音樂(lè)教師等級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)心得-最新版

1、2021音樂(lè)教師等級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)心得心得體會(huì) 匯報(bào)人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.6月9號(hào)，我去中央音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行音樂(lè)教師等級(jí)認(rèn)證的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的感觸和學(xué)到的東西特別多。使我認(rèn)識(shí)到以前不曾想過(guò)的兒童心理問(wèn)題，知道了聲樂(lè)里面什么才是最好的，最美的聲音

2、和正確的發(fā)聲是什么樣子的，還有真正的聲樂(lè)藝術(shù)是應(yīng)該怎么去欣賞。9號(hào)上午，由中央音樂(lè)學(xué)院的副院長(zhǎng)周海宏教授給我們講兒童音樂(lè)教學(xué)中的心理問(wèn)題析解。首先周教授講的是現(xiàn)在孩子從小在學(xué)習(xí)鋼琴上遇到的所有問(wèn)題。開頭周教授就問(wèn)了一個(gè)人人都知道的基本常識(shí)：高壓電線是不能摸的。這個(gè)常識(shí)人人都知道，但是現(xiàn)在社會(huì)上卻有許多的家長(zhǎng)都在孩子的學(xué)琴問(wèn)題上變得分不清對(duì)錯(cuò)了。其實(shí)現(xiàn)在社會(huì)上、家庭中都一致認(rèn)同于孩子只要學(xué)習(xí)鋼琴，那就要靠嚴(yán)厲和打罵，甚至于許多的老師或者說(shuō)是音樂(lè)老師甚至鋼琴老師也這么認(rèn)為，只有這樣孩子才能學(xué)好。因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的思想，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)卻造成了許許多多孩子的悲劇，許許多多孩子不快樂(lè)的童年，乃至對(duì)整個(gè)人生都留下

3、了傷害。首先周老師講到：孩子為什么要學(xué)琴？我也對(duì)這個(gè)問(wèn)題有很大的疑問(wèn)。試問(wèn)有多少的孩子學(xué)習(xí)鋼琴是因?yàn)樽约旱膼?ài)好和喜歡？周老師首先分析人的心理。那就是每個(gè)人的行為形成之前是由需要和目標(biāo)產(chǎn)生的。而孩子學(xué)習(xí)鋼琴是他們自己的需要和有遠(yuǎn)大的目標(biāo)嗎？沒(méi)有，他們還小，他們需要的是爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，小伙伴的友愛(ài)和一段快樂(lè)的童年。家長(zhǎng)為什么讓孩子學(xué)琴？家長(zhǎng)都說(shuō)是為了培養(yǎng)孩子的自信心、陶冶情操、開發(fā)智力、雙手的協(xié)調(diào)性等等等等.但是孩子由于鋼琴的練習(xí)曲彈得不好，指法不對(duì)，不愿意練琴便受到父母的責(zé)罵、強(qiáng)迫。再面對(duì)老師的時(shí)候膽怯，不敢彈。時(shí)間久了惡性循環(huán)，難道就培養(yǎng)出孩子的自信心了？孩子每天都在不情愿的氣氛中彈琴就為了完

4、成每天2個(gè)小時(shí)的練琴任務(wù)，機(jī)械的撥動(dòng)手指，難道就陶冶情操了？而雙手的配合協(xié)調(diào)問(wèn)題，并不是只有鋼琴可以鍛煉孩子的雙手協(xié)調(diào)，現(xiàn)在孩子的益智類玩具特別的多，鍛煉孩子雙手協(xié)調(diào)的也特別多，不只有鋼琴可以。而有的家庭中，自從孩子開始學(xué)習(xí)鋼琴，就變得對(duì)孩子特別的嚴(yán)格，只要不練，或者練不好，就沒(méi)有好臉色了，只要練得好了全家人都高興了。所以許多孩子都認(rèn)為自從我開始學(xué)琴了爸爸媽媽就都不愛(ài)我了。而孩子有時(shí)就會(huì)為了能博取父母的一笑而克制自己想要去玩的心態(tài)去練琴。孩子是多么的可憐，那么小就沒(méi)有了自由，還需要用犧牲掉自己的快樂(lè)來(lái)博取父母對(duì)自己的微笑。因?yàn)樗麄冃枰P(guān)愛(ài)。這還是比較好的例子。有的孩子不愿意彈就是不愿意彈，然后

