小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)整冊(cè)教案(人教版

1、2011/2012學(xué)年第二學(xué)期南山中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)備課（四年級(jí)）品德與社會(huì)學(xué) 校：中心校本部班 級(jí)： 四 （1）執(zhí) 教： 李 鵬 輝課 題第一單元 一方水土養(yǎng)一方人教學(xué)內(nèi)容我的家鄉(xiāng)在哪里編寫(xiě)人李鵬輝總課時(shí)數(shù)3第（1）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)具準(zhǔn)備中國(guó)地圖、福建省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正一、歌曲

2、導(dǎo)入：播放在那桃花盛開(kāi)的地方，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？二、談話引導(dǎo)，是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。三、看地圖，找家鄉(xiāng)。指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說(shuō)話。2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)

3、在這里?！?、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄?。?學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。四、找家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)。1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。4、學(xué)生上臺(tái)展示。五、遐想：二十年后的我。一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？六、小結(jié)課 題第一單元 一方水土養(yǎng)一方人教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人編寫(xiě)人李鵬輝總課時(shí)數(shù)3第（2）課時(shí)授課

4、時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：我的

5、家鄉(xiāng)錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞我的家鄉(xiāng)的錄象 。2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家

6、鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地周?chē)?，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？5.展示自己收集的關(guān)于家

7、鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。課 題第一單元 一方水土養(yǎng)一方人教學(xué)內(nèi)容濃濃鄉(xiāng)土情編寫(xiě)人李鵬輝總課時(shí)數(shù)3第（3）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫(huà)面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備MTV3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）教學(xué)具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正活動(dòng)一：調(diào)查活動(dòng)1.學(xué)生分

8、成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。3.根據(jù)收集的資料，按類(lèi)別歸類(lèi)整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)二：課堂學(xué)習(xí)一、師生互動(dòng)，引入話題師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

9、二、了解家鄉(xiāng)文化淵源師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝

10、品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給

11、我們?cè)僬故疽欢?？（學(xué)生展示活動(dòng)）3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，（教師根據(jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）5.家鄉(xiāng)舞蹈。師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞

12、。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類(lèi)。B、播放擺手舞的場(chǎng)面。C、師生共同感受愉快的擺手舞。師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！四、交流體會(huì)，升華情感。師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧?。▽W(xué)生交流，談感受）五、全課總結(jié)。師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山

13、水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。課 題第二單元：生產(chǎn)與生活教學(xué)內(nèi)容吃穿用哪里來(lái)編寫(xiě)人李鵬輝總課時(shí)數(shù)3第（1）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1.通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類(lèi)別。3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程教

14、案補(bǔ)充或修正第一教學(xué)流程（課前準(zhǔn)備）請(qǐng)學(xué)生在課前通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：1、我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？2、我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？3、了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？第二教學(xué)流程一、追根尋源日常用品找“老家”1.通過(guò)童謠引入課題。學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要（2）學(xué)習(xí)需要（3）出行需要在書(shū)上列出所需用品2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱(chēng)。3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類(lèi)，幫它們找找“老家”。通過(guò)交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類(lèi)別。教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)

15、說(shuō)：列出的物品是從哪里來(lái)的。（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類(lèi)，說(shuō)理由二、到農(nóng)村去看看不同的農(nóng)產(chǎn)品1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營(yíng)林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）通過(guò)交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書(shū)上相應(yīng)圖片旁寫(xiě)下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種

16、家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。2.利用蘋(píng)果和柑橘的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類(lèi)會(huì)受自然條件影響。教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。四、總結(jié)課 題第二單元：生產(chǎn)與生活教學(xué)內(nèi)容從電視機(jī)的變化說(shuō)起編寫(xiě)人李鵬輝總課時(shí)數(shù)3第（2）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1、 通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。2、 從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一

17、物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)具準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問(wèn)1、讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。2、 讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。3、 問(wèn)問(wèn)父母或產(chǎn)品銷(xiāo)售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正活動(dòng)一 找一找電視機(jī)的變化活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。1、在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們的收獲吧！（學(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）2、設(shè)計(jì)問(wèn)題和學(xué)生交流：3、你們家換過(guò)

