完整版提高教師觀察力要點(diǎn)

1、提高教師觀察力要點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)： G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0025-01在體育課這種特定的育人環(huán)境中，體育教師起著主導(dǎo)作 用（小學(xué)體育教學(xué)尤為明顯） 。教師必須先了解每個(gè)學(xué)生在 教學(xué)活動(dòng)動(dòng)中的思維、感受與表現(xiàn)，并不斷的給予鼓勵(lì)、評(píng) 價(jià)與指導(dǎo)。只有先了解情況，才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。從 這一意義上講，提高體育教師的干查理就顯得更為重要。1. 提高教師觀察力的重要意義所謂觀察力。本文主要是指觀察事物的敏銳性和寬視野 的能力。教師的觀察力是體育教學(xué)基本匣的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 教學(xué)水平較高的體育教師的教學(xué)雖各具特色，但都有一個(gè)共 同點(diǎn)，就是觀察力好，他們

2、既能照看重點(diǎn)。又能及時(shí)兼顧一 般，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生偶然出現(xiàn)問(wèn)題都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。 而一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不成熟的體育教師，在整堂課的教學(xué)中往 往把視線集中在某位學(xué)生身上或很窄的范圍內(nèi)，表現(xiàn)出管一 部分學(xué)生放一部分學(xué)生，長(zhǎng)此下去難以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，也很難發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，提高教師的觀 察力與提高教學(xué)質(zhì)量是密切相關(guān)的。2. 正確認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)觀察力2.1 教師要認(rèn)識(shí)全面觀察學(xué)生活動(dòng)的重要意義。有意識(shí) 地注意觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中思想表現(xiàn)如何，操作如何，存 在哪問(wèn)題如教師存了解學(xué)生掌握某個(gè)動(dòng)作情況的同時(shí)， 基本掌握的學(xué)生是用興奮、渴望的眼神盯著教師。希望能抽 到自己回答問(wèn)題；未掌握

3、的學(xué)生眼神閃爍、躲避；注意力不 集中的學(xué)生用一種茫然的跟神打量教師和同學(xué)。根據(jù)學(xué)生的 一個(gè)延伸、一種表情判斷情況，然后分清主次抓住關(guān)鍵，經(jīng) 過(guò)分析、綜合、調(diào)整后在進(jìn)行指導(dǎo)才能收到良好的教學(xué)效果。2.2 認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教師觀察力的基礎(chǔ)。只有在備課中 針對(duì)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易犯錯(cuò)誤等 搞清楚。做到心中有數(shù)，才能在學(xué)生做練習(xí)時(shí)對(duì)快速運(yùn)動(dòng)中 的正誤動(dòng)作看得比較準(zhǔn)確，當(dāng)然這與教師本身的經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)。 如：教師擅長(zhǎng)體操，他對(duì)學(xué)生在練習(xí)體操時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題就觀 察得比較敏銳，若對(duì)自己不擅長(zhǎng)的教材就不能只從書(shū)上或感 覺(jué)上去抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、易犯錯(cuò)誤。備課時(shí)，更要在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行 練習(xí)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)備課，親身體

4、會(huì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易犯錯(cuò) 誤。自己先獲得實(shí)踐體驗(yàn)，然后進(jìn)行推敲，找出糾正辦法。2.3 循序漸進(jìn)地提高觀察力。新教師給紀(jì)律較差班級(jí)上 課時(shí)。在條件允許的情況下，最好先采用不輪換的分組教學(xué) 形式，因?yàn)檫@種形式是把學(xué)生分成若干組，在教師的統(tǒng)一指 導(dǎo)下，按教材安排順序，依次進(jìn)行練習(xí)，內(nèi)容統(tǒng)一，學(xué)生練 習(xí)比較集中，便于全面觀察和照顧學(xué)生。當(dāng)取得一些經(jīng)驗(yàn)后再采用分組輪換等組織形式，進(jìn)一步擴(kuò)寬視野，提高觀察的 視角廣度和觀察質(zhì)量。3. 正確定位，眼腳快提高觀察面 注意選擇便于全面觀看的位置是展視野的最好方法。隊(duì) 列練習(xí)時(shí)，教師站位都比較好。原因是隊(duì)列練習(xí)時(shí)對(duì)指揮者 的位置有一規(guī)定，便于大家遵守。但在課的基

