部編中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞及文言文閱讀練習(xí)題含答案

1、部編中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞 +文言文閱讀練習(xí)題含答案一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。（ 1）請(qǐng)從寫作手法的角度賞析 “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 ”。（ 2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)人所表達(dá)的情感?！敬鸢浮浚?1）這句詩(shī)以景襯情，既實(shí)寫白露節(jié)的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。（ 2） 思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）； 盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束的愿望。【解析】 【分析】（ 1）“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”意思露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

2、。既寫景，也點(diǎn)明時(shí)令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。“月是故鄉(xiāng)明 ”，也是寫景，卻與上句略有不同。作者所寫的不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自己的主觀感情。明明是普天之下共一輪明月，本無(wú)差別，偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是作者自己的心理幻覺(jué)，偏要說(shuō)得那么肯定，不容質(zhì)疑。極深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。（ 2）從 “斷人行 ”、 “皆分散 ”、 “無(wú)家 ”、 “長(zhǎng)不達(dá) ”這幾個(gè)詞語(yǔ)中可以感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念與自身孤苦無(wú)依之感。從最后一句中的“未休兵 ”一詞可以感覺(jué)到詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂早息的強(qiáng)烈渴望之意。故答案為： 這句詩(shī)以景襯情，既實(shí)寫白露節(jié)的清寒，又融入了自己的主觀感情

3、寫故鄉(xiāng)月明，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）； 盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束的愿望。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞。解答此題考生要讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思和表達(dá)的主題思想。對(duì)詩(shī)句要注意理解寫作手法及其表達(dá)效果，要聯(lián)系詩(shī)人的生活、經(jīng)歷等進(jìn)行分析。 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。解答此題要求考生在整體感知文章，理解文章的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析感悟，抓住詩(shī)中表情達(dá)意的詞語(yǔ)進(jìn)行分析。2閱讀下面詩(shī)歌，完成下列小題。野步趙翼峭寒催換木棉襲，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。（ 1）有人認(rèn)為，詩(shī)中 “野步 ”之人是老者，這從本詩(shī)哪些詞語(yǔ)可以看出?（ 2）

4、本詩(shī)與杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌都有寫秋風(fēng)，作者寄予其間的情意是否相同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（ 1）倚杖、白人頭（ 2）本詩(shī) “最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。”把秋風(fēng)擬人化，說(shuō)是秋風(fēng)管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歲月易逝、人生易老的感慨。茅屋為秋風(fēng)所破歌“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”表現(xiàn)秋風(fēng)之猛烈，吹破了詩(shī)人的茅屋，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)的怨憤之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知能力，通讀全詩(shī)，抓住關(guān)鍵詞句理解人物形象。野步之人是一位老者，從詩(shī)歌的“倚杖 ”一詞，得知是個(gè)倚著拐杖的老人；最后一句中“白人頭 ”也在告訴讀者野步之人是白頭發(fā)的老者。（

5、 2）本題考查學(xué)生解讀詩(shī)人情感的能力。這首詩(shī)的后兩句寫秋風(fēng)，詩(shī)人將“秋風(fēng) ”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事 ”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至的感受形象地表達(dá)出來(lái)。詩(shī)人是借寫秋風(fēng)表達(dá)歲月無(wú)情人將老的悵愁。杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌主要表現(xiàn)秋風(fēng)風(fēng)勢(shì)之大、之猛，吹破了詩(shī)人棲身的茅屋，表達(dá)詩(shī)人對(duì)大風(fēng)破屋的焦灼和怨憤之情。故答案為： 倚杖、白人頭； 本詩(shī) “最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭?！卑亚镲L(fēng)擬人化，說(shuō)是秋風(fēng)管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歲月易逝、人生易老的感慨。茅屋為秋風(fēng)所破歌“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅

6、”表現(xiàn)秋風(fēng)之猛烈，吹破了詩(shī)人的茅屋，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)的怨憤之情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可。 解答本題，學(xué)生要反復(fù)朗讀，理解全詩(shī)內(nèi)容，抓重點(diǎn)句理解作者的思想感情，還要熟知詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧，提升自己鑒賞詩(shī)歌的能力。3閱讀下面的宋詩(shī)，完成小題。夜杜耒寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有_便不同。（ 1）后人評(píng)價(jià)該詩(shī) “寒夜無(wú)寒 ”，請(qǐng)簡(jiǎn)述這樣評(píng)價(jià)的理由。（ 2）詩(shī)中橫線處，填入哪一個(gè)選項(xiàng)更符合詩(shī)意？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)要分析。A雪花B梅花C菊花【答案】 （ 1）詩(shī)歌雖以 “寒夜 ”為背景，但重在寫寒夜里圍爐煮茶

