一個小村莊的故事教學(xué)設(shè)計

1、一個小村莊的故事教學(xué)設(shè)計隨縣安居鎮(zhèn)第二小學(xué) 李娟教學(xué)目標（一）知識與技能1. 在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。2. 讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理角 含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。3. 能有感情地朗讀課文。（二）過程與方法 創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學(xué)習，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價值觀 領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。（四）創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標： 重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。教學(xué)分析與處理（一）教材分析這篇文章短小， 語言樸實， 然而其隱含的道理卻非常深刻， 本文沒有 一處譴責人們?yōu)E砍亂

2、伐樹木的行為， 卻把抽象的含義化為具體的物象， 讓我們從 這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認識保護環(huán)境的重要性。（二）學(xué)生分析本文語言淺顯、 樸實，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展 到毀滅的過程。 但文章中也有含義很深的句子， 與學(xué)生的人生體驗有些距離， 理 解起來有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會，談感受，教師適當點拔。（三）重點、難點、創(chuàng)新點、德育點、空白點的確立。重點：1. 理解小村莊變遷的過程和原因。2. 理解含義深刻的句子。難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。德育點：1. 通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生敢于提出問題，發(fā)表自己的 觀點。2. 通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)

3、保意識， 引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個綠色的家 園做出自己的努力。創(chuàng)新點：鞏固與創(chuàng)新運用環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對環(huán) 境保護的感悟。空白點： 多處設(shè)置空白，主要體現(xiàn)在解決重點，突破難點中。學(xué)生自由研讀，提 出問題等。教學(xué)內(nèi)容本文正如它的題目， 講述在一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊中， 人們靠著手中鋒利的 斧頭，將樹木一棵棵砍下來， 蓋成房子、造成工具和家具， 過上了不錯的“日子”。 但是由于過度砍伐樹木， 致使土地裸露， 終于在一場連續(xù)的大雨之后， 咆哮的洪水將小村莊卷走了。 揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發(fā)的嚴重后不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰。 教具的選擇與使用目的本課教

4、學(xué)采用自制的多媒本課件， 展示直觀的、 感性的情景材料。 其目的是 讓情境再現(xiàn)， 使學(xué)生多感官參與教學(xué)， 使學(xué)生的情感體驗達到較深的層次， 對課 文內(nèi)容有更深刻的體會和感悟。教學(xué)過程 本課采用師生合作研究體驗創(chuàng)新教學(xué)程序， 重視讀中感悟， 誦讀貫穿整個課 堂教學(xué)的始終。一、創(chuàng)設(shè)問題情境（情境導(dǎo)入）1. 教師播放村莊的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，同時設(shè)問質(zhì)疑。2. 教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。 在山谷中， 有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣 清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木， 蓋成房子，造成各種工

5、具，日子過得還都不錯。 （課件出示）你覺得這個小村莊 怎么樣？ （板書） 那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請同學(xué)們齊讀 （出示“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 ”）。為什么 會這樣呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習第 7 課一個小村莊的故事 （板書課題）二、師生合作研究探索（學(xué)習 24 節(jié)）（一）學(xué)習第二節(jié)1. 自主探究，發(fā)現(xiàn)問題， 指名讀，質(zhì)疑。 帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。 （本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容， 并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問題 能力）2. 自由研讀，分析理解（ 1）設(shè)計問題：從哪個句子中知道村里人砍樹的？（留空白，尊重學(xué)生 的選擇，有觀點

6、后討論， 學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、 句多角度分析， 解決本課教學(xué)重點， 同時滲透環(huán)保教育） （空白點、重點、德育點）（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹 木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（ 2）質(zhì)疑 指名再讀， 其他人想一想， 你從中讀懂了什么？有什么不懂的？ （空白點）（尊重學(xué)生選擇，留空白，請學(xué)生在讀的基礎(chǔ)，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。 ）A. 理解“誰”B. 理解“拎”（換詞方法）C. 理解“裸露”（出示圖片對比理解）D. 小結(jié)：（板書：隨意砍樹）（ 3）指導(dǎo)朗讀（ 4）句子訓(xùn)練（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰

7、家想（），誰家（）就拎起斧頭到山坡上砍樹。（發(fā)揮學(xué)生的想像力， 讓學(xué)生補充句子， 把學(xué)生對課文的理解與生活 經(jīng)驗相合）（創(chuàng)新點、留空白）這里省略號表示什么意思呢？（ 5）小結(jié)（二）學(xué)習第三節(jié) 設(shè)計問題，引發(fā)思考： 人們在擁有了房子、 犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？（ 1）課件出示一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴丿93）（2）理解“不斷砍樹” （板書：不斷砍樹） 理解省略號的作用 （此處作者省略意味深長， 說明森林的破壞仍在 繼續(xù)，在這設(shè)置空白，讓學(xué)生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。 同時，讓學(xué)生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。 ）（空白點、德

8、育點） 句子訓(xùn)練 應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢？排比句子練習 （空白點、創(chuàng)新點）用來生火做飯、理解“柴煙” 在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？ 柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。 人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來， 取暖。在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？（通過結(jié)合學(xué)生的生活實際，體會文章內(nèi)涵一一環(huán)境保護。）（德育點）5）指導(dǎo)朗讀（三）學(xué)習第 4 節(jié) 過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利 的斧頭，日子過得還都不錯。3）4）5）（ 1 ）理解“不錯” （ 2）出示句子 引讀第四節(jié) 情境再現(xiàn)（課件） 談感受 指導(dǎo)朗讀 自由讀、齊讀四）學(xué)習

9、第五節(jié)（ 1）出示句子引讀最后一節(jié)（板書：什么都沒有了）（ 2 ）指導(dǎo)朗讀三、鞏固與創(chuàng)新運用1. 小結(jié)板書：保護環(huán)境2. 情境再現(xiàn)出示 98 年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片3. 談感受任選其一，想一想，先和你的小組同學(xué)說一說：1.我想設(shè)計一句環(huán)保公益廣告詞一一2所有地球村的村民們，我奉勸你們一一3. 讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細細描述給你聽！ （本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點， 尊重每一個學(xué)生的感受， 著力培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學(xué)生的個性，設(shè)計多種形式，任選其一表現(xiàn)自 己對環(huán)境保護這一主題的感悟， 同時進行德育滲透。讓學(xué)生立足于剛掌握的知識， 在考察學(xué)生的理解能力，又加強了語言文字的訓(xùn)練和勇于表達自我的能力） （創(chuàng) 新點、德育點）總結(jié)延伸作業(yè)同學(xué)們，今天的課就上到這，作業(yè)請各小組任選其一來完成。 以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。鼓勵學(xué)生探究無 ，努力使其“疑 ，無數(shù)問號引研究性學(xué)習之路，再一次體會環(huán)境保護的重要性。 ） 以