初一的班主任工作計劃

1、初一的班主任工作計劃班主任工作計劃，不外乎是對這個班級做一些設想和安排，每一個學期都要寫， 但實際上又有多少意義呢？打仗不能紙上談兵， 工作也是一樣。如果說班主任工作計劃時班主任對一個學期的計劃和打算，那么在上交學校以后， 這些計劃和打算究竟又有多少得到切實的落實了？計劃都在教導處， 又有多少在班級當中實施的？這個看來沒有人知道，只有寫計劃的班主任自己心里才有訴。 我是很不喜歡寫計劃，不是我做事沒有計劃。 而是我認為，班主任工作是一個很復雜的事情。一個班級不可能是一成不變， 如果要說有一個比較粗略的整體目標那是可以制定。但是，在不同的時間階段班級也起著不同的變化，不可能再剛開學， 就把一個學期

2、的工作安排詳細的寫在紙上。 這不是紙上談兵是什么？班主任工作是繁瑣的，如果要條條框框的列出來，寫十頁也寫不完，簡簡單單的兩三頁就能夠全面概括了嗎？簡單的說，這又是形式主義，只要寫在紙上，就是做了嗎？說和做，就是這么簡單。我甚至能夠用痛恨這個詞， 來表達年復一年寫計劃和小結報告的看法。有這些開會報告寫小結的時間， 我也不知道能夠批改多少本練習，家訪多少家學生。更何況，說到的也未能做到，做到的也沒必要一定要說出來。還是講一句話，對得起學生，對得起自己。絕不是對得起學校，更不是對得起金錢。這篇班主任計劃，是教導主任嚴老師關照我重寫的，用他的話來說是為我好，我也知道他出于好意。但是為我好又怎么樣？像我

3、這種不合格的班主任， 應該盡快把我清理出班主任隊伍， 因為我既不是一個聽話的班主任，也不是一個盡責的班主任，更不是一個讓領導滿意的班主任。其實，在我沒有做教師的時候我是很向往做班主任， 因為我認為做班主任是很有成就感的。做班主任再苦再累是可以忍受的，時間長了，人也會變得麻木了，往往更沒有領導的支持， 那又有什么意義呢？領導所關心的往往是，有沒有人遲到？早晨的廣播有沒有認真收聽？地上有沒有垃圾？放學的值日生怎么樣？沒有人關心班主任， 班主任聽到最多的就是你們班級怎么怎么啦，哪里哪里出錯了。 似乎每位班主任就必須是一名全能的教師， 每一類學科的作業(yè)問題都應該辦主任負責；班主任更是一名道德問題專家，

4、所有學生道德方面的問題都和班主任有關；班主任象一名糾察隊長，所有課程的課堂紀律都要由班主任負責；班主任還要是一名安全大使，所有學生的安全問題也都是班主任的問題。 班主任已經(jīng)不是人啦，已經(jīng)升華為神，管理學生一切一切的神仙。但是，還是有這樣那樣的事情套在班主任是身上，計劃小結開會交流。所以，如果班主任是專職的就好了，可惜我還是一名任課老師， 我還有兩個班級的教學任務。所以我感到計劃無從寫起， 因為我覺得很簡單我的目標只有一個， 管理好這個班級，教育好每一名學生，配合所有的老師，參與學校的各項工作。我的計劃就是這么一句話，實在是沒有辦法寫更多。有那么多的時間寫一些不可能做到的廢話， 我實在感到遺憾，

5、 因為這樣的文章我是不怕有人看，只怕沒有人看。我很慚愧，愧對關心我?guī)椭业睦蠋煟﹃P心和支持我的學生，愧對我自己心中的良好愿望。工作后我才發(fā)現(xiàn)，自己不能隨心所欲的做人的， 雖然自己的道德標準并沒有差錯。但是環(huán)境畢竟不同，一個思維奇怪，個性迥異的人是不能存活于這個時代的。 但畢竟，在一些小事方面我還是能夠聽從自己的意愿，譬如這份計劃，也許正在看的嚴老師會氣得吐血。但我實在想說的是，這就是我的本意， 希望你能夠諒解。 如果能夠幫我一個忙的話，那就是不要讓我當班主任了， 這也許對學校對我都是一個解脫， 學校為我這樣的班主任頭疼，我也不會強迫自己去做一些不愿做的事了。當然還是要簡單的談一談現(xiàn)在這個班

6、級的情況，初一 6 班是年級公認的比較好的班級， 情況也許是這樣。 但接觸這個班級只有兩個星期，我還不能下什么樣的評論。到底學生如何還需要進一步接觸。我目前的印象是， 學生還是屬于比較聽話認真的一類， 雖然思維方式有一些呆板，我想靈活如我， 會改變他們的。我的總體框架是以陶曉俊為中心，抓緊學科教育，提高學習成績?yōu)殛P鍵， 提高學生素質(zhì)為目標，爭取做到全班同學共同進步。 特別一提的是陶曉俊同學， 這個全校聞名的學生來到了我們班級， 我想只要我一特別的耐心和實行， 是能夠改變他的壞習慣?？墒俏腋械嚼щy的是，并不是陶曉俊如何如何，而是學校當中缺乏與我配合的老師。 幾乎所有的老師都是以很陳舊的方法來教育管理學生， 究竟有怎么樣的效果呢？陶曉俊同學就是一個例子，我現(xiàn)在就是向以我自己的方法來改變它， 但是今天我個人的力量是很困難的。而且往往在我有一些成功的時候， 為突然由某一些人出來破壞我的教育效果， 相反的是陶曉軍同學更加難以接受。 這個問題