5、父母就嚴(yán)厲相向，孩子就只能用反抗、反感、非常不情愿的心態(tài)去練琴。而這種抑郁的情緒狀態(tài)持續(xù)久了就會(huì)對(duì)人格的形成產(chǎn)生全面的影響。所以那樣做并沒(méi)有給孩子帶來(lái)一點(diǎn)好處，反而帶來(lái)許多反向的不正確的思想。為什么孩子特別不愿意練琴？因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)鋼琴都要練習(xí)拜爾、車爾尼還有哈農(nóng)。枯燥無(wú)味的練習(xí)曲一練就要練兩個(gè)小時(shí)，一直練一直練，不要說(shuō)是孩子，就是成人也有許多受不了的。再加上父母的錯(cuò)誤教育方式，最后把最初的一點(diǎn)興趣也給磨滅了。怎樣讓孩子盡量可以愉快的學(xué)琴？1、首先讓孩子喜歡鋼琴優(yōu)美的旋律，愛(ài)美之心，人皆有之。聽(tīng)到或看到美的大家都喜歡，因?yàn)閷徝佬枰?。而審美需要是人類與生俱來(lái)的感性需要。孩子也一樣，所以給孩子的作

6、品一定要是孩子喜歡的。同樣是鍛煉一個(gè)指法的可以多拿出幾首讓孩子選擇，這樣他就更愿意去彈，如果這個(gè)指法的沒(méi)有孩子喜歡的，沒(méi)關(guān)系，那就不練了跳過(guò)去選擇別的，總有孩子喜歡的。這時(shí)家長(zhǎng)或者是老師就要問(wèn)了，那那個(gè)指法不練怎么行呢?可是又為什么不行呢？就會(huì)有人說(shuō)那就不專業(yè)了。那又為什么要讓孩子那么專業(yè)呢？學(xué)琴的最根本是什么？陶冶情操、培養(yǎng)自信心.讓孩子做不情愿的事情就能達(dá)到目的嗎？no.恰恰相反。周老師舉了一個(gè)例子：有一個(gè)家長(zhǎng)帶他的孩子去上鋼琴課，上完一節(jié)課之后，家長(zhǎng)問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)老師您看我們孩子還能上去嗎？而那位本不怎么幽默的老師回了家長(zhǎng)一句很幽默的話：你想讓你的孩子上哪去？這就是許多家長(zhǎng)的問(wèn)題，

7、好像家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴就是讓孩子成為郎朗，成為李云迪的，如果成不了還不如不學(xué)呢。為什么家長(zhǎng)不只是抱著讓孩子可以開心，可以快樂(lè)單純的思想來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴呢？周老師又舉例子每個(gè)職業(yè)都是有金字塔結(jié)構(gòu)的，比如說(shuō)中國(guó)政治有xx，下面就是中央的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，再往下是人大常委，然后是省長(zhǎng)還有市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)、無(wú)數(shù)個(gè)公務(wù)員。難道成不了xx那就都不要再學(xué)習(xí)了嗎？還有中國(guó)體育界有劉翔、姚明，再往下是國(guó)家體育局教練，全國(guó)體育局教練，然后是全國(guó)體育局的學(xué)員，再然后各個(gè)大學(xué)體育老師，中小學(xué)體育老師，再然后就是全國(guó)上上下下熱愛(ài)體育的幾億國(guó)民。難道成不了劉翔成不了姚明那就大家都不要鍛煉身體了嗎？而音樂(lè)呢？為什么在全國(guó)人民的眼睛里如果成不

8、了大歌唱家，成不了明星那就不要學(xué)習(xí)音樂(lè)了呢？為什么音樂(lè)就不能成為每個(gè)人都喜歡的都熱愛(ài)的一門藝術(shù)呢？所以周老師說(shuō)了一句讓我震撼非常大的一句話：為什么中國(guó)從事音樂(lè)教育30年，竟沒(méi)有培養(yǎng)出一代熱愛(ài)音樂(lè)的國(guó)民。下面周老師講到了關(guān)于天賦的問(wèn)題，孩子有這方面的天賦就會(huì)一點(diǎn)就通一學(xué)就會(huì)，也非常的愿意彈琴，也就不需要家長(zhǎng)的強(qiáng)迫了。但是這種天賦并不是每個(gè)人都有的，也不是后天可以培養(yǎng)的天賦。周老師舉了一個(gè)例子，有一次郎朗來(lái)北京參加一次演出，是和交響樂(lè)團(tuán)一起合奏。在演出的前一天郎朗來(lái)到北京和樂(lè)團(tuán)一起合一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)傳話的人傳錯(cuò)了，應(yīng)該是某交響樂(lè)的第21首，但是郎朗練的是第23首，這怎么辦呢？郎朗看了一下說(shuō)我今晚回去

