七年級生物下冊教學工作計劃.123doc

1、七年級生物下冊教學工作計劃愉快的寒假生活結束了，在新的學期里本人繼續(xù)擔任七年級四個班生物教學工作。因為上學期統(tǒng)考成績不好，爭取本學期成績上升1-2 個名詞。為了更好的完成本學期的工作，就要在教學過程中要采用適當?shù)慕虒W方法。 七年級學生正處于對人體生理產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比較濃厚， 因此讓學生用科學的態(tài)度對待青春期和人體生理的知識。 行將本學期的教學工作計劃如下：一、指導思想以全日制義務教育中生物課程標準為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上， 力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深

2、刻的理解，能夠在探究能力、 學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、 合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。二、教學目標1、在教學中要注意繼續(xù)落實生物課程標準提出的課程理念 : 面向全體學生 , 實現(xiàn)因材施教 , 促進每個學生的充分發(fā)展。 努力提高學生們的生物科學素養(yǎng) , 教學目標 , 內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。2、教學中要使學生在知識 , 能力 , 情感 , 態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展 , 必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。3、在學習知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，要通過組織學生參加各種實踐活動 , 培養(yǎng)學生的學習

3、興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查 , 技能訓練, 探究和資料分析活動。4、教學中要注意合理選擇現(xiàn)代教學手段的應用。三、教材分析本學期講授義務教育課程標準實驗教材 生物學( 七年級下冊 ) 。第四單元生物圈中的人 , 教學內容介紹人的生理活動和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境。 人類的活動更影響和改變著生物圈。 這個單元的學習 , 既要了解人體的構造和生理 , 還要關注人和生物圈的關系。四、學情分析七年級的學生入學半年，對生物學科的學習取得了一定的成績，學習習慣也已初步養(yǎng)成 . 學生記憶快，但是記憶時間短暫。一部分學生課上注意力不集中， 不能明確學案要求進行自主學習。 根據(jù)學生這些

4、特點，我們教師要從培養(yǎng)學生的學習興趣、 提醒學生注意力切入，使學生帶著興趣去學習生物學 , 逐步培養(yǎng)學生獨立自主學習習慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學生能運用生物學規(guī)范語言回答問題的能力， 同時還要繼續(xù)加強學生的堂清工作。五、教學策略：主要采用小組討論，分析，探究，實驗，比較，歸納等方法。六、教學實施繼續(xù)深入學習有關教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式， 并注意及時收集和整理相關的資料和模式。組織好學生進行探究性學習并提高其質量， 引導學生分工合作， 樂于交流。學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中， 提高課時效率和教學質

5、量。 積極教研教改， 設計好教案，上好課，寫好教學反思。激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。為探險究性學習創(chuàng)設情景。 例如，提供相知的圖文信息資料、 數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出控究性的問題； 或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上進行探究方案的設計和實施。重視探究報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。結合具體的教學內容， 采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。建立課外活動興

6、趣小組， 組織好生物課外興趣小組活動， 能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。 讓他們成為同學中的小老師， 老師的得力助手。教學中使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面都有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。在傳授知識的同時要注意科學方法的培養(yǎng)， 注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調查、 技能訓練、探究和資料分析活動。在教學中注意繼續(xù)落實生物課程標準提出的課程理念：面向全體學生，實行因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；教學目標、內容和評價都有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。 教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以

7、點帶面，可以采取劃分學習小組的形式，開展學習競賽，讓優(yōu)生更加出類拔萃， 學困生迎頭趕上， 從而達到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分學生厭學情緒嚴重，好玩，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，教者需要下一番苦功，多接近學生，了解學生，做學生的知心朋友， 與學生交流情感， 多做學生的思想工作， 動之以情，曉之以理，幫助他們完成由厭學到愛學的思想轉變， 迎頭趕上先進班級。定期進行階段考試， 及時進行試卷分析和講評， 了解學生對知識的掌握情況，以便查漏補缺，確保教學效果。正確評價學生。為了給每個學生有一個合理的評價。孫本星2012年 2 月 26日一、指導思想二、三、四、具體措施：1、繼續(xù)深入學習有關

