人教版九年級物理下冊《老而現(xiàn)代的力學(xué)第十二章 運動和力二、運動的快慢》教案_3

1、人教版八年級物理第一章第三節(jié)運動的快慢教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)課包括四個部分內(nèi)容：1、速度概念的建立過程；2、速度的意義、定義、公式、單位等；3、認識勻速直線運動的概念；3、速度公式的計算；其中速度的概念是本章知識的核心，也是中學(xué)物理中最基本的概念，是學(xué)生接觸的第一個由兩個物理量構(gòu)成的新物理量，因此學(xué)好本節(jié)為之后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 八年級的學(xué)生思維活躍，積極性高，已經(jīng)形成了對物理問題的合作和探究能力，但是層次參差不齊，個體差異較為明顯。 【教學(xué)目標】1、知識與技能目標：(1)掌握判斷運動快慢的三種方法；(2)能用速度公式進行簡單的計算；(3)知道勻速直線運動的概念；2、過程與方法

2、目標：經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力；3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生探索物理科學(xué)的熱情；【教學(xué)重點】(1)速度概念的建立過程；(2)理解和掌握速度的概念；(3)用速度公式進行簡單的計算；【教學(xué)難點】 用速度公式進行計算【教法學(xué)法】 根據(jù)本節(jié)重難點和初中生的認知能力，我將采用點撥、啟發(fā)、探究、拓展相結(jié)合的互動式教學(xué)方法，并借助互動式白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，學(xué)生則通過觀察、討論、比較、歸納等探究方式，掌握知識的同時，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！驹O(shè)計思路】本節(jié)速度及勻速直線運動的概念，不僅是物理基礎(chǔ)理論知識的一個重要組成部分，還是構(gòu)成物理規(guī)律和物

3、理公式的基礎(chǔ)。同時，初中是正規(guī)物理教學(xué)的開始，而如何進行初中物理概念的教學(xué)，遵循怎樣的規(guī)律變成了教學(xué)的核心問題。因此，要創(chuàng)新教學(xué)模式，利用白板、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)輔助，讓物理變得有趣、形象，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。具體設(shè)計如下：課堂導(dǎo)入：通過圖片對應(yīng)的成語連線，引導(dǎo)學(xué)生從成語角度認識運動快慢后，思考物理學(xué)角度如何判斷運動快慢的方法。通過學(xué)科間的相通相融，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，也順利引出新課。學(xué)習(xí)新知：播放“2004年雅典奧運會上劉翔奪冠”的實錄，并詢問學(xué)生：如何判斷運動員跑的快慢？之后對比視頻中的兩幅畫面，啟發(fā)學(xué)生觀察圖片思考，總結(jié)得出判斷運動快慢的兩種方法。對于速度概念的建立過程，通過小

4、組活動進行。選擇兩名運動員和計時員，走過不同的路程，所用的時間，后由小組討論得出判斷運動快慢的第三種方法：路程不同，時間不同，可以比較單位時間內(nèi)通過的路程，從而引出速度的概念。對于速度的概念，由自主學(xué)習(xí)完成學(xué)案練習(xí)，認識速度意義、定義、公式、單位，并用探照燈進行突出強調(diào)。對于速度的物理意義，引入速度表和交通標志牌直觀理解。對于機械運動的形式，我模擬直線運動和曲線運動的過程，由學(xué)生直觀感受。區(qū)別勻速直線運動和變速直線運動的內(nèi)容，我引入龜兔賽跑的動態(tài)圖，形象的認識勻速直線運動和變速直線運動的概念。對于速度公式的計算，在學(xué)生分析解題思路的基礎(chǔ)上，我出示答題步驟及書寫注意事項。后針對計算相應(yīng)的學(xué)生進行

