人教版九年級(jí)物理下冊(cè)《老而現(xiàn)代的力學(xué)第十二章 運(yùn)動(dòng)和力二、運(yùn)動(dòng)的快慢》教案_3

1、人教版八年級(jí)物理第一章第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課包括四個(gè)部分內(nèi)容：1、速度概念的建立過(guò)程；2、速度的意義、定義、公式、單位等；3、認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；3、速度公式的計(jì)算；其中速度的概念是本章知識(shí)的核心，也是中學(xué)物理中最基本的概念，是學(xué)生接觸的第一個(gè)由兩個(gè)物理量構(gòu)成的新物理量，因此學(xué)好本節(jié)為之后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，積極性高，已經(jīng)形成了對(duì)物理問(wèn)題的合作和探究能力，但是層次參差不齊，個(gè)體差異較為明顯。 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)掌握判斷運(yùn)動(dòng)快慢的三種方法；(2)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；(3)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；2、過(guò)程與方法

2、目標(biāo)：經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索物理科學(xué)的熱情；【教學(xué)重點(diǎn)】(1)速度概念的建立過(guò)程；(2)理解和掌握速度的概念；(3)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；【教學(xué)難點(diǎn)】 用速度公式進(jìn)行計(jì)算【教法學(xué)法】 根據(jù)本節(jié)重難點(diǎn)和初中生的認(rèn)知能力，我將采用點(diǎn)撥、啟發(fā)、探究、拓展相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)方法，并借助互動(dòng)式白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，學(xué)生則通過(guò)觀察、討論、比較、歸納等探究方式，掌握知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)速度及勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念，不僅是物理基礎(chǔ)理論知識(shí)的一個(gè)重要組成部分，還是構(gòu)成物理規(guī)律和物

3、理公式的基礎(chǔ)。同時(shí)，初中是正規(guī)物理教學(xué)的開(kāi)始，而如何進(jìn)行初中物理概念的教學(xué)，遵循怎樣的規(guī)律變成了教學(xué)的核心問(wèn)題。因此，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，利用白板、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)輔助，讓物理變得有趣、形象，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。具體設(shè)計(jì)如下：課堂導(dǎo)入：通過(guò)圖片對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)連線，引導(dǎo)學(xué)生從成語(yǔ)角度認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)快慢后，思考物理學(xué)角度如何判斷運(yùn)動(dòng)快慢的方法。通過(guò)學(xué)科間的相通相融，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，也順利引出新課。學(xué)習(xí)新知：播放“2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔奪冠”的實(shí)錄，并詢問(wèn)學(xué)生：如何判斷運(yùn)動(dòng)員跑的快慢？之后對(duì)比視頻中的兩幅畫面，啟發(fā)學(xué)生觀察圖片思考，總結(jié)得出判斷運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。對(duì)于速度概念的建立過(guò)程，通過(guò)小

4、組活動(dòng)進(jìn)行。選擇兩名運(yùn)動(dòng)員和計(jì)時(shí)員，走過(guò)不同的路程，所用的時(shí)間，后由小組討論得出判斷運(yùn)動(dòng)快慢的第三種方法：路程不同，時(shí)間不同，可以比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，從而引出速度的概念。對(duì)于速度的概念，由自主學(xué)習(xí)完成學(xué)案練習(xí)，認(rèn)識(shí)速度意義、定義、公式、單位，并用探照燈進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)。對(duì)于速度的物理意義，引入速度表和交通標(biāo)志牌直觀理解。對(duì)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式，我模擬直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，由學(xué)生直觀感受。區(qū)別勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，我引入龜兔賽跑的動(dòng)態(tài)圖，形象的認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。對(duì)于速度公式的計(jì)算，在學(xué)生分析解題思路的基礎(chǔ)上，我出示答題步驟及書寫注意事項(xiàng)。后針對(duì)計(jì)算相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行