18、電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個(gè)電視機(jī)好呢？還是以前的好？但你想過(guò)沒(méi)有以后還會(huì)換嗎？4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機(jī)的圖片）你們覺(jué)得以前人們看著這種電視機(jī)會(huì)怎么想呀？6、（出示課件，彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說(shuō)還想換更好的了？看來(lái)大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來(lái)越高。7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正離子電視機(jī)。（出示

19、課件，各種電視機(jī)的圖片）看看，隨著社會(huì)的發(fā)展，電視機(jī)也越來(lái)越好了。想想，這是為什么呢？師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來(lái)越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變?cè)胶?，越?lái)越高級(jí)呢？活動(dòng)二 找一找其它產(chǎn)品的變化活動(dòng)目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西在越變?cè)胶猛?，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開(kāi)始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說(shuō)自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機(jī)、房子、書(shū)包、文具盒等等

20、。每小組得出一個(gè)結(jié)論?？偨Y(jié)：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)得非常好。這節(jié)課，我們通過(guò)了解電視機(jī)的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說(shuō)的寫(xiě)在教材“我的總結(jié)”欄目里！ 教后反思在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意多樣化，使學(xué)生能從多方面入手進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的真實(shí)感受，在讓學(xué)生講述自己身邊的變化時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)，使學(xué)生在具體的事例中感受、體驗(yàn)到位。課 題第二單元：生產(chǎn)與生活教學(xué)內(nèi)容生活中的各行各業(yè)編寫(xiě)人李鵬輝總課時(shí)數(shù)3第（3）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)

21、，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)具準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。2.制作多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正一、師生互動(dòng)，生成話題師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的

22、各行各業(yè)?？戳诉@個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（學(xué)生提問(wèn)，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？（學(xué)生交流早上吃的早餐）師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正們手里呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡

23、夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌？2.觀看錄像（出示課件）晚上在路上各種車(chē)輛在行駛；很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車(chē)上卸奶，裝到小車(chē)上；送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車(chē)送奶；送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；運(yùn)菜的人在趕路；運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車(chē)在灑水，清潔工在掃街道。3.交流討論師：剛才你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好！4.說(shuō)自己日常生活師：從白天到夜

24、晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣(mài)衣服，然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi)；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修）。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類(lèi)。教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正5.學(xué)生填表（學(xué)生在書(shū)上填表）師：同學(xué)

25、們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧?。▽W(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話）（二）反思思考：假如師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)?。▽W(xué)生交流，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假

26、如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平）師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？（學(xué)生交流自己的感受）師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見(jiàn)面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè)？（一）確定溝通方法師：有什么辦法？（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)（二）討論活動(dòng)計(jì)劃師：要保證采訪成功，要制定采訪計(jì)劃（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工）師：小記者們，出發(fā)吧?。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校

27、餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪）教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正交流采訪收獲師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪的情況（實(shí)物投影訪問(wèn)記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）師：通過(guò)采訪活動(dòng)，你們有什么感受？（學(xué)生交流采訪后的感受）師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“謝謝你們！”四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注

28、社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！課 題第三單元 交通與生活教學(xué)內(nèi)容多種多樣的運(yùn)輸方式編寫(xiě)人李鵬輝總課時(shí)數(shù)4第（1）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1、通過(guò)學(xué)習(xí),了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式。2、認(rèn)識(shí)不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。3、現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感悟到交通運(yùn)輸方式在不斷更新,并給人們生活帶來(lái)了許多方便。教學(xué)具準(zhǔn)備查閱資料,制作課件。教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正一、師談話導(dǎo)入1、談話:早晨你是怎么到校的?2、你們剛剛提到了自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)、公交車(chē)這些交通工具,自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)、公交車(chē)都在公路上行駛,屬于公路運(yùn)輸。你還

