分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計2

1、國培計劃（2014 ）”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目教學(xué)設(shè)計表課名分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)省份山西省市晉城市區(qū)/縣城區(qū)單位全稱鳳陽小學(xué)教師姓名曹霞枝學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科（版本）北師大版五年級數(shù)學(xué)（上）早節(jié)第五章第五節(jié)學(xué)時1課時年級五年級學(xué)習(xí)者分析分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以運用知識的遷移規(guī)律來完成， 五年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強 的觀察和分析的能力，所以這一節(jié)課采取的學(xué)法是：“自主探究一一合作交流” 的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除 法中商不變性質(zhì)的關(guān)系。2、過程與方法：通過動手實踐，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把 一個分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不

2、變的分?jǐn)?shù)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及 動手實踐的能力，進一步發(fā)展學(xué)生的思維。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極主動的情感狀態(tài)，養(yǎng)成注意傾聽的習(xí) 慣，在實踐操作中體驗成功的快樂。教學(xué)重點難點 以及措施重點：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的形成。難點：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和應(yīng)用。措施：為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)過程中，采取學(xué)生動手操 作、小組討論、合作探究、分層引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、觀察、分析、 綜合、猜測，充分運用知識遷移的規(guī)律，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進 行歸納整理，采取遷移教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法組織教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)

3、備上我選擇了多媒體課件，將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用融合到數(shù)學(xué)課堂中， 優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。學(xué)具上我讓學(xué)生準(zhǔn)備三張長方形紙片，彩筆，直尺等.多媒體教學(xué)環(huán) 境白板多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析第一環(huán)節(jié)情境引入，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情境有位老爺爺把一 塊地分給三個兒 子。老大分到了這 塊地的1/3 ，老 二分到了這塊地 的2/6。老三分到你知道，阿 凡提為什 么會笑 嗎？他對 三兄弟講 了哪些ppt出故事人物、故事內(nèi) 谷。1.寫分?jǐn)?shù):第二環(huán)節(jié) 自主探究，發(fā) 現(xiàn)新知。2.折一折:了這塊的3/9。老 大、老二覺得自己 很吃虧，于是三人 就大吵起來。剛好 阿凡提路過，問清 爭吵的原因后，

4、哈 哈的笑了起來，給 他們講了幾句話， 三兄弟就停止了 爭吵。1. 同學(xué)們，在腦子 里想一個分?jǐn)?shù)，把 剛才想到的分?jǐn)?shù) 寫在本子上；老師 請大家再想一個 再寫到本子上；請 大家再寫一個。2. 你寫的3個分?jǐn)?shù) 的分子、分母一樣 嗎？它們的大小相 等嗎？3. 有沒有分?jǐn)?shù)的 分子、分母不同， 而大小卻相等的 分?jǐn)?shù)呢？你們想 知道嗎？下面我 們就來當(dāng)回小小 數(shù)學(xué)家用折紙的 方法來一起研究。1. 利用你課前準(zhǔn) 備的紙，通過折一 折、涂一涂，表示 出一個分?jǐn)?shù)，把它 寫在一張紙上。2. 在你剛才折的 基礎(chǔ)上，再對折， 現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)又是 多少？請寫出來。3. 再在剛才對折 的基礎(chǔ)上，再對 折，現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)又 是多少

5、？請寫出 來。4. 觀察，剛才的三話？） 我 們就帶著 這個問題 學(xué)習(xí)新的 內(nèi)容吧。1.設(shè)疑，激 發(fā)學(xué)生興 趣。2.分子、分 母不完全 相同，究竟 分?jǐn)?shù)大小 相不相等， 激發(fā)學(xué)生 的求知欲。設(shè)計意圖： 使學(xué)生清 楚三個分 數(shù)分子、分 母不完全 一樣，但都 表示同樣 的涂色部 分。ppt出示要求。ppt出示要求。3.比較歸納，揭示 規(guī)律：個分?jǐn)?shù)是否都表 示涂色部分，這三 個分?jǐn)?shù)大小相等 嗎？1. 請同學(xué)們回過 頭來想一想我們 剛才隨意寫的三 個分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的分 子、分母不同、大 小也不相等。2. 折紙時寫的三 個分?jǐn)?shù)，它們的分 子、分母不完全一 樣，為什么它們大 小卻相等呢？同 學(xué)們你們想不想 揭

6、示謎底呢？3. 現(xiàn)在以多數(shù)同 學(xué)剛才折紙的一 組分?jǐn)?shù)為例，我們 一起來探尋規(guī)律。4. 從左往右觀察， 每個分?jǐn)?shù)的分子、 分母是怎么變化 的？你發(fā)現(xiàn)了什 么規(guī)律？5. 從右向左看，分 數(shù)的分子和分母 有什么變化？分 數(shù)的大小呢？你 又得出什么結(jié)論 呢？6. 從上面的觀察 我們可以發(fā)現(xiàn)：在 分?jǐn)?shù)中有什么規(guī) 律？7. 相同的數(shù)到底 是哪些數(shù)，數(shù)學(xué)家 要求嚴(yán)格，我們可 不能放過任何一 個特殊數(shù)，請看大 屏幕。8. 在這個規(guī)律中， 要注意什么？為 什么？ （ 0除外）學(xué)生通過 觀察，探 究，總結(jié)規(guī)律：1.分?jǐn)?shù)的 分子和分 母同時乘 以相同的 數(shù)，分?jǐn)?shù)的 大小不變。2. 分?jǐn)?shù)的 分子和分 母都除以 相同的

7、數(shù)， 分?jǐn)?shù)的大 小不變。3. 分?jǐn)?shù)的 分子和分 母都乘以 或者除以 相同的數(shù)， 分?jǐn)?shù)的大 小不變。1. PPT出示學(xué)生剛才折 的分子、分母不完全一 樣，大小卻相等直的幾 個分?jǐn)?shù)的圖形和式子， 直觀、清晰，容易理解， 并總結(jié)方法和規(guī)律。2. PPT出示要求：從左 往右觀察，每個分?jǐn)?shù)的 分子、分母是怎么變化 的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī) 律？3. PPT出示要求：從右向左看，分?jǐn)?shù)的分子和 分母有什么變化？分?jǐn)?shù) 的大小呢？你又得出什 么結(jié)論呢？4. PPT出示要求：從上 面的觀察我們可以發(fā) 現(xiàn)：在分?jǐn)?shù)中有什么規(guī) 律？9.齊讀分?jǐn)?shù)的基 本性質(zhì)，你認(rèn)為哪 些詞語比較關(guān)鍵。 同學(xué)們，我們通過 寫分?jǐn)?shù)、折分?jǐn)?shù)， 通過探究，概括出 了分?jǐn)?shù)的基本性 質(zhì)，太偉大了，你 現(xiàn)在知道阿凡提 為什么會笑了 嗎？4.分?jǐn)?shù)的 分子、分母 同時乘或 除以相同 的數(shù)（0除 外），分?jǐn)?shù) 的大小不 變。這叫作 分?jǐn)?shù)的基 本性質(zhì)。第二環(huán)節(jié) 嘗試練習(xí)，強 化新知。嘗試練習(xí)，強化新 知。1、我是小法官。2、我能行3、你知道嗎4、考考你5、助人為樂要求學(xué)生 會用總結(jié) 的規(guī)律和 方法解決 實際問題。PPT出示練習(xí)題。第四環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)。小結(jié)。知識梳理。把握重點 知識，形成 知識體系。備注:多媒體教學(xué)環(huán)境包括:1. 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境（由多媒體計