5、本部分，有教 師就忽視了自己站位的選擇問(wèn)題。如當(dāng)學(xué)生分成兩個(gè)大組同 時(shí)做圓圈接力賽練習(xí)時(shí)， 而教師卻站在兩圈之間， 面向一圈， 背向一圈。黨學(xué)生在離教師較遠(yuǎn)的圓圈外側(cè)發(fā)生情況是，任 課教師不易看見(jiàn)。 所以，必需示范和短暫的某個(gè)過(guò)程中以外， 教師應(yīng)忌背箱學(xué)生。怎樣才能正確的擇位呢？要根據(jù)不同的 教材、不同的場(chǎng)地和器械布局、分組情況來(lái)決定。選擇位置 以教師能清楚看到全部學(xué)生為最佳，著重看某一組或某一個(gè) 人時(shí)，也應(yīng)眼觀六路。如： 50 米起跑練習(xí)時(shí)教師應(yīng)站在起點(diǎn) 附近指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。投擲壘球練習(xí)時(shí)學(xué)生面對(duì)站立，教師應(yīng) 站在投擲區(qū)外，兩條投擲線中間的區(qū)域來(lái)回走動(dòng)。一個(gè)大圓 練習(xí)時(shí)，教師如果只站在圓心不走

6、動(dòng)，就只能看到面對(duì)的半 圓學(xué)生，背對(duì)的半圓學(xué)生便拋在腦后。如果示范動(dòng)作，背對(duì) 學(xué)生看的是背面示范，而面對(duì)學(xué)生看的是鏡面示范勢(shì)必造成 大圓上學(xué)生左右不統(tǒng)一。所以在此種練習(xí)時(shí)，教師最好的圓 心走動(dòng)，幾個(gè)方位示范后則應(yīng)站在圓上與學(xué)生一同練習(xí)。隊(duì) 形不當(dāng)，也會(huì)遮擋教師的視線。練習(xí)隊(duì)形怎樣才量合理，備 課時(shí)要仔細(xì)推敲，統(tǒng)籌計(jì)劃，注意有利觀察。如：支撐跳躍 或急性跳遠(yuǎn)等練習(xí)，學(xué)生應(yīng)在器械或沙坑左（右）側(cè)隊(duì)列。l 號(hào)排間學(xué)生慢跑到助跑線上做準(zhǔn)備，當(dāng) l 號(hào)開(kāi)始助跑時(shí)， 2 號(hào)即由排頭慢跑至助路線做準(zhǔn)備，全組學(xué)生由此向左（右） 跨一步， 1 號(hào)跳完站在隊(duì)尾，全組依次循環(huán)。這種隊(duì)列既利 于學(xué)生、教師觀察，又利于

7、教師針對(duì)每位學(xué)生跳躍動(dòng)作給予 講評(píng)，便于糾正錯(cuò)誤，正誤對(duì)比。又如分 4 組學(xué)生盎行接力 比賽，有的教師一般把學(xué)生安排成 4 路縱隊(duì)站在起跑線后。 由于游戲競(jìng)爭(zhēng)激烈學(xué)生往往成隊(duì)形散亂，交接次序混淆，犯 規(guī)看不清，交棒學(xué)生沒(méi)有足夠的緩沖區(qū)域，易造成相撞的傷 害事故，所以隊(duì)形采用 預(yù)備縣、弧線和梯形線 能較好解決 以上問(wèn)題，既使學(xué)生能全面觀察全體同學(xué)競(jìng)賽情況，又排除 了混亂和不安全 ?F 象。教師可在外側(cè)多走動(dòng)，觀察奔跑中和 等待中學(xué)生的一切情況，切忌在比賽場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回穿插。學(xué)生 達(dá)到終點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)站在終點(diǎn)線側(cè)同時(shí)觀察撞線情況，公平 地評(píng)出先后順序。為了全面觀察學(xué)生活動(dòng)情況，還要做到 兩勤 ，就是眼要勤看，腿耍勤動(dòng)。提高體育教師的觀察力， 是塑造自身成為具有教學(xué)才能的優(yōu)秀教師不可缺少的諸多 能力中不可缺少的一個(gè)方面，在體育教學(xué)中占有極其重要的 地位。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，體育教