7、的溫暖氛圍和朋友之間的深厚情誼。（ 2） B。梅花與窗前月構(gòu)成清雅畫面，與煮茶當(dāng)酒的高雅意趣相符，以梅花的高潔暗贊來(lái)客?！窘馕觥?【分析】 這是一首清新淡雅而又韻味無(wú)窮的友情詩(shī)。詩(shī)的前兩句寫客人寒夜來(lái)訪，主人點(diǎn)火燒茶，招待客人；后兩句又寫到窗外剛剛綻放的梅花，使得今晚的窗前月別有一番韻味，顯得和平常不一樣。 因此評(píng)價(jià)為 “寒夜無(wú)寒 ”，表現(xiàn)寒夜里圍爐煮茶的溫暖氛圍和朋友之間的深厚情誼 ，讓人感到溫暖。 “菊花 ”不符合季節(jié)特點(diǎn)， “雪花 ”不符合意境， “梅花 ”符合節(jié)氣時(shí)令，夜深了，明月照在窗前，窗外透進(jìn)了陣陣寒梅的清香。這兩句寫主客在窗前交談得很投機(jī)，卻有意無(wú)意地牽入梅花，于是心里覺(jué)得這見(jiàn)

8、慣了的月色也較平常不一樣了。詩(shī)人寫梅，固然有贊嘆梅花高潔的意思在內(nèi)，更多的是在暗贊來(lái)客。尋常一樣窗前月，來(lái)了志同道合的朋友，在月光下啜茗清談，這氣氛可就與平常大不一樣了。故答案為： 詩(shī)歌雖以 “寒夜 ”為背景，但重在寫寒夜里圍爐煮茶的溫暖氛圍和朋友之間的深厚情誼。 B。梅花與窗前月構(gòu)成清雅畫面，與煮茶當(dāng)酒的高雅意趣相符，以梅花的高潔暗贊來(lái)客?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)體味試題要求，理解試題的側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)，反復(fù)閱讀詩(shī)句，從關(guān)鍵詞語(yǔ)、詩(shī)句及作家、作品的背景資料入手分析作答。 本題考查分析詩(shī)歌意象。答題時(shí)應(yīng)注意， “意象 ”合指作家頭腦中所形成的客觀形象和

9、主觀情趣的有機(jī)融合，也指?jìng)鬟_(dá)于作品中，包含著主觀思想情趣的具體形象。對(duì)選項(xiàng)仔細(xì)辨析，選出最佳答案。4閱讀下面詩(shī)歌，完成小題暮春山間宋 黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香。（ 1）說(shuō)說(shuō)首句中 “緩 ”字有怎樣的表達(dá)效果？（ 2）從表現(xiàn)手法的角度賞析最后兩句?！敬鸢浮?（ 1） “緩”意為 “緩慢、慢慢 ”，寫出了詩(shī)人在春山緩慢行走的狀態(tài)，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)山中美景的欣賞、留戀之情。（ 2）示例 1：桃花落處無(wú)人看見(jiàn)，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味，這是運(yùn)用側(cè)面描寫（側(cè)面烘托），用澗水之香突出桃花之香，表達(dá)出詩(shī)人的愉悅、閑適之情。示例 2 ：桃花落處無(wú)人看見(jiàn)，洗手時(shí)聞到流

10、水中有桃花的香味，這是運(yùn)用情景交融（寓情于景）的手法，寫出了山澗的靜謐美好，表達(dá)出詩(shī)人的愉悅、閑適之情?！窘馕觥?【分析】（ 1） “緩步春山春日長(zhǎng) , 流鶯不語(yǔ)燕飛忙 ”：慢走在春天的山林里面，春天的天日很長(zhǎng)，黃鶯沒(méi)在歌唱，燕子卻飛來(lái)飛忙著找食。首先要解釋詞語(yǔ)，然后根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容理解，答出所表達(dá)的情感。如 “緩 ”：緩慢、慢慢。對(duì)山中春日美景留戀欣賞，連腳步都慢下來(lái)了，形象地表達(dá)出詩(shī)人被美麗的景色所吸引的愉悅閑適之情。（ 2） “桃花落處無(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香 ”：桃花飄零，落紅沒(méi)有人注意，在山澗溪流中洗手卻問(wèn)的到桃花的香?？蓮膫?cè)面烘托、情景交融、虛實(shí)結(jié)合等手法賞析。如運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫

11、澗水之香，想象落花之情景，寫出了山間暮春的靜謐美好，表達(dá)了詩(shī)人的愉悅閑適之情。故答案為：（ 1）緩 ”意為 “緩慢、慢慢 ”，寫出了詩(shī)人在春山緩慢行走的狀態(tài)，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)山中美景的欣賞、留戀之情。（ 2）示例 1：桃花落處無(wú)人看見(jiàn)，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味，這是運(yùn)用側(cè)面描寫（側(cè)面烘托），用澗水之香突出桃花之香，表達(dá)出詩(shī)人的愉悅、閑適之情。示例 2 ：桃花落處無(wú)人看見(jiàn)，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味，這是運(yùn)用情景交融（寓情于景）的手法，寫出了山澗的靜謐美好，表達(dá)出詩(shī)人的愉悅、閑適之情?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查詩(shī)歌的鑒賞，考查考生對(duì)煉字的效果的賞析能力?？忌Y(jié)合詩(shī)句的意思理解詞語(yǔ)的含義，在詩(shī)句

