨露親吻了枝椏，便努力伸展去追尋陽光；

36、當鳥兒唱著歌棲息在它的枝干，為了留住這份歡喜，便開花結(jié)果吐露芬芳；當這棵生命之樹也開始有了粗糙的樹皮，一圈圈的年輪，你猜，這棵樹會懷念曾經(jīng)的小樹苗嗎？_，方得始終。童年是萬物最初的模樣，慶幸的是我一直與童年相伴左右因為，我是一名幼兒教師。我的童年在心間，孩子們正值當年。生命是多么有趣的糾纏，多么神奇的羈絆！想當年，我七歲才上幼兒園，那個時候我們叫它育紅班。我和我的兩個弟弟挎著奶奶給我們縫的小書包撒了歡的往村子的那一頭，那個第一次聽說的育紅班前進。好奇，到底是什么樣的地方啊？新鮮，怎么沒聽過就這么冒出來了呢？忐忑，好玩嗎？我奶奶不能跟著去上育紅班，有點害怕啊、現(xiàn)在說起這事，才理順當時糾結(jié)的心情就

37、是好奇新鮮和忐忑不安，也就是入園焦慮。時代在大步前進，我們這80后當起了10后幼兒園的老師。但是，這入園焦慮也是與時俱進，不離不棄。有了這份同理心，在面對我們班這些小不點入園時也就多些淡定和淡然，都會過去的，都會變成童年里美好的回憶的寶貝們。這也是我的回憶里最初關于幼兒園的印象。之后我的小學，初中，高中按部就班平凡簡單又幸福的度過了。直到高考遭遇人生第一次打擊，我以0、8分之差與我的大學失之交臂，帶著對復讀的厭惡與抗拒，我毅然決然的走進了東營職業(yè)學院教育系，又果斷的選擇了沒有數(shù)學的學前教育專業(yè)。當時并沒有把專業(yè)與就業(yè)聯(lián)系在一起，也沒有想過將來會成為一名幼兒園老師。我說過，生命是很神奇的羈絆。我

38、的羈絆是從畢業(yè)前的實習開始的。當時我被分到東營市實驗幼兒園大一班實習，不得不說當時大一班的三位老師是我職業(yè)生涯的啟蒙老師。邵老師溫文爾雅，班里是一群彰顯性格的小野馬，但是在分享閱讀時邵老師幾句話，幾個眼神，幾個動作，這群小野馬就會變成良駒。我開始留心觀察邵老師的一舉一動，開始思考幼兒教師真的如我想象的簡單嗎？李老師多才多藝，熱情直爽，她會跟我討論教師這個職業(yè)得與失的意義，并且指出我樂感方面要加強哦要努力練琴哦。呂老師在保育方面一絲不茍，從不抱怨，記得當時我們幾個實習生搶著要去幫呂老師打熱水，呂老師嚴肅的教育我們：你們幾個孩子跟我搶著打水干什么，你們實習就要抓緊機會跟老師學習怎么上課怎么帶孩子，

39、這才是你們要做的，快去快去。就是這些寶貴的點點滴滴，讓我真正的認識到做一名幼兒教師并不簡單，讓我在走上幼教崗位時認清自己的優(yōu)勢及不足努力生成適合自己的特色，讓我學會真誠待人誠實做事。個人成長演講稿 篇6我在網(wǎng)上看到一則這樣的笑話：有一個經(jīng)理要招聘一名秘書，人事部主任招來一批有文憑的大學生，經(jīng)理沒有選中；又招來一批長的漂亮的有文憑大學生，經(jīng)理又不滿意。人事部主任很納悶，就問經(jīng)理：“到底要什么樣的呢？經(jīng)理說：要起得比雞早的，睡得比貓頭鷹晚的，干活如老黃牛的，報酬比農(nóng)民工低的！”人事部主任想了半天說：“有，教-師。這雖然是一個笑話，但也道出了我們教師的辛苦。唐朝詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬

40、成灰淚始干”一直都被認為是我們教師的真實寫照！是的，辛苦勞累，嘔心瀝血，正是教師職業(yè)的特點。一堂堂人生課，教師循循誘導，諄諄教誨；一冊冊作業(yè)簿，教師要輕輕展開，細細品評；一個個疑問，教師苦苦思索，耐心解答教師之苦在于勞心。但是，教師職業(yè)又完全可以作另外的詮釋。我們不僅是辛勤工作的老黃牛，我們也可以是幸福的享有者。年輕的教育專家袁衛(wèi)星老師說：“對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火”那么，我們究竟怎么做才能成

41、為一個快樂點教育者，幸福的掌門人呢？我認為，很簡單，就是改變心態(tài)、學會微笑！我很欣賞一位英國主教的墓志銘：改變自己就可能改變世界“我年少時，意氣風發(fā)，躊躇滿志，當時曾夢想改變世界。但當我年事漸長，閱歷曾多，發(fā)現(xiàn)自己無力改變世界。于是，我縮小了范圍，決定先改變我的國家，可這個目標還是太大了。接著我步入了中年，無奈之余，我將試圖改變的對象鎖定在最親密的家人身上。但天不遂人愿，他們個個還是維持原樣。當我垂垂老矣之時，終于頓悟：我應該先改變自己，用以身作則的方式影響家人。若我能先當家人的榜樣，也許下一步就能改善我的國家，再以后，我甚至可能改造整個世界。”不錯，自己先改變了，身邊的一些人就可能會跟著改變

42、；身邊的一些人改變了，很多人才可能會跟著改變；很多人改變了，更多的人就可能會改變。我相信，如果我們努力去改變自己的心態(tài)，去享受教育的幸福，學生們一定會給我們一個驚喜。一旦我們睜開雙眼，認真的看看周圍，就會發(fā)現(xiàn)，其實，幸福一直都圍繞在我們身邊。每天早晨，走在校園當中，成群的青春的臉龐從你身邊走過，熱情的說著“老師好！”這時候的我們，不是幸福的嗎？每逢佳節(jié)，那些雪片般從遠方飛來的賀卡讓教師激動不已。在看到那些熟悉或者淡忘的一個個學生的名字時，快樂便油然而生。這時候的我們，不是幸福的嗎？一封封錄取通知書來到學生的手中，滿面春風的家長拉著我們的手千恩萬謝，學生真誠的說一聲“老師，您辛苦了！”這時候的我

43、們，不是幸福的嗎？ 我想，每一位老師在那樣一個瞬間，完全沒有了抱怨，有的只有快樂與滿足。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，這樣的幸福無處不在，它會讓你真正的認識教育，學會如何去做一名幸福的教師。在我授課的班上有一名學生，學習不努力，作業(yè)不能按時完成，上課違反紀律，對于他我真是批評多于表揚?？墒墙酉聛戆l(fā)生的一件事徹底改變了我。有一天，他的作業(yè)竟然按時交了上來，我很隨意的在班上表揚了他，還稱贊他說他的作業(yè)完成的很認真。接下來的日子里，他的作業(yè)竟然都能及時上交了，原來表揚遠比批評更有效。那一刻，我看到了教育的希望，同時也看到了幸福。另外，我們還要學會微笑，對我們的學生微笑。微笑，是生活中一道亮麗的風景

44、；微笑，是開啟心靈的一把鑰匙；微笑，真的可以使風雪化為春光！如此美妙，我們不該學會微笑嗎？斯提德說得精彩：“微笑無需成本，卻創(chuàng)造出許多價值。微笑使得到它的人們富有，卻并不使獻出它的人們變窮?！苯處煹奈⑿?，可以使學生變得輕松、富有，更可以使自己獲得自信與充實。每天，微笑著面對每一位學生，讓學生在你的微笑中卸下了包袱，輕松地學習；讓學生在你的微笑中放飛思維的翅膀，在思想的天空自由地翱翔；也讓學生從你的微笑中感受師愛的雨露，在你的微笑中體驗幸福，快樂地成長。微笑著面對學生吧！你微笑著看學生，學生也會微笑著看你。一個會微笑的人，就會領悟微笑的魅力；一個懂得微笑的人，就會將燦爛的微笑進行到底！前段日子，

