小學(xué)體育課件《雙手胸前傳接球》

1、 一、一、教材分析 籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛的一項運籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛的一項運 動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特 點，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，點，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神， 培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品 質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸 引學(xué)生，能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理引學(xué)生，能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理 念，所以我選擇了玩籃球這一教材。念，所以我選擇了玩籃球這一教材。 二、學(xué) 情 分 析 小學(xué)五

2、年級的學(xué)生對體育活小學(xué)五年級的學(xué)生對體育活 動已經(jīng)有了一些了解，掌握了一動已經(jīng)有了一些了解，掌握了一 些運動技能，喜歡在集體中標(biāo)新些運動技能，喜歡在集體中標(biāo)新 立異，在爭辯中顯示自己的能力，立異，在爭辯中顯示自己的能力， 不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成 規(guī)。他們已經(jīng)具備了較強的運動規(guī)。他們已經(jīng)具備了較強的運動 能力，他們對體育運動充滿好奇能力，他們對體育運動充滿好奇 和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部 分學(xué)生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球分學(xué)生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球 感較好，也會有部分學(xué)生不愿意感較好，也會有部分學(xué)生不愿意 活動，對練習(xí)可能會產(chǎn)生抵觸情活

3、動，對練習(xí)可能會產(chǎn)生抵觸情 緒，根據(jù)學(xué)生的這一特點，在教緒，根據(jù)學(xué)生的這一特點，在教 學(xué)中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生 的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參 與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激 發(fā)運動激情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目發(fā)運動激情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目 標(biāo)。標(biāo)。 三、教 學(xué) 目 標(biāo) 1 1、初步學(xué)習(xí)籃球傳接球的技術(shù)，正、初步學(xué)習(xí)籃球傳接球的技術(shù)，正 確掌握籃球雙手胸前傳接球的基本手確掌握籃球雙手胸前傳接球的基本手 型。型。 2 2、通過練習(xí)發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。、通過練習(xí)發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。 3 3、在活動中養(yǎng)成良好的意志品

4、質(zhì)，主動、在活動中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動 學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹立自信。學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹立自信。 4 4、學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團、學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團 隊精神。隊精神。 四、教法學(xué)法分析 1 1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容， 結(jié)合學(xué)生的特點，我首先采用了情景教學(xué)結(jié)合學(xué)生的特點，我首先采用了情景教學(xué) 法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。另學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。另 外，我還主要采用了師生互動教學(xué)法，教外，我還主要采用了師生互動教學(xué)法，教 師親身與學(xué)

5、生交流，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，師親身與學(xué)生交流，既拉進(jìn)了師生關(guān)系， 又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生 樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采用了示范法、游樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采用了示范法、游 戲法、練習(xí)法、糾錯法等練習(xí)方法。戲法、練習(xí)法、糾錯法等練習(xí)方法。 2 2、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點，本、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點，本 課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、 多球練習(xí)法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球、多球練習(xí)法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球、 多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)

6、現(xiàn)問題，在小組討論中讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中 悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的 游戲比賽中嘗試運用所學(xué)的技能，最終解游戲比賽中嘗試運用所學(xué)的技能，最終解 決問題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。決問題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。 五、傳球圖示、傳球圖示 六、動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)六、動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng) n持球要點：五指自然分開，拇指呈持球要點：五指自然分開，拇指呈“八八” 字形，雙手字形，雙手“包包”球，掌心空出。將球球，掌心空出。將球 置于胸前，前后腳自然站立。置于胸前，前后腳自然站立。 n傳球要點：前臂前伸，手腕急速向外翻傳球要點：前臂前伸，手腕急速向