5、變式練習(xí)，將學(xué)生完成的解題過程由展臺展示，并進一步評價總結(jié)?！窘虒W(xué)資源】 一體機、電子白板、多媒體課件、思維導(dǎo)圖。【教學(xué)過程】第一個部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。上課之初，通過圖片對應(yīng)的成語連線，引導(dǎo)學(xué)生從成語角度認識運動快慢后，思考物理學(xué)角度如何判斷運動快慢的方法。通過學(xué)科間的相通相融，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，也順利引出新課。第二個部分：合作探究，學(xué)習(xí)新知。知識點1：判斷物體運動的快慢。這部分由學(xué)生再次觀察劉翔比賽的視頻，并觀察運動的某個時刻：運動中和運動結(jié)束。啟發(fā)學(xué)生觀察圖片，思考得出方法一：比較相同時間內(nèi)，路程長的運動的快；再觀察沖過終點時，通過記錄所用時間判斷運動員的快慢，即方法二：比較相同路程

6、內(nèi)，用時短的運動的快；追問學(xué)生：路程不同，時間不同，怎樣比較？通過小組活動進行。選擇兩名運動員和計時員，走過不同的路程，分別記錄所用的時間，后由小組討論：當(dāng)路程不同，時間不同，如何判斷運動快慢？討論后總結(jié)得出第三種方法：比較單位時間內(nèi)通過的路程。從而引出速度的概念知識點2：速度學(xué)生自主學(xué)習(xí)速度的意義：表示運動快慢的物理量。定義：單位時間內(nèi)通過的路程。速度的公式： v表示速度，s表示路程，t表示時間。速度的基本單位m/s或m s-1，讀作：米每秒；常用單位km/h或km h-1，讀作：千米每小時 。對于公式和單位是學(xué)生在初中階段涉及的第一個物理公式和第一個復(fù)合單位，此處用探照燈進行突出強調(diào)。此部

7、分通過學(xué)生自學(xué)，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，在此基礎(chǔ)上，教師評價總結(jié)。在速度物理意義時，出示幾張交通標志牌，有學(xué)生思考代表的含義。比如：限速、限重、到某地距離多遠，通過這一認識，拓寬了學(xué)生的知識面，也對學(xué)生進行了感情教育，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，珍愛生命的意識。知識點3：認識勻速直線運動對于機械運動的形式，我模擬直線運動和曲線運動的過程，由學(xué)生直觀感受。區(qū)別勻速直線運動和變速直線運動的內(nèi)容，我引入龜兔賽跑的動態(tài)圖，增加課堂的趣味性的同時學(xué)生形象的認識勻速直線運動和變速直線運動的概念。此外，對勻速直線運動的概念利用車前進的路程和時間之比，引出概念：速度不變且沿直線運動，通過這個過程培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括

8、能力。知識點4：速度公式的應(yīng)用教師出示相關(guān)例題“某物體做勻速直線運動，在5s內(nèi)通過的路程是20m，求該物體的運動速？”。首先引導(dǎo)學(xué)生得出詳細的解題步驟，后由學(xué)生小組討論并由學(xué)生代表再次闡述解題思路，即已知路程和時間，利用速度公式求物體運動速度；同時闡述書寫的注意事項：解題中的已知條件，過程中公式的使用，每個數(shù)值后有相應(yīng)的單位。最后教師點撥匯總。由于這部分內(nèi)容是本節(jié)難點，繼續(xù)出示相關(guān)練習(xí)“一列長180m的火車，以20米每秒的速度勻速通過一座長600米的大橋，試求出火車完全通過大橋所有的時間和火車完全在大橋上所用的時間？”，由學(xué)生自主練習(xí)和合作探究相結(jié)合進行練習(xí)鞏固，這個過程中教師不斷巡視和點撥。第三部分：變式訓(xùn)練，鞏固新知。我將利用多媒體展示部分基礎(chǔ)題，部分提升題，滿足不同學(xué)生需要。例：1、下列物體的運動可近似看作勻速直線運動的是（ ） A正在進站的火車 B離開腳后在草地上滾動的足球 C站在商場自動扶梯上顧客