29、知道其他的運(yùn)輸方式嗎?二、認(rèn)識(shí)不同的交通運(yùn)輸方式1、讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)其他的運(yùn)輸方式。(課件出示)2、學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?師小結(jié):公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸航空運(yùn)輸都是現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式。3、(課件出示)你見(jiàn)過(guò)這些運(yùn)輸方式嗎?相機(jī)介紹管道運(yùn)輸。(人們通過(guò)管道把石油、天然氣等從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的運(yùn)輸方式叫做管道運(yùn)輸,它是近幾十年發(fā)展起來(lái)的一種新型運(yùn)輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱(chēng)為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。)4、師小結(jié):從人力運(yùn)輸?shù)叫罅\(yùn)輸,再到多種多樣的現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式,說(shuō)明了什么?(課件出示) (科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,社會(huì)不斷進(jìn)步,運(yùn)輸方式也在不斷發(fā)展變化。) 教 學(xué) 過(guò)

30、 程教案補(bǔ)充或修正三、了解現(xiàn)代運(yùn)輸方式的特點(diǎn)1、這些現(xiàn)代運(yùn)輸方式各有什么特點(diǎn)呢?讓我們從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)三方面進(jìn)行比較。 (1)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,先交流討論,再完成圖表的填寫(xiě)。 (2)小組匯報(bào)。2、師生交流討論各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。(課件出示)3、同學(xué)們了解了不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn),根據(jù)這些特點(diǎn),我們進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演練:比比誰(shuí)最精明。(課件出示)假如你是貨主,你認(rèn)為選擇哪種運(yùn)輸方式最合適?(從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)、物品的特點(diǎn)、兩地距離來(lái)考慮)選擇一種最適合的方式。1、合肥新華書(shū)店將圖書(shū)運(yùn)送到學(xué)校。(公路)2、1000噸的木材從大興安嶺運(yùn)到北京。(鐵路)3、40萬(wàn)噸的煤炭從大連運(yùn)到上海。(水路)4、20

31、噸藥品運(yùn)到四川地震災(zāi)區(qū)。(航空)5、大慶油田的原油源源不斷的運(yùn)到煉油廠。(管道)四、了解運(yùn)輸方式與人們生活的關(guān)系1、多種多樣的運(yùn)輸方式與人們的生活究竟有怎樣的聯(lián)系呢?讓我們來(lái)看看2003年的春運(yùn)情況圖(課件),引發(fā)學(xué)生思考:圖中的數(shù)字說(shuō)明了什么?人們最常用的交通方式是什么?2、對(duì)比2007年的春運(yùn)圖,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?3、合肥有哪些交通運(yùn)輸方式,你知道嗎?4、這些交通運(yùn)輸方式的存在,給我們的生活帶來(lái)了哪些方便?想想如果沒(méi)有會(huì)怎么樣?五、總結(jié)1、多種多樣的交通運(yùn)輸方式,給我們的生活帶來(lái)了極大的方便,我們?cè)谑褂眠@些交通運(yùn)輸方式的同時(shí),別忘了要注意交通安全,遵守交通規(guī)則。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你最

32、大的收獲是什么? 課 題第三單元 交通與生活教學(xué)內(nèi)容交通與我們的生活編寫(xiě)人李鵬輝總課時(shí)數(shù)4第（2）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過(guò)了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步了解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵重點(diǎn)難點(diǎn)：了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：找一找走進(jìn)我

33、們生活的外地物品。了解本地外銷(xiāo)產(chǎn)品及交通建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r等。教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正活動(dòng)一：“創(chuàng)設(shè)情境，感知交通”1、播放北京奧運(yùn)交通實(shí)時(shí)畫(huà)面以及我縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況視頻。2、師引入課題并板書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖: 心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和其熟悉的生活背景越貼切，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的奧運(yùn)和本縣實(shí)際生活背景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中?！炕顒?dòng)二：“結(jié)合生活，談?wù)摻煌ā?、將學(xué)生分成四個(gè)小組，讓他們根據(jù)自己的興趣，開(kāi)展研究活動(dòng)：衣、食、住、行與交通的密切聯(lián)系，學(xué)生可收集照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料（課前）。2、小組相互交流各種資料，