9、看看吧。到了第二天朗朗上臺(tái)背譜演奏第21首，演奏會(huì)非常成功。這是一個(gè)人只要努力就能做到的嗎？朗朗確實(shí)是一個(gè)天才，是有天賦的。所有人都知道郎朗小的時(shí)候是爸爸逼迫練琴的，但卻不知道在平常他們相處的像哥們一樣像朋友一樣。家長(zhǎng)不同的教育方式出來(lái)的效果是不一樣的。而有一些話卻正因?yàn)槌鲎杂诿酥诙@得更加的臭名昭著。那就是愛(ài)迪生的天才等于99%的汗水加1%的靈感。但其實(shí)這句話是愛(ài)迪生年老后在大壽上一個(gè)朋友問(wèn)他是怎么成功的，他說(shuō)那就是我用我1%的靈感加上我99%的汗水，而那1%的靈感是必不可少的。結(jié)果被中國(guó)人篡改了成了現(xiàn)在流傳于人們口中的謬論。其實(shí)家長(zhǎng)在面對(duì)孩子時(shí)應(yīng)該是一個(gè)激勵(lì)者而不是一個(gè)教育者。還有許多

10、的關(guān)于家長(zhǎng)虛榮心作祟的成分，家長(zhǎng)的關(guān)懷強(qiáng)迫癥，家長(zhǎng)的高壓政策等等等等造成了現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)習(xí)鋼琴的形態(tài)。周老師講到，現(xiàn)在每一種職業(yè)都需要上崗證，比如說(shuō)是律師證，會(huì)計(jì)證，或者是最簡(jiǎn)單的畢業(yè)證，但是作為世界上最復(fù)雜的職業(yè)-父母，你們有上崗證嗎?，F(xiàn)在是對(duì)父母這個(gè)職業(yè)最松弛的了，只要夠年齡，領(lǐng)個(gè)結(jié)婚證就能當(dāng)父母了。但是你們是否也應(yīng)該先去學(xué)習(xí)一下孩子的心理學(xué)教育學(xué)之后再為人父母呢？周老師還講了好多，比如人們動(dòng)機(jī)的形成，還有人們的駕馭需要、親和需要、交往需要、優(yōu)勝需要、生存需要等。還有好多好多經(jīng)典的話，真希望周老師的教育理念能夠深入到每個(gè)人的心中。使我們也能對(duì)中國(guó)的藝術(shù)有更深一步的認(rèn)識(shí)。6月9號(hào)下午，是

11、由中央音樂(lè)聲歌系教授趙登營(yíng)老師給我們講解：發(fā)聲的基本原理，如何科學(xué)的發(fā)聲、字正腔圓；演唱的正確姿勢(shì)；如何演唱不同風(fēng)格的作品，還有用辯證唯物論方法建立整體的歌唱體系。上課第一件事，趙老師就問(wèn)我們，作為一名音樂(lè)老師，聲樂(lè)老師，首先根本要教會(huì)學(xué)生的是什么？答案是，首先要教自己的學(xué)生熱愛(ài)唱歌，找到屬于自己最自然的聲音。唱歌是抒發(fā)感情，熱愛(ài)生活的一種方式。尤其對(duì)于孩子，要保護(hù)孩子的歌唱天性，對(duì)歌唱喜愛(ài)的天性，用很自然的說(shuō)話方式找到屬于他的自己的聲音。而對(duì)于小孩子主要就是中聲區(qū)的開發(fā)和訓(xùn)練。作為一名聲樂(lè)老師，應(yīng)該不斷地聆聽(tīng)，不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地去揣摩，敢于否定自己。聽(tīng)趙老師講完了之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中國(guó)人民的審

12、美觀真的有時(shí)不敢恭維，認(rèn)為尖的，亮的聲音就是好聽(tīng)的，其實(shí)完全不一樣。在我培訓(xùn)回來(lái)后又多聽(tīng)了幾部歌劇，猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)意大利的歌劇被外國(guó)的演員演繹的那么的美，聲音那么的舒服，那么的通透、那么自然、那么的高雅。也聽(tīng)了被譽(yù)為高音之神的瑪利亞卡拉斯的幾首歌，音域的寬廣，和聲音的本身魅力真的很震動(dòng)人心。后來(lái)在13號(hào)有走進(jìn)趙老師課堂的內(nèi)容，趙老師把他的學(xué)生們叫來(lái)，讓我們?cè)谒那俜靠戳怂险n的方式和他的學(xué)生的演唱。當(dāng)時(shí)給我們的感觸是，如果自己也能是趙老師的學(xué)生該有多好，而作為他的學(xué)生，我們又是多么的羨慕。趙老師上課和對(duì)待他的學(xué)生就如朋友一樣，對(duì)自己的學(xué)生特別的了解，對(duì)學(xué)生的生活也挺關(guān)注的，特別的親和，看到學(xué)生