8、的教育理論和轉變教育觀念, 在已有的教學經(jīng)驗基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。2、組織好學生進行探究性學習并提高學習效率和質量, 引導學生分工合作, 樂于交流。3、積極參加教研教改上好課, 設計好學案、導案、寫好教學反思。4、激發(fā)學生學習興趣，加強情感教育; 精心誘導 , 強化教學。5、為探究性學習創(chuàng)設情景例如, 提供相關的圖文信息資料, 數(shù)據(jù) ; 或呈現(xiàn)生物標本, 模型。6、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。7、管好課堂的紀律和秩序，營造一個良好的學習氣氛。五、教學進度本學期總課時為37 課時 , 每周 3 課時 .教學內容及參考課時如

9、下:第四單元生物圈中的人人的由來 (6 課時 )第一節(jié)人類的起源和發(fā)展(2課時 )第二節(jié)人的生殖 (2 課時 )第三節(jié)青春期 (1課時 )第四節(jié)計劃生育(1課時 )人體的營養(yǎng)(6課時 )第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(2課時 )第二節(jié)消化和吸收(2課時 )關注合理營養(yǎng)與食品安全(2課時)人體的呼吸(5課時 )呼吸道對空氣的處理(1課時 ) 第二節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換(2課時 ) 第三節(jié)空氣質量與健康(2課時 )人體內的物質的運輸(7 課時)第一節(jié)流動的組織 - 血液 (2 課時 )第二節(jié)流動的管道血管(2 課時 ) 第三節(jié)輸送血液的泵心臟(2課時 )第四節(jié)輸血與血型( 1課時 )人體內的廢物的排除(2

10、 課時)第一節(jié)尿的形成和排除(1課時 )第二節(jié)人糞尿的處理(1課時 )人體生命活動的調節(jié)(7 課時)人體對外界環(huán)境的感知(2課時 )第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成(2課時 )第三節(jié)神經(jīng)調節(jié)的基本方式(2課時 ) 第四節(jié)激素調節(jié) (1課時 )人類活動對生物圈的影響(4 課時)第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例(1課時 )探究環(huán)境污染對生物的影響(2課時)第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃(1課時 )總之 , 在新學期中 , 我會努力學習新的教學理念, 教學原則 , 教學策略和教學方法去引導教育學生 . 創(chuàng)造性地開展教學, 由傳授者轉變?yōu)榇龠M者, 由管理者轉變?yōu)橐龑д? 從而提高教育質量 , 取得新的成績。新的

11、學年開始了，本學期我擔任了我校七年級的生物教學任務，為了更好的搞好生物教學工作，特制定了以下生物教學工作計劃：一、指導思想以全日制義務教育中生物課程標準（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。二、教學任務本學期講授義務教育課程標準實驗教材生物學。三、具

12、體措施：1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。5、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出

13、探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。四、教學要求1、在教學中要注意繼續(xù)落實生物課程標準提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所

14、發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。五、教學進度本學期總課時為46 課時，每周3 課時。教學內容及參考課時如下：第四單元生物圈中的人第一章人的由來（7 課時）第一節(jié)人類的起源2 課時第二節(jié)人的生殖2 課時第三節(jié)青春期2 課時第四節(jié)計劃生

15、育1 課時第二章人體的營養(yǎng)（6 課時）第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質2 課時第二節(jié)消化和吸收2 課時第三節(jié)關注合理營養(yǎng)與食品安全2 課時第三章人體的呼吸（4 課時）第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1 課時第二節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換2 課時第三節(jié)空氣質量與健康1 課時第四章人體內的物質的運輸（6 課時）第一節(jié)流動的組織2 課時第二節(jié)流動的管道1 課時第三節(jié)輸送血液的泵2 課時第四節(jié)輸血與血型1 課時第五章人體內的廢物的排除（2 課時）第一節(jié)尿的形成和排除1 課時第二節(jié)人糞尿的處理1 課時第六章人體生命活動的調節(jié)（8 課時）第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知3 課時第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2 課時第三節(jié)神經(jīng)調節(jié)的基本方式1