34、談?wù)劷煌樯顜?lái)的便利之處。3、學(xué)生選擇自己生活中最喜歡的物品，畫(huà)出它的運(yùn)輸經(jīng)歷，感受交通對(duì)生活的作用。【設(shè)計(jì)意圖: 小組合作集眾人的智慧于一體，在活動(dòng)中做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，并讓他們選擇自己喜歡的方式匯報(bào)，從而感受交通與生活的密切聯(lián)系?！拷?學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正活動(dòng)三：“交通使山區(qū)變了樣”1、課件出示：我縣以前山區(qū)生活、經(jīng)濟(jì)圖片。談?wù)勀愕母惺堋?、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“要想富，先修路”開(kāi)展討論。3、課件出示：山區(qū)里由于有了交通后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。4、教師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖: 提供材料，引發(fā)學(xué)生經(jīng)歷；前后對(duì)比，感受交通魅力。】活動(dòng)四；“課外延伸 暢想交通”引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開(kāi)發(fā)我縣交通

35、的方案，著重描述交通開(kāi)發(fā)的重要性。【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合我縣的實(shí)際情況，制定交通方案，讓學(xué)生體會(huì)到品德課程學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，在解決實(shí)際問(wèn)題中享受成功的樂(lè)趣。】教后反思品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)以兒童的生活為基礎(chǔ)，把兒童的現(xiàn)實(shí)生活作為主要的教育資源，緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際開(kāi)展教育，提升兒童的生活品質(zhì)和能力，促進(jìn)兒童發(fā)展，本節(jié)課力求體現(xiàn)課程“回歸兒童生活”的基本理念。1、生活化背景新課程理念下的教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的范例，它給予教師巨大的創(chuàng)作空間。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)課程資源的開(kāi)發(fā)、利用、有效整合，會(huì)使課堂更富個(gè)性風(fēng)采，更富創(chuàng)意。我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和我縣縣情，特別是展現(xiàn)我縣山區(qū)的變化，采用大量的圖片和視頻，這些

36、新穎有趣的信息補(bǔ)充，在層層推進(jìn)的過(guò)程中，相得益彰，不僅提煉出對(duì)生活的新的感悟，還表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)生活的關(guān)切與熱愛(ài)。2、過(guò)程性探究讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。在教學(xué)中，為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)化的材料，我安排四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷感知、談?wù)摗⑥q論、暢想的過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有所思有所悟，最終達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同時(shí)在活動(dòng)中也得到情感的體驗(yàn)。3、創(chuàng)造性實(shí)踐教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，作為教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課我拓寬兒童實(shí)踐

37、的渠道，課前了解本地外銷(xiāo)產(chǎn)品及交通建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r；課中分成四個(gè)小組開(kāi)展活動(dòng)，作探究性的實(shí)踐；課后進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開(kāi)發(fā)我縣交通的方案，逐步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。課 題第三單元 交通與生活教學(xué)內(nèi)容從古到今話交通編寫(xiě)人李鵬輝總課時(shí)數(shù)4第（3）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車(chē)、橋、路、船的變化歷史。 2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)具準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 1、預(yù)習(xí)教材60-63頁(yè)，

38、在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況： 陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車(chē)組、機(jī)動(dòng)車(chē)組）發(fā)展變化的資料。 水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。 空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。 2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正活動(dòng)1：由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入 師：同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來(lái)的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變

39、化。同學(xué)們，都整理好了嗎？ （學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)）小結(jié)：就如同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們今天的交通變得越來(lái)越方便、快捷、舒適。 活動(dòng)2：分組談交通的發(fā)展史 師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見(jiàn)到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過(guò)程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。 師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正的方面進(jìn)行資料查找。 要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里，并商討如

40、何把資料展示給大家。 開(kāi)始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。教師的適當(dāng)點(diǎn)播：1、正如這位同學(xué)說(shuō)得那樣，我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的汽車(chē)是我們未來(lái)交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，今天，我們雖有了這么多的車(chē)，但人們用得最多的還是自行車(chē)。這是為什么呢？ 2、再好的車(chē)，也需要寬闊平坦的道路，我們來(lái)聽(tīng)一下關(guān)于道路的發(fā)展史。 3、但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過(guò)去就需要橋。4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來(lái)人5、那有沒(méi)有不用走路、過(guò)橋的交通工具呢？船。6、最后一組介紹什么。 小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天

