交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用反思(20201227063613)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用教學(xué)反思課堂教學(xué)的實質(zhì)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率， 能讓學(xué)生在最短的時 間里掌握所學(xué)東西，從而達成教學(xué)的三維目標，即：知識與技能；過 程與方法；情感、態(tài)度與價值觀。實施高效課堂的主陣地就是在課堂 上，現(xiàn)在作為一種高性能的 黑板”出現(xiàn)了，它就是交互式電子白板， 這種新興的教學(xué)輔助工具，已進入了越來越多的學(xué)校和教室。 結(jié)合這 種交互式電子白板的功能，根據(jù)課程教學(xué)的需要進行應(yīng)用，能有效地 提高課堂教學(xué)效果。在課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師邊板書、邊觀察、邊交流，采 用一塊黑板，幾支粉筆教學(xué)模式，師生互動交流及時。不足的是在這 種課堂上教學(xué)資源比較缺乏，學(xué)生主要是被

2、動接受知識，自我能動性 得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的興趣、動力、想象力難以培養(yǎng)。而當(dāng)教師在采用 計算機多媒體和視頻展臺教學(xué)時，雖然資源的信息量很大，可視化效 果很明顯，但是如果教者的一部分精力與注意力放在了設(shè)備的操控 上，那就忽視了教師的主導(dǎo)作用。每當(dāng)教師在計算機操作臺演示課件 與實物投影切換，教師在講臺的走動和時間的延遲， 這就很容易對一 些注意力不易集中的學(xué)生借此開小差，無形中縮短了課堂有效教學(xué)時 間。課堂教學(xué)的本質(zhì)是師生情感的互動，是積極有效的溝通，所有一 切的現(xiàn)代媒體只是工具，如果是為了技術(shù)而忽視老師與學(xué)生的交流， 那就本末倒置了。交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多 媒體投

3、影與實物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架設(shè)了師生情感 與知識信息互動的橋梁，教師在展示多媒體資源的同時，也可以實時 動態(tài)關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)了教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的即時交互。在使用交互式電子白板之前教師都能熟練利用幻燈片制作課件，將本節(jié)課知識點一一羅列在其中，上課時只要按照順序點擊鼠標就行 了，學(xué)生跟著教師的步驟按部就班。學(xué)生順應(yīng)著教師，幻燈片，思維 逐漸固化，老師成了 鼠標” 這樣的教學(xué)信息化并不能給教與學(xué)帶 來實質(zhì)改善。而白板則不同，使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引 入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組 織、展示和控制；靈活多樣的存儲、呈現(xiàn)方式。它使得數(shù)字化資源的

4、 展示更靈活。教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式不再實現(xiàn)預(yù)設(shè)， 它根據(jù)學(xué)生的思 維結(jié)果拖拽，或者書寫出來，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極 性。PPT有承載信息量大，圖文并茂等特點，但是它的交互性比較差， 內(nèi)容呈現(xiàn)方式固定，雖然在全屏幕播放時可以調(diào)用指針選項， 在屏幕 上可以用提供的筆勾勾畫畫，達到簡單點、戈U、圈、標注，但是痕跡 卻不能保存下來，教師、學(xué)生思維過程以后要想回顧也不可能。同樣 實物投影可以在材料上圈點，但是擦除不易。使用交互式電子白板卻 很好的將兩種媒體優(yōu)點結(jié)合起來，再結(jié)合自身特點。既可以呈現(xiàn)便于 閱讀便于圈點的大幅文字，又可以隨著教師的講解或?qū)W生的思考交流 即時圈劃關(guān)鍵詞、進行標注等等。

5、同時，便于修改、保留、再現(xiàn)思維 痕跡。這樣，師生的表達重點即時呈現(xiàn)，隨時調(diào)用，便于理解交流與鞏固認知。有效課堂不僅僅是讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)高效地掌握好本節(jié)課的 知識，更為有意義的是要在課堂上能做到師生積極互動，共同構(gòu)建好知識體系。在這方面交互式電子白板的某些獨特功能就有了用武之 地。一、教學(xué)設(shè)計過程中它的使用和功能簡單，易操作，使得在設(shè)計 的過程中不會浪費太多的時間。有些在 PPT中也能達到的效果，但 PPT的制作需要花費很多時間，但在白板中卻是輕而易舉能達到效 果，例如：圓片的移動。二、在教學(xué)的過程中，能夠很好的實現(xiàn)與學(xué)生的互動，例如：可以讓學(xué)生自由的在白板上面呈現(xiàn)思考過程、 書寫解題過程。同時這也 能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、在教學(xué)的過程中能讓教師直接和學(xué)生進行面對面的交流，而不是忙于在各種媒介之間奔波。教師在教學(xué)的過程中徹底脫離鼠標， 教師可以使用電子筆直接書寫。熟用白板，巧用白板，隨著白板的完善，它的優(yōu)點將顯示的更加 明顯，相信：總有一天，黑板會變白的”。高效課堂的教學(xué)過程是多種要素相互作用的過程，在信息技術(shù)環(huán) 境下，教學(xué)過程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。 充分發(fā)掘這個 新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué) 中，以