45、學生的課堂表現(xiàn)實在令人惱火，心不在焉?！皩W生，你就不能給笑臉，給他點陽光，他就燦爛”的話響徹在耳畔，于是，我不是接二連三對學生發(fā)火，就是冷若冰霜地給學生講解，學生變得規(guī)矩多了。但課堂氣氛一下子沉悶了，正當心里很壓抑，無計可施時，學生的紙條中的幾句話讓我清醒了，“老師，我們壓力太大，我們很累。上課時你能笑笑嗎？我們一定會放松許多”讀著讀著，不由得內(nèi)疚起來，我覺得自己太小家子氣了。學生只要求老師笑一笑，這要求并不高啊！可我為什么沒做到呢？從那以后，每當我要邁進教室時，我總要提醒自己：“抬起頭，微笑著看每一個學生?！辈还芪业男那橛卸嗑趩?，情緒有多低落，我都會盡量把微笑掛在臉上，讓他們感覺到老師的心情

46、很好，他們可以愉快地學習。后來，我讀到了這樣的一句話：“教師就是面帶微笑的知識?！蔽腋鼒远宋业奈⑿υ瓌t。是的，微笑是清泉，微笑是陽光，微笑是柔情，微笑是溫馨，在這個世界上，誰會拒絕微笑呢？學生更不會拒絕老師的微笑！微笑，綻放在老師的臉上，也盛開在學生的心里！正如保加利亞哲學家基里爾瓦西列夫曾經(jīng)說的一句話：“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈迷宮，它的光芒能照亮周圍的一切，給周圍的氣氛增添溫暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景?！笔前?，微笑是最動人的音樂，微笑是最高尚的表情。讓我們用微笑的力量去關愛學生、感化學生從而影響學生，直至每個學生的臉上都掛起一片不落的燦爛！給學生微笑吧，微笑地帶他們一

47、路捕捉美麗的風景，送他們進走幸福的象牙塔！冰心說過：“走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。把這一徑長途，點綴得鮮花彌漫?！痹诮處熤飞献吡瞬抛吡巳?，我還沒有什么值得夸耀的事跡，但我會用心播種，并幸福地享受著學生成長路上醉人的花香。既然我選擇了教師這個行業(yè)，我就要學會享受幸福。即使是一片荒漠， 也要灑下最后一滴汗水把它變成綠洲；即使是一潭千年_，也要攪它個浪花飛濺輕吟高唱。 讓學習成為每一個學生的幸福旅程，讓教育成為每一位教師的幸福生活，讓學校成為每一位師生的幸福家園！個人成長演講稿 篇7尊敬的校長，各位老師：大家上午好！今天我演講的主題是“我的成長”。故事開始，和俗套的劇情一樣。10年前，老

48、師問我，長大后的理想是什么？我自信滿滿的回答說,我要成為一名優(yōu)秀的老師。那時候，老師在我心目中的形象是非常高大和敬仰的。十年后的今天，我已經(jīng)成為了一名教師，在講臺上教書育人。當現(xiàn)在的學生喊我金老師的時候，我感覺到作為教師的責任和使命。在學校的這一年的時間里，我積極參加新教師培訓，同時注重向身邊的老師學習，努力使自己適應教師這一角色。作為新的授課老師，我學會了怎樣備課，怎樣調(diào)動學生學習的積極性，怎樣做好學生作業(yè)輔導；作為新班主任，我學會如何關心學生的生活狀態(tài)，懂得了如何了解學生的心路歷程，讓自己成為學生受信任的人。意識上有也所轉(zhuǎn)變，從以前簡單的教書育人意識，變?yōu)楝F(xiàn)在的關愛和引導。從前認為老師是在教導學生學習，而轉(zhuǎn)變成老師應該和學生一起學習，一起成長。同時我感受到，做為老師的責任，使命，和奉獻。作為教師，不但要言傳身教，為人師表，最重要的是需要“用心”。用心去對待每一個學生，“問題學生”就不