41、上的飛機(jī)，陸地上的車(chē)。水中的輪船。(邊說(shuō)邊板書(shū))現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過(guò)吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó)，在開(kāi)通的第一年，就運(yùn)送了650萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。 還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片，現(xiàn)在我國(guó)百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來(lái)越大的作用。 （讓學(xué)生看板書(shū)） 大家看，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車(chē)、火車(chē)、自行車(chē)，地下有地鐵、管道運(yùn)輸

42、的現(xiàn)代立體交通網(wǎng)。 活動(dòng)3：研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化 師：通過(guò)以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正從古到今走過(guò)的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?1、因?yàn)槿祟?lèi)勇于創(chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。 2、因?yàn)槿祟?lèi)勇于創(chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來(lái)說(shuō)吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱(chēng)為“笨家伙”，但人們沒(méi)有放棄。 3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國(guó)著名橋梁專(zhuān)家，1934年春，他擔(dān)任錢(qián)塘江大橋工程處處長(zhǎng)，以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì)，拿

43、出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問(wèn)、美國(guó)橋梁專(zhuān)家華德?tīng)柤群糜质〉姆桨?。?935年春正式開(kāi)工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米，高71米的錢(qián)塘江大橋。這一壯舉顯示了中國(guó)科技工作者的聰明才智和中國(guó)人民具有自立于世界民族之林的能力。 4、因?yàn)槿祟?lèi)有一種永不放棄的精神。自行車(chē)剛發(fā)明時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn) 5、人類(lèi)有一種獻(xiàn)身精神。從人類(lèi)有了飛行的夢(mèng)想，就有無(wú)數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。 活動(dòng)4：課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 師：正如同學(xué)們說(shuō)得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過(guò)去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們利用

44、課下時(shí)間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問(wèn)題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。 板書(shū)設(shè)計(jì) 從古到今話交通飛 機(jī) 空陸海 船 車(chē) 立體交通網(wǎng) 管道運(yùn)輸課 題第三單元 交通與生活教學(xué)內(nèi)容交通問(wèn)題帶來(lái)的思考編寫(xiě)人李鵬輝總課時(shí)數(shù)4第（4）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求知道交通噪音、尾氣污染、交通堵塞、交通事故等方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到汽車(chē)多從諸多方面帶來(lái)的危害，從而找到解決問(wèn)題的辦法，知道遵守交通規(guī)則的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵知道遵守交通規(guī)則的重要性，尋找解決問(wèn)題的辦法。教學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件 2.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)用紙。教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正一、直接點(diǎn)題自從1886年第一輛汽車(chē)誕生以來(lái)，

45、它給人們的生活和工作帶來(lái)了極大的便利，現(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)入很多尋常百姓家。但是，如影隨形的產(chǎn)生了很多交通問(wèn)題，影響著我們的健康與生活。你發(fā)現(xiàn)了哪些？點(diǎn)出課題。二、交通事故1.錄像引入這些問(wèn)題中，你覺(jué)得最可怕的是什么？你看到過(guò)車(chē)禍嗎？誰(shuí)來(lái)交流一下？2.危害事例是啊，交通事故頻頻發(fā)生，令多少人瞬間失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻陰陽(yáng)相隔，多少人白發(fā)送黑發(fā)，多少人終生與病床相伴。到底是什么原因?qū)е逻@么多悲劇的發(fā)生呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看（播放錄像車(chē)禍鏡頭加數(shù)字）看到這組數(shù)字，我們都感到非常震驚，這么多的車(chē)禍發(fā)生的原因是什么呢？小結(jié)：正像同學(xué)們所說(shuō)的，大部分交通事故歸根結(jié)底，是因?yàn)樗緳C(jī)或者行人沒(méi)有遵守交通