16、課時第四節(jié)激素調節(jié)2 課時第七章人類活動對生物圈的影響（4 課時）第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例1 課時第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響2 課時第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃1 課時總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д?，由居高臨下轉為“平等中的首席 ”，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。教學內容及教材分析本期的教學任務主要在七年級生物學下冊。下面對教材內容作基本分析：生物學下冊僅一個單元生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料

17、分析、技能訓練和探究活動， 引導學生了解人類的起源和發(fā)展， 人的個體發(fā)生和發(fā)育， 青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育。 第二部分包括第二、 三、四、五、六章，這部分的教學通過多種探究活動， 引導學生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動的能量供應， 人體內物質的運輸， 人體內廢物的排出， 以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)生命活動。 第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、 模擬探究和擬定計劃等活動， 引導學生進一步認識人類與環(huán)境的密切關系。本單元并不是單純地講人體生物學，而是在講述人體的由來、人體結構和生理內容的同時， 始終將有關人體的內容放在生物圈或

18、生活環(huán)境的背景中， 引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關系。 本單元突出了人與生物圈的關系， 是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學、 人體生理學、 環(huán)境生物學等科學的綜合。第一章 人的由來 從人類的起源講到人的生長、 發(fā)育和繁殖及人口的調控， 全部內容一線貫穿， 層次分明，邏輯性強，知識完整。通過觀察與思考、 資料分析、探究活動、 STS教育及科學家的故事等活動，加上大量的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，關注學生知識和能力的學習與提高， 過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。第二章 人體的營養(yǎng) 食物中的物質和能量是人體細胞物質和能量的來源，物中的營養(yǎng)物質要經(jīng)過消化和吸收才能被細

19、胞利用，關注合理營養(yǎng)和食品安全，食力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系， 以便使學生認識到人與生物圈是一個不可分割的整體。 從學生的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)， 引導學生應用科學知識解決生活中的實際問題， 指導學生的日常生活與工作。 本章結合環(huán)境、 社會去探討有關營養(yǎng)的話題， 而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結構和功能。 本章在利用學生的生活經(jīng)驗的同時， 引導學生關注生活中的問題， 運用已有的知識去分析這些問題， 同時引導學生通過資料分析，明白查閱資料、進一步獲取信息的重要性。本章加大了探究的力度， 在“測定某種食物中的能量”的探究活動中， 注重培養(yǎng)提出問題、作出假設的能力， 以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。 在

20、“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中，注重學生對探究過程的反思。鼓勵學生在完成探究活動后， 如果發(fā)現(xiàn)結論與其他人不一樣， 一定要分析原因。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動內容，包括討論、科學探究、觀察、演示、評價等。本章的資料分析是從日常生活中獲得， 從教材里“部分食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。 這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的， 這就告訴學生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中。本章技能訓練著重培養(yǎng)學生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力， 使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓練貫穿在全課文的教學過程中。 在學生的情感態(tài)度價值觀方面， 認同食物取自自然環(huán)境

21、，人和自然和諧發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學生通過探究獲取知識的科學態(tài)度。第三章 人體的呼吸 食物、氧是人類賴以生存的基礎。 本章內容包括 呼吸道對空氣的處理、 發(fā)生在肺內的氣體交換和空氣質量與健康三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官， 通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。 第二節(jié)主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題。 第三節(jié)則是主要明確空氣質量與健康的密切關系。 本章的 2 個資料分析，提供的資料都比較多，對學生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。第四章 人體內物質的運輸 通過前面三章內容的學習，學生已經(jīng)知道，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。 但是，食物中的營養(yǎng)物質和大氣中的氧氣被人體