12、中該詞語(yǔ) 的表達(dá)的內(nèi)容，表現(xiàn)詩(shī)人的情感?？忌莆赵?shī)詞鑒賞題型的特點(diǎn)及其答題模式。（ 2）本題考查詩(shī)句的賞析，考生要注意題干的要求，不能超出限制，在賞析時(shí)要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上辨析表現(xiàn)手法的運(yùn)用，以及表達(dá)的情感。5閱讀以下【甲】【乙】?jī)墒自?shī)詞，完成小題?！炯住磕相l(xiāng)子 登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。【乙】賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。（1）【甲】詞中“悠悠 ”一詞一語(yǔ)雙關(guān)，既指時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，又指詞人_。（ 2）【甲】【乙】?jī)墒?/p>

13、詩(shī)詞在寫法上有什么共同點(diǎn)？分別表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】 （ 1）思緒之綿長(zhǎng)（無(wú)窮）（ 2）共同點(diǎn)：借古諷今（借歷史典故抒發(fā)個(gè)人情懷）。情感：【甲】詞作者熱情贊頌了孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是暗諷茍且偷安的南宋朝廷，表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷?！疽摇吭?shī)作者借漢文帝向賈誼詢問(wèn)鬼神的歷史典故，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也寄寓詩(shī)人懷才不遇的感慨?！窘馕觥?【分析】（ 1）結(jié)合語(yǔ)境分析， “千古興亡多少事？ ”是一句問(wèn)話。詞人禁不住發(fā)問(wèn)，從古到今，到底有多少國(guó)家興亡大事呢？往事悠悠，是非成敗已成陳?ài)E，只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流。因此 “悠悠 ”形容漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)。這里，疊詞的運(yùn)用，不要暗示了

14、時(shí)間之漫，而且也表現(xiàn)了詞人心中無(wú)盡的愁思和感慨。（ 2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容寫作背景分析，分析南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷寫詞人登京口北固亭望神州的所見(jiàn)所思所感，這里的 “神州 ”是詞人心中不忘的中原地區(qū)，是他一生都想收復(fù)的地方。詞人眼望神州，感概千古興亡之事，下闋，作者極力贊頌孫權(quán)的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權(quán)“坐斷東南 ”，形勢(shì)與南宋極似，作者這樣熱情贊頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的鞭撻。末句“生子當(dāng)如孫仲謀?！北磉_(dá)詞人希望南宋有如孫權(quán)那樣的有志之士。其實(shí)，這也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)，收復(fù)失地的偉大理想。賈生是一首托古諷時(shí)詩(shī)，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩(shī)人懷

15、才不遇的感慨。詩(shī)選取漢文帝宣室召見(jiàn)賈誼，夜半傾談的情節(jié)，寫文帝不能識(shí)賢，任賢；“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神 ”卻揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不能任賢，不顧民生的昏庸特性。詩(shī)寓慨于諷，諷刺效果頗好。據(jù)此理解和分析答題，意對(duì)即可。故答案為： 思緒之綿長(zhǎng)（無(wú)窮） 共同點(diǎn)：借古諷今（借歷史典故抒發(fā)個(gè)人情懷）。情感：【甲】詞作者熱情贊頌了孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是暗諷茍且偷安的南宋朝廷，表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷?！疽摇吭?shī)作者借漢文帝向賈誼詢問(wèn)鬼神的歷史典故，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也寄寓詩(shī)人懷才不遇的感慨?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解詞語(yǔ)含義的能力。理解詞語(yǔ)意思要在理解詞語(yǔ)字面意思的基礎(chǔ)上再結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)

16、容和主旨分析詞語(yǔ)的深層含義。 本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法和作者思想感情的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、借古諷今、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。6閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江 微雨里，建業(yè) 暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲。海門 深不見(jiàn)，浦 樹遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲 。【注】 楚江：指長(zhǎng)江。 建業(yè)：今江蘇南京。 海

17、門：長(zhǎng)江入海處，在今江蘇省海門市。 浦：近岸的水面。 散絲：雨絲。（1）下面對(duì)本詩(shī)的理解或賞析正確的兩項(xiàng)是（）A. 古詩(shī)常借助景物來(lái)抒發(fā)情感。本詩(shī)通過(guò)寫 “雨 ”“江”“帆”“鳥”“樹 ”等景物，抒發(fā)了離別傷感之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。B. 從景物狀態(tài)看，動(dòng)與靜相結(jié)合。例如頷聯(lián)中帆來(lái)鳥去為動(dòng)，但帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不振翅，這又顯出相對(duì)的靜來(lái)。C. 畫面設(shè)置看，帆行江上，鳥飛空中，背景空闊；海門深，浦樹遠(yuǎn)，背景深遠(yuǎn)。整個(gè)畫面富有立體感。D. 從全詩(shī)意境看，經(jīng)過(guò)鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，并與詩(shī)人的情懷交織起來(lái)，營(yíng)造了一望無(wú)際、豁然開朗的意境。E. 從情感表達(dá)看，尾聯(lián)采用間接抒情的方

