高中語文必修3《琵琶行》導(dǎo)學(xué)案

1、琵琶行審定課題琵琶行 (第二課時 )月 日知識與技能背誦第一、二節(jié)；理解分析詩中描寫音樂的詩句的特色。學(xué)習(xí)過程與方法掌握作者描寫音樂的高超技巧。目標(biāo)情感態(tài)度價值反復(fù)誦讀，合作探究，通過描寫音樂藝術(shù)溝通人物情感、觀塑造人物形象。學(xué)習(xí)背誦第一、二節(jié)；理解分析詩中描寫音樂的詩句的特色重點(diǎn)【知識導(dǎo)學(xué)】導(dǎo)琵琶行中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫：第一次 “忽聞水學(xué)上琵琶聲 ”，側(cè)面描寫的句子是 _；第過程二次當(dāng) “四弦一聲如裂帛 ”結(jié)束彈奏后，詩人用“，_ ”進(jìn)行側(cè)面描寫；來最后一次 “凄凄不似向前聲 ”，作者又用 “滿座重聞皆掩泣 ”，_ ”作側(cè)面描寫?！净A(chǔ)演練】1.下列句子中加線的熟語的使用，不恰當(dāng)

2、的一項是( )A 這些老屋確實(shí)有些味道， “夕陽無限好，只是近黃昏 ”，新的預(yù)習(xí)小區(qū)要開發(fā)了，不得不推倒?。。ㄗRB剛退居二線的老王抱怨說： “你看我才退了下來幾天，就 門前記）冷落鞍馬稀 了，真是人走茶涼啊！ ”C昔日同學(xué)三年，今天終得一聚， “相逢何必曾相識 ”，我提議，干杯！D輪到中國選手申雪、趙洪博出場了，大家都屏住呼吸，場內(nèi)一片寂靜，真是 “此時無聲勝有聲 ”??！2. 對琵琶行中詞句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )A “嘈嘈 ”形容琵琶聲的粗重， “切切 ”形容琵琶聲的輕細(xì)。B“間關(guān) ”形容鳥聲婉轉(zhuǎn)，這里指音樂的流暢悅耳。C“別有幽愁暗恨生 ”，是說音樂勾起聽眾內(nèi)心深處的愁思和怨恨。D“

3、銀瓶乍破 ”“刀槍鳴 ”形容音樂的激越雄壯，驚心動魄。3對下面的詩句賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?)潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。A 第一句概括地介紹了時間、 地點(diǎn)、人物和事件 （主人送客人）。B第二句描寫環(huán)境，有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。C第四句中的 “無管弦 ”三字為琵琶女的出場和彈奏張本。D第五、六句寫出了與朋友分別時的悲慘心情。有感情地誦讀第二段，回答下邊的問題，品味詩中的意境。1在琵琶女演奏之前， 詩人先寫她的調(diào)弦動作和神情，這有什么作用？思考探究2詩人運(yùn)用了哪些手法來直接表現(xiàn)琵琶女出神入化

4、的演奏技巧？3.說說琵琶女所演奏的樂曲有一個怎樣的發(fā)展變化過程，并指出樂曲高潮之所在。思考4.第二段用 “東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”結(jié)尾，有什么探究作用？5.朗讀、背誦詩的第一、二節(jié)，體會詩人描寫音樂的高超技巧。（一）課內(nèi)檢測1.詩句默寫填空：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。_，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，_。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰？_。 _，添酒回?zé)糁亻_宴。訓(xùn)練_，猶抱琵琶半遮面。 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲， 未成曲調(diào)先有情。 _，似訴平生不得志。_，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑， 初為霓裳后六幺。_，小弦切切如私語。_，大珠小珠落玉盤。 間關(guān)鶯語花底滑， 幽咽泉流冰下難。 _，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生， _。銀瓶乍破水漿迸， _。_，四弦一聲如裂帛。_，唯見江心秋月白。2.琵琶行序言中有 “因?yàn)殚L句，歌以贈之 ”一句，說明了詩人的寫作動機(jī)。對詩人的寫作動機(jī)理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢 是為了排遣自己謫居江州后的郁悶心情。B是為了抒發(fā)對琵琶女不幸遭遇的深切同情。C既是為了表達(dá)對琵琶女悲慘遭遇的同情，又是為了抒發(fā)自己與琵琶女共有的 “天涯淪落人 ”的感情。D以上三種都不是，寫此詩只是一種偶然事件引起的靈感的觸發(fā)。(二)課外拓展1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。送杜十四之江南白居易荊吳相接水為鄉(xiāng)