22、吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢？組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物， 又是怎樣運離細胞的呢？這就需要運輸這些物質的結構基礎。 為了解決這一問題， 教材順理成章地安排學習 人體內物質的運輸這一章。同時，也為第五章人體內廢物的排出作好了教學鋪墊。本章的主要內容是血液、血管、心臟和輸血與血型 4 節(jié)，每節(jié)知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應的生理功能。 血管和心臟都具有各自的結構和生理功能。這三節(jié)條理清楚， 邏輯性強，有利于學生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清晰的認識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實生活關系密切的輸血和血型作了介紹。 目的是讓學生獲得有關輸血和無償獻血等

23、知識， 并通過介紹無償獻血， 對學生進行珍愛生命、關心他人的情感態(tài)度價值觀教育。本章要求學生完成兩個分組實驗。第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”；第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內血液流動”。 尤其是第二個實驗， 在實驗和觀察技能上要求較高。此外，讀懂血常規(guī)化驗單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調查血液和血液制品與人類生活的關系等內容， 都是應用知識解決實際問題。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史，干細胞研究的進展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價值。這些內容都是培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展觀念的良好素材，教學中要高度重視。本章通過課外閱讀資料， 開闊學生的知識視野， 使他們知道

24、與血液及血液循環(huán)有關的生命科學技術新進展， 以及有關科技知識在生活和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。 本章的探究活動和練習題都有利于學生能力的培養(yǎng)。 本章還通過問答題、課外實踐活動，引導學生關愛生命，關心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感。 還通過發(fā)現(xiàn)史、 調查活動引導學生關注與生物有關的社會現(xiàn)實問題，初步形成主動參與有關社會決策的意識和能力。第五章 人體內廢物的排出 本章共分兩節(jié)， 第一節(jié)尿的形成和排出側重于從尿液形成的生理結構和功能方面安排教學內容。 第二節(jié)人糞尿的處理是從生物圈角度引導認識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中， 將對環(huán)境造成污染，增強環(huán)保意識。 本章通過資料分

25、析、 數(shù)據(jù)處理等，培養(yǎng)學生觀察、 思考、分析、歸納、概括以及合作、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力。本章還通過課外閱讀資料， 給學生滲透關愛他人生命， 自愿向某些患者捐獻器官的情感教育。還通過引導學生提出當?shù)厝思S尿無害化處理的建議， 培養(yǎng)學生主動參與社會決策的意識和能力。第六章 人體生命活動的調節(jié) 本章的教學內容首先從人體對外界信息的感知入手， 引出眼和視覺以及耳和聽覺， 然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調節(jié)的基本方式， 最后介紹激素調節(jié)。 本章的內容主要包括兩部分： 第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)神經(jīng)調節(jié)； 第二部分是人體通過內分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調節(jié)。本章還通過課外閱讀資料， 擴展學生的

26、知識視野， 使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有密切關系的醫(yī)療技術的新進展。 本章還通過“探究活動”、 “觀察與思考”、 “課外實踐”、 “資料分析”、 “實驗”等， 加強學生的觀察能力、實驗能力、科學探究能力以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實踐能力。本章還通過練習題、 課外閱讀資料， 培養(yǎng)學生關愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡介我國科學家率先合成牛胰島素的先進事跡，培養(yǎng)學生熱愛祖國， 增強振興祖國的使命感和責任感。第七章人類活動對生物圈的影響人類在地球上出現(xiàn)以后， 其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依。 人類對環(huán)境的影響， 不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產(chǎn)活動和社會活動， 并且后兩者的影響更大。 本章并不是向學生介紹多少環(huán)保知識，而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標。全章以三個明確的、系統(tǒng)的學生活動為主線貫穿。1讓學生通過觀察圖片，分析相關的事例，來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響；通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發(fā)深層次的思考。2請學生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物真的有影響。這既培養(yǎng)了學生探究和解決問題的能力，又增強了學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。3安排學生擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃，使學生在認識得到提高的基礎上，積極行動起來，發(fā)揮自己的聰明才智，親自參加到保護生態(tài)環(huán)境的行列中去。本章在探究活動的要求上較前六章