18、式，把別淚和江面的雨絲交融在一起，委婉地表達(dá)出了內(nèi)心的憂傷。（2）請(qǐng)賞析頷聯(lián) “漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲 ”中劃線疊詞的表達(dá)效果?！敬鸢浮?（ 1） B,C（ 2 ）“漠漠 ”、 “冥冥 ”生動(dòng)形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時(shí)也為詩(shī)歌增添了音韻美?！窘馕觥?【分析】（ 1） A 這是一首送別詩(shī)，抒發(fā)的離別傷感之情，并沒(méi)有抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。BC 正確。 D 從全詩(shī)意境看 ，經(jīng)過(guò)鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，連同詩(shī)人的情懷，交織起來(lái)，形成了濃重的陰沉壓抑的氛圍，并不是營(yíng)造了一望無(wú)際、豁然開朗的意境。 E 尾聯(lián)一改含蓄之風(fēng)，直抒胸臆。不是采

19、用間接抒情的方式。故選BC。（ 2） “漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲”，中的 “漠漠 ”和 “冥冥 ”都是疊詞，疊詞的運(yùn)用為詩(shī)歌增添了音韻美。結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行分析，本詩(shī)通過(guò)寫 “雨 ”“江 ”“帆”“鳥”“樹”等景物，抒發(fā)了離別傷感之情。而“漠漠 ”，迷茫。 “冥冥 ”，昏暗，不明亮。詩(shī)人用“漠漠 ”和 “冥冥 ”這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重。故答案為： B C “漠漠 ”、 “冥冥 ”生動(dòng)形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時(shí)也為詩(shī)歌增添了音韻美?！军c(diǎn)評(píng)】 此題考查對(duì)詩(shī)歌的全面理解能力，涉

20、及題內(nèi)容、主題、感情、手法等方面。需在理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。 本題考查賞析古詩(shī)煉詞的能力。煉詞，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。答題步驟： 解釋該字在句中的含義； 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。7小米選擇朗誦的詩(shī)歌是艾青的太陽(yáng)的話：打開你們的窗子吧打開你們的板門吧讓我進(jìn)去 , 讓我進(jìn)去進(jìn)到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束我?guī)е珠g的香氣我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水快起來(lái) , 快起來(lái)快從枕頭里抬起頭來(lái)睜開你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)讓你們的心像小小的木板房打開它們的關(guān)閉了很久的窗

21、子讓我把花束，把香氣，把亮光,溫暖和露水撒滿你們心的空間。她在朗誦的準(zhǔn)備過(guò)程中，遇到了困難，請(qǐng)你幫助她解決困難。（ 1 ）詩(shī)歌第二小節(jié)運(yùn)用了_ 和_修辭，寫出了太陽(yáng)所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的。其中花束和_能使人神清氣爽，_能讓人感受到光明，溫暖可以為人驅(qū)除寒冷。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析本詩(shī)中的意象“太陽(yáng) ”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？【答案】 （ 1）擬人；排比；香氣；亮光（ 2）本詩(shī)以 “太陽(yáng) ”為意象，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂(lè)觀的信念。反映了當(dāng)時(shí)詩(shī)人對(duì)于光明的期待和渴

22、望，說(shuō)明了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于改造舊制度、建立新世界的強(qiáng)烈欲望?！窘馕觥?【分析】（ 1）詩(shī)歌第二小節(jié) “我?guī)е瘘S的花束 / 我?guī)е珠g的香氣 / 我?guī)е凉夂蜏嘏?/ 我?guī)е鴿M身的露水 ”運(yùn)用了擬人和排比的修辭， “花束、香氣、溫暖、露水 ”寫出了太陽(yáng)所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的。其中 “花束 ”和 “香氣 ”能使人神清氣爽， “亮光 ”能讓人感受到光明，溫暖可以為人驅(qū)除寒冷。（ 2）在太陽(yáng)的話中，艾青用太陽(yáng)象征光明和希望，用緊閉著門戶的木板房比喻當(dāng)時(shí)人民生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境，以第一人稱代表太陽(yáng)呼喚國(guó)人改變現(xiàn)狀，迎接光明。詩(shī)歌傾訴著民族的苦難，歌頌了祖國(guó)的戰(zhàn)斗，滲透著時(shí)