13、會(huì)緊張，會(huì)用不經(jīng)意聊兩句天的方式讓學(xué)生來(lái)放松，達(dá)到歌唱的狀態(tài)，而他的學(xué)生每個(gè)人都挺優(yōu)秀的，不過(guò)我們能夠聽(tīng)趙老師的三節(jié)課也已經(jīng)受益匪淺了。關(guān)于聲樂(lè)，就是要不斷地去揣摩，不斷去尋找，自己去悟去尋找感覺(jué)，用最科學(xué)最自然的方式發(fā)出最美的聲音。只聽(tīng)了幾節(jié)課，雖然現(xiàn)在在聲樂(lè)方面還沒(méi)有大的進(jìn)展，但是吸取了正確的理念，知道了什么樣子是正確的，這是我們的一大進(jìn)步，以后也一定要不間斷的去進(jìn)修，去學(xué)習(xí)，才能讓自己不斷地進(jìn)步，能夠聽(tīng)到趙老師的3節(jié)課已經(jīng)感覺(jué)非常的高興，非常的幸運(yùn)了。而人們就像快干枯的花兒一樣，只要有人給澆一盆水，就可能會(huì)繼續(xù)鮮活起來(lái)。而我們，也不要讓自己干枯掉。繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！6月10號(hào)下午，我們?cè)诰C合樓

14、的教室里，等待蔣大為老師的到來(lái)，當(dāng)時(shí)學(xué)員的心情都非常的緊張和期待，畢竟是大家，所以都想要見(jiàn)識(shí)一下他的風(fēng)范。等蔣老師進(jìn)教室的時(shí)候，所有人的目光都聚焦于他，然后熱烈鼓掌歡迎，然后洗耳恭聽(tīng)，希望能學(xué)到一些技巧和舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。蔣大為老師已經(jīng)歌唱了40年，之后講解了他對(duì)歌唱的理解。什么叫唱歌？他的理解是唱歌就是在音符上說(shuō)話，說(shuō)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢以及感情的符號(hào)。初學(xué)聲樂(lè)的人可能因?yàn)樾枰⒁獾谋容^多，所以往往用錯(cuò)了方法，應(yīng)該用嘴來(lái)唱歌，卻總是用喉來(lái)發(fā)音。而怎樣來(lái)理解科學(xué)的東西，用科學(xué)的方法唱歌呢？蔣老師的講解就是一個(gè)字：通。而歌唱就是把話說(shuō)亮了、說(shuō)通了、說(shuō)順了、說(shuō)穩(wěn)了。許多人都知道唱歌要用聲帶，但是

15、聲帶的功能是什么？1、聲帶是管音高的，音的高低是隨著聲帶的松緊頻率的振動(dòng)來(lái)決定的。2、音色3、音量。而唱歌的時(shí)候是應(yīng)以情帶聲以字帶聲。有的時(shí)候別人會(huì)評(píng)論一個(gè)人聲音不統(tǒng)一，而什么叫聲音不統(tǒng)一：1、高低位置不統(tǒng)一2、聲音前后不統(tǒng)一3、聲音寬窄不統(tǒng)一4、聲音的真假聲不統(tǒng)一.只要把這些都統(tǒng)一了，聲音也就好聽(tīng)了。怎樣理解科學(xué)性的唱法？自然。這就不由得讓我想起趙老師所說(shuō)的現(xiàn)在小孩子學(xué)習(xí)唱歌，扯著脖子把聲音擠的又高又亮，那種難受不自然的聲音并不是好聽(tīng)的。所以歌唱要找好自己最自然最舒服的聲音，那是音色最美的，最耐聽(tīng)的聲音。蔣老師感覺(jué)中國(guó)的民族唱法需要注重的是：1、語(yǔ)言2、發(fā)聲科學(xué)，符合發(fā)聲特點(diǎn)3、中國(guó)人的情感4、中國(guó)人的風(fēng)格。蔣老師說(shuō)他歌唱的特色和成功之處和語(yǔ)言發(fā)聲很