46、規(guī)則。板書(shū)：遵守交通規(guī)則三、交通規(guī)則1、遵守法規(guī)，安全出行，這是多少鮮血換來(lái)的真理，教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正更是車(chē)輪對(duì)生命的警告。請(qǐng)同學(xué)們想想，作為行人，我們應(yīng)該注意哪些交通規(guī)則呢？追問(wèn)：你是怎么知道的。2、這些是老師和家長(zhǎng)經(jīng)常叮囑大家的，其實(shí)，公路上有很多老師在無(wú)聲的提醒我們遵守交通規(guī)則。誰(shuí)認(rèn)識(shí)，站起來(lái)就說(shuō)。3、教師出示課件上一批標(biāo)志，問(wèn)這些標(biāo)志，你都認(rèn)識(shí)嗎？小組合作，把標(biāo)志與它所對(duì)應(yīng)的含義貼在一起，比比看，哪個(gè)小組合作得最好。請(qǐng)一個(gè)小組到前面黑板上貼。4、看來(lái)大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多標(biāo)志，這樣能幫助我們更好的遵守交通規(guī)則，有效地減少車(chē)禍的發(fā)生。下面，就讓我們睜大火眼金睛，一起來(lái)辨一辨，如果你

47、認(rèn)為他們做的對(duì)，就這樣，不對(duì)，就這樣。隨學(xué)生判斷而強(qiáng)調(diào)一些容易被學(xué)生忽視的交通規(guī)則?；鹧劢鹁Ρ嬉槐?. 小明小強(qiáng)小剛3人是好朋友，每次上學(xué)他們都手拉手肩并肩一起走。2. 馬路對(duì)面就是學(xué)校了，快遲到的小強(qiáng)懶得走地下通道，趁著沒(méi)車(chē)迅速穿過(guò)馬路，按時(shí)進(jìn)了校門(mén)。3.小明最喜歡在爸爸開(kāi)車(chē)接他回家的路上和爸爸交流一天的學(xué)習(xí)情況。4.小剛騎自行車(chē)穿馬路時(shí)，下車(chē)來(lái)用手扶著車(chē)，走過(guò)人行橫道后，才又騎上車(chē)。5.小芳最喜歡從家里一直滑著滑板來(lái)到學(xué)校。6. 六一的早上大霧，小梅非得讓媽媽給自己挑一件紅色的衣服穿，還硬要戴著小黃帽，把梳好的辮子都弄亂了。7. 小紅第一個(gè)下了校車(chē)，從車(chē)前面繞過(guò)去，迅速穿過(guò)馬路，鉆進(jìn)校門(mén)，

48、這時(shí)，其他同學(xué)還沒(méi)有下車(chē)。四、污染問(wèn)題1、同學(xué)們，如果我們?nèi)巳俗袷亟煌ㄒ?guī)則，很多悲慘的交通事故完全可以避免。其實(shí)，這些交通問(wèn)題中，有一個(gè)比車(chē)禍的危害大得多，造成的人員死亡是車(chē)禍的2倍，那就是尾氣污染。2、尾氣污染會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男┪：?？誰(shuí)來(lái)談?wù)?。?學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正3、其實(shí)，汽車(chē)尾氣污染會(huì)對(duì)人們的健康和生活造成大量危害，已經(jīng)成為世界公害之一，出示課件1955年，在美國(guó)洛杉磯，250萬(wàn)輛汽車(chē)每天產(chǎn)生大量尾氣，其中碳?xì)浠衔锏仍谔?yáng)紫外光線照射下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成淺藍(lán)色煙霧，使全市四分之三的人患病，兩天之內(nèi)就有400多人呼吸衰竭而死亡，蔬菜全部由綠變褐，無(wú)人敢吃；幾萬(wàn)公頃的森林有四分之一干枯

49、而死。這就是“世界八大公害”之一的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件。同學(xué)們，此時(shí)你最想說(shuō)什么？4、如何減少汽車(chē)尾氣對(duì)我們的危害，咱們來(lái)小組討論，一會(huì)看哪個(gè)小組能想出金點(diǎn)子。5、其實(shí)，破解交通環(huán)保難題，各國(guó)治理汽車(chē)污染各有高招，出示資料歐盟要求提高汽油和柴油質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，空氣污染達(dá)到危險(xiǎn)極限時(shí)，全市所有汽車(chē)一律停駛半天。德國(guó)對(duì)廢氣排放量低的汽車(chē)減稅，汽車(chē)制造商更重視環(huán)保技術(shù)。日本汽車(chē)廠家推行多種低污染汽車(chē)，讓汽車(chē)“食用“清潔無(wú)污染的汽車(chē)燃料。中國(guó)北京實(shí)行單雙號(hào)制度，限制進(jìn)入市區(qū)的車(chē)輛。 6、其實(shí)，噪聲也是一種污染。汽車(chē)噪聲包括喇叭、發(fā)動(dòng)機(jī)、輪胎與地面摩擦的聲音等。首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)聲音單位分貝，不同分貝的聲