23、代氣氛，以滿腔的熱情喚起民眾，投身到拯救民族危亡的斗爭(zhēng)中，改變現(xiàn)狀，為中國(guó)開辟光明美好的未來(lái)前程。詩(shī)人寫太陽(yáng)是一種象征，一種代言，他代言的是民主政治，是能夠給人民帶來(lái)解放的民主政體。當(dāng)年共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民主政府為人民謀幸福，所以詩(shī)人用太陽(yáng)來(lái)比喻它，來(lái)代言共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民主政府的親民思想。這首詩(shī)從表面看，難以理解的詞句并不多，但含義深刻，不易讀懂。作者借太陽(yáng)，象征光明、進(jìn)步，表達(dá)了作者對(duì)和平、光明的向往。據(jù)此理解作答。故答案為： 擬人、排比、香氣、亮光 本詩(shī)以 “太陽(yáng) ”為意象，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹

24、立起積極樂(lè)觀的信念。反映了當(dāng)時(shí)詩(shī)人對(duì)于光明的期待和渴望，說(shuō)明了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于改造舊制度、建立新世界的強(qiáng)烈欲望?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)名著的表現(xiàn)手法和意象的理解和概括能力。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合題意，仔細(xì)分析詩(shī)句。 本題考查考生對(duì)意象的理解和詩(shī)人情感的認(rèn)識(shí)。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)人的情感，結(jié)合詩(shī)歌中的意象進(jìn)行分析。8閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂約碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（ 1）

25、請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詩(shī)中的畫線句。行路難，行路難，多歧路，今安在？（ 2） “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ”是廣為流傳的佳句，人們會(huì)在什么樣的情況下引用它？為什么？【答案】 （ 1）示例一：用疑問(wèn)句表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例二：用問(wèn)號(hào)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的焦灼與苦悶。（ 2）示例一：在處于困境或遭遇挫折時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。示例二：在想要奮起前行、追逐夢(mèng)想時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航?！窘馕觥?【分析】 (

26、1)、對(duì)詩(shī)句的賞析關(guān)鍵在于要選準(zhǔn)賞析的角度，本句可從句式、修辭、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)等角度結(jié)合詩(shī)人的情感進(jìn)行賞析。示例一：用疑問(wèn)句表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例二：用問(wèn)號(hào)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的焦灼與苦悶。（ 2）本題為開放性試題，解答此題要結(jié)合句子的意思，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行闡述。示例一：在處于困境或遭遇挫折時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢(mèng)想時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。故答案為： 示例一：用疑問(wèn)句表達(dá)詩(shī)人

27、內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例二：用問(wèn)號(hào)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的焦灼與苦悶。 示例一：在處于困境或遭遇挫折時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢(mèng)想時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查詩(shī)句的賞析能力?？忌x懂詩(shī)歌，理解詩(shī)人的情感，對(duì)詩(shī)句要選好角度結(jié)合情感進(jìn)行分析。 本題考查名句的理解，考生一要理解詩(shī)句的意思，注意其常常蘊(yùn)含的道理，要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析闡述。9閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。破陣子 為陳同甫

28、賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。?） “馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（ 2）請(qǐng)結(jié)合詞句 “了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！ ”來(lái)分析這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?！敬鸢浮?（ 1）比喻，形象生動(dòng)地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。（ 2） “了卻君王天下事，贏得生前身后名 ”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國(guó)土、建功立業(yè)的雄心壯志； “可憐白發(fā)生 ”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。【解析】 【分析】（ 1） 這兩句話的意思是：

29、戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。根據(jù)這兩個(gè)比喻，我們可以想象出這樣的畫面：將軍率領(lǐng)鐵騎，快馬加鞭，神速奔赴前線，弓弦雷鳴。因此這句話形象生動(dòng)地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。（ 2）最后三句話的意思是：一心想完成替君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上阎倦y酬，白發(fā)已生！結(jié)合詩(shī)歌寫作背景分析這首詞是作者失意閑居信州時(shí)所作。辛棄疾 21 歲時(shí)，就在家鄉(xiāng)歷城參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當(dāng)過(guò)許多地方的長(zhǎng)官。他安定民生，訓(xùn)練軍隊(duì)，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊。后來(lái)，他長(zhǎng)期不得任用，閑居近二十年。據(jù)此可知這幾句話表達(dá)了詞人收復(fù)國(guó)土、建功立業(yè)的雄心壯志但又壯志難酬的悲憤

30、之情。故答案為： 比喻，形象生動(dòng)地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。 “了卻君王天下事，贏得生前身后名 ”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國(guó)土、建功立業(yè)的雄心壯志； “可憐白發(fā)生 ”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。【點(diǎn)評(píng)】 此題考查鑒賞古詩(shī)經(jīng)典詞句的能力。解答時(shí)首先要辨析詩(shī)句所用的修辭手法，然后再結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析其所表達(dá)的思想感情。 此題考查分析理解思想感情的能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景理解。10 閱讀黎明的通知中的選段，回答問(wèn)題。 為了我的祈愿詩(shī)人啊，你起來(lái)吧 而且請(qǐng)你告訴他們說(shuō)他們所