5、變式練習(xí)，將學(xué)生完成的解題過(guò)程由展臺(tái)展示，并進(jìn)一步評(píng)價(jià)總結(jié)。【教學(xué)資源】 一體機(jī)、電子白板、多媒體課件、思維導(dǎo)圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一個(gè)部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。上課之初，通過(guò)圖片對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)連線，引導(dǎo)學(xué)生從成語(yǔ)角度認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)快慢后，思考物理學(xué)角度如何判斷運(yùn)動(dòng)快慢的方法。通過(guò)學(xué)科間的相通相融，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，也順利引出新課。第二個(gè)部分：合作探究，學(xué)習(xí)新知。知識(shí)點(diǎn)1：判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。這部分由學(xué)生再次觀察劉翔比賽的視頻，并觀察運(yùn)動(dòng)的某個(gè)時(shí)刻：運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)結(jié)束。啟發(fā)學(xué)生觀察圖片，思考得出方法一：比較相同時(shí)間內(nèi)，路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)的快；再觀察沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，通過(guò)記錄所用時(shí)間判斷運(yùn)動(dòng)員的快慢，即方法二：比較相同路程

6、內(nèi)，用時(shí)短的運(yùn)動(dòng)的快；追問(wèn)學(xué)生：路程不同，時(shí)間不同，怎樣比較？通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行。選擇兩名運(yùn)動(dòng)員和計(jì)時(shí)員，走過(guò)不同的路程，分別記錄所用的時(shí)間，后由小組討論：當(dāng)路程不同，時(shí)間不同，如何判斷運(yùn)動(dòng)快慢？討論后總結(jié)得出第三種方法：比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。從而引出速度的概念知識(shí)點(diǎn)2：速度學(xué)生自主學(xué)習(xí)速度的意義：表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。速度的公式： v表示速度，s表示路程，t表示時(shí)間。速度的基本單位m/s或m s-1，讀作：米每秒；常用單位km/h或km h-1，讀作：千米每小時(shí) 。對(duì)于公式和單位是學(xué)生在初中階段涉及的第一個(gè)物理公式和第一個(gè)復(fù)合單位，此處用探照燈進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)。此部

7、分通過(guò)學(xué)生自學(xué)，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，在此基礎(chǔ)上，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。在速度物理意義時(shí)，出示幾張交通標(biāo)志牌，有學(xué)生思考代表的含義。比如：限速、限重、到某地距離多遠(yuǎn)，通過(guò)這一認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感情教育，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命的意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)3：認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)對(duì)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式，我模擬直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，由學(xué)生直觀感受。區(qū)別勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，我引入龜兔賽跑的動(dòng)態(tài)圖，增加課堂的趣味性的同時(shí)學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。此外，對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念利用車前進(jìn)的路程和時(shí)間之比，引出概念：速度不變且沿直線運(yùn)動(dòng)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括

8、能力。知識(shí)點(diǎn)4：速度公式的應(yīng)用教師出示相關(guān)例題“某物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在5s內(nèi)通過(guò)的路程是20m，求該物體的運(yùn)動(dòng)速？”。首先引導(dǎo)學(xué)生得出詳細(xì)的解題步驟，后由學(xué)生小組討論并由學(xué)生代表再次闡述解題思路，即已知路程和時(shí)間，利用速度公式求物體運(yùn)動(dòng)速度；同時(shí)闡述書寫的注意事項(xiàng)：解題中的已知條件，過(guò)程中公式的使用，每個(gè)數(shù)值后有相應(yīng)的單位。最后教師點(diǎn)撥匯總。由于這部分內(nèi)容是本節(jié)難點(diǎn)，繼續(xù)出示相關(guān)練習(xí)“一列長(zhǎng)180m的火車，以20米每秒的速度勻速通過(guò)一座長(zhǎng)600米的大橋，試求出火車完全通過(guò)大橋所有的時(shí)間和火車完全在大橋上所用的時(shí)間？”，由學(xué)生自主練習(xí)和合作探究相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)鞏固，這個(gè)過(guò)程中教師不斷巡視和點(diǎn)撥。第三部分：變式訓(xùn)練，鞏固新知。我將利用多媒體展示部分基礎(chǔ)題，部分提升題，滿足不同學(xué)生需要。例：1、下列物體的運(yùn)動(dòng)可近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)的是（ ） A正在進(jìn)站的火車 B離開(kāi)腳后在草地上滾動(dòng)的足球 C站在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯上顧客