50、音大小也不一樣，分貝數(shù)越大，聲音就越大。20分貝以下的聲音，我們幾乎聽(tīng)不到；像老師現(xiàn)在這樣說(shuō)話的聲音，大約是40分貝。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，汽車(chē)?yán)嚷曇羰嵌嗌俜重悾?、同學(xué)們快速瀏覽這段資料，誰(shuí)再來(lái)猜，汽車(chē)?yán)嚷曇羰嵌嗌俜重悾?0100恭喜你們，注意聽(tīng)，這就是80100分貝的汽車(chē)?yán)嚷曇簦曇粽n件），聽(tīng)了之后，你有什么感受？2040分貝 安靜、猶如輕聲細(xì)語(yǔ)； 4060分貝 一般。普通室內(nèi)談話；6070分貝 吵鬧、街道環(huán)境聲音，有損神經(jīng)； 7090分貝 很吵、嘈雜酒吧環(huán)境聲音，神經(jīng)細(xì)胞受到破壞。 90100分貝 吵鬧加劇、氣壓鉆機(jī)聲音，聽(tīng)力受損； 100120分貝 難以忍受、螺旋漿飛機(jī)起飛聲音，教 學(xué)

51、 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正呆一分鐘即暫時(shí)致聾。 120分貝以上 極度聾或全聾 8、是啊，汽車(chē)噪音讓我們心煩頭疼、記憶力減退、失眠頭暈、情緒不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生高血壓、糖尿病等病癥，為了減少汽車(chē)噪音，有的城市推出了“汽車(chē)彩鈴”，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（課件）。你對(duì)汽車(chē)彩鈴有什么看法，你有沒(méi)有更好的辦法來(lái)減少汽車(chē)噪音。五、其他1、其實(shí)，因?yàn)槠?chē)產(chǎn)生的問(wèn)題還有很多，比如堵車(chē)，能源危機(jī)，公路占用耕地等等。這些，都是交通帶給我們的問(wèn)題。減少汽車(chē)帶來(lái)的危害，要靠每一個(gè)人，讓我們都來(lái)當(dāng)一回交通宣傳員，號(hào)召大家共同來(lái)解決交通問(wèn)題，一會(huì)我們要評(píng)出“星級(jí)宣傳員”。司機(jī)說(shuō)： 行人說(shuō): 為了減少汽車(chē)造成的危害，我想對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)者說(shuō): 交警

52、說(shuō): 自己說(shuō): 說(shuō): 2、讓我們:用40分貝的聲音勸告司機(jī)請(qǐng)不要隨便鳴笛，減速慢行用60分貝的向汽車(chē)設(shè)計(jì)師呼吁請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)保無(wú)塵低噪聲的汽車(chē)，用80分貝的聲音對(duì)交通警察說(shuō)請(qǐng)嚴(yán)格執(zhí)法，維護(hù)交通秩序用100分貝的聲音告訴每一個(gè)人綠燈可以再等，生命不能重來(lái)3、播放課件歌曲生命沒(méi)有彩排。交通問(wèn)題需要全世界的人共同努力,這當(dāng)中有你，有我，有她。每個(gè)人的生命只有一次，遵守交通法規(guī)，設(shè)計(jì)環(huán)保汽車(chē)，就是珍愛(ài)每個(gè)生命。請(qǐng)記住生命沒(méi)有彩排。課 題第四單元：通信與生活教學(xué)內(nèi)容通信連萬(wàn)家編寫(xiě)人李鵬輝總課時(shí)數(shù)4第（1）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1使學(xué)生通過(guò)了解一些具體的通信手段知道什么是通信。2使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開(kāi)通信。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生訂閱的報(bào)刊、信件、電報(bào)單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩具無(wú)線電對(duì)講機(jī)等。教 學(xué) 過(guò) 程教案補(bǔ)充或修正一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們地球上的人類(lèi)是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境