31、等待的已經(jīng)要來(lái) 說(shuō)我已踏著露水而來(lái)已借著最后一顆星的照引而來(lái) 我從東方來(lái)從洶涌著波濤的海上來(lái) 我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類 借你正直人的嘴請(qǐng)帶去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊 請(qǐng)他們來(lái)歡迎我白日的先驅(qū)，光明的使者（1）用文中原話回答。“黎明 ”的任務(wù)是： _。 詩(shī)人的任務(wù)是：_。（2）借助聯(lián)想和想象來(lái)理解兩節(jié)的意境，填空?！奥端?”“最后一顆星”形象地表明了“黎明 ”到來(lái)的 _， “東方 ”“海上 ”則具體說(shuō)明了“黎明”到來(lái)的 _， “洶涌著波濤 ”則說(shuō)明了 “黎明 ”歷經(jīng) _而來(lái)的情狀。（ 3）簡(jiǎn)要分析 “通知眼睛被渴望所灼痛的人類 / 和遠(yuǎn)方的沉浸

32、在苦難里的城市和村莊 ”的含義?！敬鸢浮?（ 1）我將帶光明給世界 / 又將帶溫暖給人類；告訴他們 / 說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)（ 2）時(shí)間；方位地點(diǎn)；迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪（ 3）詩(shī)人希望借助黎明的通知，去打破反動(dòng)派對(duì)敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備迎接這“白日的先驅(qū)，光明的使者”黎明?！窘馕觥?【分析】（ 1）讀懂詩(shī)句大意，概括出詩(shī)歌的中心，再根據(jù)題干的要求找到答案區(qū)域，提取相關(guān)語(yǔ)句作答即可。如“黎明 ”的任務(wù)可直接提取“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類 ”作為答案。而詩(shī)人的任務(wù)可直接提取“告訴他們，說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)

33、”作為答案。（ 2）前兩個(gè)空比較簡(jiǎn)單，分別是“我 ”到來(lái)的時(shí)間和地點(diǎn)。如“黎明 ”到來(lái)的時(shí)間，從“露水 ”“最后一顆星 ”可分析出來(lái)。 “黎明 ”到來(lái)的地點(diǎn)可分析 “東方 ”“海上 ”兩個(gè)詞語(yǔ)。第三個(gè)空需要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景來(lái)理解：詩(shī)人經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，甚至冒著生命危險(xiǎn)，才從重慶來(lái)到了延安。所以可答：迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪。（ 3） “通知眼睛被渴望所灼痛的人類 / 和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊 ”詩(shī)句表明 “黎明”將降臨到人類居住的地方，把光明和希望帶給渴望著它的人們。再結(jié)合時(shí)代背景分析：通知那些飽受日寇鐵蹄踐蹋的淪陷區(qū)的、翹首盼望結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)的善良的中國(guó)人，抗戰(zhàn)勝利已經(jīng)是指日可待。這是詩(shī)人心靈對(duì)民

34、族苦難現(xiàn)實(shí)的寬慰，對(duì)抗戰(zhàn)必勝這一信念的真情流露。故答案為： 我將帶光明給世界 / 又將帶溫暖給人類；告訴他們 / 說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)時(shí)間；方位地點(diǎn)；迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪 詩(shī)人希望借助黎明的通知，去打破反動(dòng)派對(duì)敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備迎接這 “白日的先驅(qū)，光明的使者 ”黎明?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力，要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，注意對(duì)詩(shī)句的理解。 本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的內(nèi)容的理解，要求仔細(xì)文段，注意詩(shī)歌意象的分析和理解。 本題考查考生對(duì)詩(shī)人情感的理解，考生要結(jié)合語(yǔ)句，結(jié)合背景來(lái)確定闡述的內(nèi)容。二

35、、中考語(yǔ)文文言文閱讀11 閱讀文言文，回答問(wèn)題。【甲】太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰： “投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰： “甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ ”北山愚公長(zhǎng)息曰： “汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之

36、死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。【乙】魯公治國(guó)，欲鑿池，父曰：“無(wú)地置土。 ”公遂止?；蛟唬骸巴量蓧旧?。 ”公善之，欲行。妻曰： “不畏小兒女顛躓 耶？ ”公復(fù)止。或曰：“筑徑通之設(shè)欄護(hù)之又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也?！惫q夷 不能決，事又寢 ?！咀ⅰ?顛躓：被東西絆倒。 猶夷：遲疑不決的樣子。 寢：停止。（ 1）請(qǐng)用 “/為”下面句子斷句。（標(biāo)

37、兩處）。筑徑通之設(shè)欄護(hù)之又何憂焉？（ 2）解釋下列句子中劃線詞。 固不可徹 _ 子子孫孫無(wú)窮匱也_ 魯公治國(guó) _ 公猶夷不能決 _（3）下列各組句子中劃線詞語(yǔ)用法和意義相同的一項(xiàng)是（A. 懼其不已也其真無(wú)馬邪B. 汝心之固C. 以殘年余力以君為長(zhǎng)者D. 而山不加增）公善之鳴之而不能通其意（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。 園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。（ 5）【甲】文愚公移山的原因是 “_”，移山的目的是 “_。”（ 6）結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容，談?wù)勀惬@得的啟示?！敬鸢浮?（ 1）筑 徑 通 之 / 設(shè) 欄 護(hù) 之 / 又 何 憂 焉？（2）改變；窮盡；修建；決

38、斷或決定（3） D（ 4） （他們）敲石頭、挖泥土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海邊上。添仆人（打理），（給仆人住的）下房沒(méi)有了，很值得考慮。 園子修好了，必定要（ 5）懲山北之塞，出入之迂也；指通豫南，達(dá)于漢陰。（ 6）啟示：愚公堅(jiān)定信念，移山成功；魯公畏手畏腳，修園失敗。我從中獲得的啟示是：做任何事情都要有目標(biāo)，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前，堅(jiān)持到底就會(huì)成功，否則將一事無(wú)成?！窘馕觥?【分析】 劃分文言句子節(jié)奏，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷兩處。句意為：如果你修條小路通

39、到園子里，設(shè)個(gè)柵欄圍著它，又有什么好擔(dān)心的呢；故斷句為：筑徑通之/ 設(shè)欄護(hù)之 / 又何憂焉。 先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。 句意為：頑固到不能改變的地步。徹：改變。 句意為：子子孫孫沒(méi)有窮盡的。窮匱：窮盡。 句意為：魯公修建一個(gè)園子。治：修建。 句意為：魯公猶豫不決。決：決斷。 A 第一個(gè) “其 ”，代詞；第二個(gè)“其 ”，表示詰問(wèn)語(yǔ)氣。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。B 第一個(gè)“之 ”，助詞；第二個(gè)“之 ”，代詞。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。C 第一個(gè) “以”，憑；第二個(gè)“以 ”，因?yàn)椤＿x項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。D 兩個(gè) “而 ”都是連詞，表示轉(zhuǎn)折。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同。

40、故選D。 翻譯要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 叩，鑿；箕畚，用箕畚；于，到。句意為：鑿石挖土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海的邊上。 成，修好；必，必定；不足，沒(méi)有；慮，考慮。句意為：園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的下房）沒(méi)有了，值得考慮??！ 在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也；愚公移山的目的是：指通豫南，達(dá)于漢陰。 結(jié)合甲文內(nèi)容，從“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何

41、苦而不平”中可知，我們只要下定決心，不怕困難，持之以恒，任何困難都是可以克服的；結(jié)合乙文內(nèi)容，從“公猶夷不能決，事又寢”中可知，我們做事情不能畏首畏尾、優(yōu)柔寡斷、遇難而退。據(jù)此得出答案。故答案為： 筑 徑 通 之 / 設(shè) 欄 護(hù) 之 / 又 何 憂 焉？ 改變 ；窮盡 ； 修建 ； 決斷或決定。 D； （他們）敲石頭、挖泥土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海邊上。 園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的）下房沒(méi)有了，很值得考慮。 懲山北之塞，出入之迂也； 指通豫南，達(dá)于漢陰。 啟示：愚公堅(jiān)定信念，移山成功；魯公畏手畏腳，修園失敗。我從中獲得的啟示是：做任何事情都要有目標(biāo)，有決心，有毅力，不怕困難，

42、勇往直前，堅(jiān)持到底就會(huì)成功，否則將一事無(wú)成?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查文言文斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上斷句。 本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。 本題考查辨析一詞多義。答題時(shí)應(yīng)注意，要盡可能地掌握詞的各種義項(xiàng)，就必須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義的知識(shí)。后起義往往是以原有義為基礎(chǔ)擴(kuò)展衍生的，結(jié)合句意解釋。 本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體

43、意思，運(yùn)用 “留 ”“刪”“調(diào)”“換 ”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。 本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。 本題考查分析啟發(fā)和道理。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，從中明白道理或得到啟發(fā)。【附參考譯文】【甲】太行、王屋兩座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本來(lái)在冀州的南部、黃河北岸的北邊。北山腳下有個(gè)叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對(duì)著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，

44、進(jìn)進(jìn)出出曲折繞遠(yuǎn)。于是愚公便召集全家人來(lái)商量說(shuō)：“我和你們盡全力鏟平險(xiǎn)峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見(jiàn)。愚公的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”大家紛紛說(shuō)： “把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面。 ”愚公于是帶領(lǐng)兒子孫子和能挑擔(dān)子的三個(gè)人，鑿石挖土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海的邊上。鄰居姓京城的寡婦只有一個(gè)兒子，剛七八歲，但卻蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。河曲的智叟笑著阻止愚公說(shuō)：“你真是太不聰明了。憑你殘余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動(dòng)不了，又能把泥土

45、和石頭怎么樣呢？”愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒(méi)有窮盡的，可是山不會(huì)增高加大，為什么還擔(dān)心挖不平呢？”智叟無(wú)言而對(duì)。握著蛇的山神聽說(shuō)了這件事，怕他沒(méi)完沒(méi)了地挖下去，向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時(shí)開始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了?！疽摇眶敼藿ㄒ粋€(gè)園子，想要鑿出一個(gè)池子。他的父親說(shuō)：“沒(méi)有地方放土。魯公于是停下來(lái)了。有人說(shuō)：“土可以堆成山。 ”魯公認(rèn)為（這個(gè)

46、意見(jiàn)）不錯(cuò)，想按照他的方法去做。他的妻子說(shuō)：“你就不怕小女兒跌倒嗎？”魯公又停下來(lái)了。（又）有人說(shuō)：“如果你修條小路通到園子里，設(shè)個(gè)柵欄圍著它，又有什么好擔(dān)心的呢？”魯公聽從了他的話，又想按照這個(gè)人的辦法做。家里又有人阻止他說(shuō)：“園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的下房）沒(méi)有了，值得考慮啊。”魯公猶豫不決，（修園這件）事情就停下來(lái)了。12 閱讀文言文，完成小題。岳陽(yáng)樓記 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。（“具 ”，通： “俱”） 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉

47、夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？ 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。（ “隱曜 ”，一作： “隱耀 ”；“淫雨 ”，通： “霪雨 ”） 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不

48、以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。（1）解釋下列句子中劃線的詞。 屬予作文以記之 _ 此則岳陽(yáng)樓之大觀也 _ 連月不開 _ 春和景明 _（2）翻譯下列句子。 覽物之情，得無(wú)異乎？ 居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（3）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. “銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”，寥寥幾筆就描繪出洞庭湖壯闊浩渺的景象。B. “政通人和，百?gòu)U具興”是作者對(duì)滕子京雖遭貶謫卻政績(jī)顯著的充分肯定。C. “不以物喜，不以己悲

49、”一句，表明古仁人已無(wú)悲喜之情，心中唯有天下。D. 文中第 段所描繪的陰冷蕭然之景，與第 段所描繪的晴朗明麗之景形成鮮明對(duì)比。（ 4）有人認(rèn)為 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”是偉大的事，與我們普通人無(wú)關(guān)。對(duì)此，你怎么看？【答案】 （ 1）同 “囑 ”，囑托；壯麗景象；天氣放晴；日光（ 2） 看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會(huì)有所不同吧？ 在朝廷做官就為百姓考慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為國(guó)君憂慮。（ 3） C（ 4）我不同意這種觀點(diǎn)， “國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。 ”把國(guó)家、民族的利益擺在首位，為祖國(guó)的前途、命運(yùn)擔(dān)憂，為人民流血流汗是我們每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù)平時(shí)對(duì)

50、文言詞語(yǔ)的積累及語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，注意“屬 ”，通假字，通 “囑”，囑托； “大觀 ”，壯麗景象； “景 ”，日光。（ 2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。覽：觀看，欣賞。之情：情感。得無(wú)：恐怕/ 是不是。異：差別，不同。故這句話應(yīng)翻譯為：看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會(huì)有所不同吧？“居廟堂之高 ”，在朝廷做官； “處江湖之遠(yuǎn) ”，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官。故這句話應(yīng)翻譯為： 在朝廷做官就為百姓考慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為國(guó)君憂慮。（ 3） ABD 正確。 C 錯(cuò)在 “表明古仁人已無(wú)悲喜之情，心中唯有天下。 ”“不以物喜，不以

51、己悲 ”， 這說(shuō)的是一種從容的平常心境。古代的仁人，有堅(jiān)定的意志，不為外界條件的變化動(dòng)搖。（ 4）結(jié)合文章主旨分析， “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”意思是在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)，這是作者的憂樂(lè)觀，由此可見(jiàn)作者心憂天下，心系國(guó)家，這是一種博大的胸懷。我們普通人可能沒(méi)有范仲淹那樣博大的胸懷，但是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的愛(ài)是很多人共同的感情，不是有句話說(shuō)：天下興亡，匹夫有責(zé)嗎。答題時(shí)只要意對(duì)即可。故答案為： 同 “囑”，囑托；壯麗景象；天氣放晴；日光 看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會(huì)有所不同吧？ 在朝廷做官就為百姓考慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為國(guó)君憂慮。 C； 我不同意這種觀點(diǎn)， “國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。 ”把國(guó)家、民族的利益擺在首位，為祖國(guó)的前途、命運(yùn)擔(dān)憂，為人民流血流汗是我們每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任?！军c(diǎn)評(píng)】 本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用