7、外翻 轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)后轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)后 腳登地，身體重心前傾，同時前臂向傳腳登地，身體重心前傾，同時前臂向傳 球方向伸出、當(dāng)球離手霎時用力下壓手球方向伸出、當(dāng)球離手霎時用力下壓手 腕前屈、指、中指用力撥球。腕前屈、指、中指用力撥球。 七、七、 接球圖示接球圖示 兩眼注視來球，兩臂迎球伸出， 雙手自然張開，兩手成一個半圓形。 八、易犯錯誤與糾正八、易犯錯誤與糾正 n易犯錯誤：（易犯錯誤：（1）傳球是兩肘外翻，）傳球是兩肘外翻， 出手用力遲緩。（出手用力遲緩。（2）接球手型不對，）接球手型不對， 易手指向前。易手指向前。 n糾正方法：講清錯誤原因，練習(xí)時糾正方法

8、：講清錯誤原因，練習(xí)時 語言提示，監(jiān)督練習(xí)。語言提示，監(jiān)督練習(xí)。 九、教學(xué)過程九、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：游戲開課（環(huán)節(jié)一：游戲開課（2 23 3分鐘）分鐘） 師生問好，教師設(shè)置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河師生問好，教師設(shè)置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河 對岸有一堆對岸有一堆“西瓜西瓜”需要運過河?，F(xiàn)在各組同學(xué)派一名同學(xué)趟過需要運過河。現(xiàn)在各組同學(xué)派一名同學(xué)趟過 河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學(xué)最先河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學(xué)最先 每人手里有一西瓜。游戲開始，肯定有的學(xué)生完成的又快又好，每人手里有一西瓜。游戲開始，肯定有的學(xué)生完成的又快又好， 有

9、的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束，教師及時總結(jié)：剛才老師看見有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束，教師及時總結(jié)：剛才老師看見 有的同學(xué)將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜有的同學(xué)將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜 時又快又穩(wěn)呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。時又快又穩(wěn)呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。 n環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4 45 5分鐘）分鐘） n 語言引導(dǎo)學(xué)生運用籃球進(jìn)行練習(xí)：大家想不想拍語言引導(dǎo)學(xué)生運用籃球進(jìn)行練習(xí)：大家想不想拍 一拍手里的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節(jié)奏隨教師一拍手里的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節(jié)奏隨教師 一起做籃

10、球韻律操。留出一點時間讓學(xué)生自由耍球，一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學(xué)生自由耍球， 教師及時肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持教師及時肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持 學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。 環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習(xí)、改進(jìn)、提高 （1517分鐘） 練習(xí)練習(xí)1 1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們 能不能把球拋的再高一些啊能不能把球拋的再高一些啊 教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生 練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度 練習(xí)練習(xí)2 2、教師通過觀察上一練習(xí)情況，提出新的要求：、教師通過觀察上一練習(xí)情況，提出

11、新的要求： 同學(xué)們能不能兩人組合來做這個練習(xí)，看誰不掉球，同學(xué)們能不能兩人組合來做這個練習(xí)，看誰不掉球， 激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣 練習(xí)練習(xí)3 3、教師巡回輔導(dǎo)，并請學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分、教師巡回輔導(dǎo)，并請學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分 析評價析評價“請同學(xué)們說一說，他們的配合好在哪？不好請同學(xué)們說一說，他們的配合好在哪？不好 又在哪？又在哪？” 如果學(xué)生沒有找出問題，教師可請學(xué)生如果學(xué)生沒有找出問題，教師可請學(xué)生 配合示范，與學(xué)生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳胸前，接配合示范，與學(xué)生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳胸前，接 球緩沖。同時提醒學(xué)生安全鍛煉。球緩沖。同時提醒學(xué)生安全鍛煉。 練習(xí)練習(xí)4 4、進(jìn)一步

12、增加難度，語言激勵、進(jìn)一步增加難度，語言激勵“同學(xué)們能不能同學(xué)們能不能 加快傳球速度，增大傳球距離呢加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學(xué)。教師適時參與學(xué) 生練習(xí)，加強輔導(dǎo)，及時糾正動作。生練習(xí)，加強輔導(dǎo)，及時糾正動作。 練習(xí)練習(xí)5 5、拓展練習(xí)：同學(xué)們還會別的傳球方法嗎？師、拓展練習(xí)：同學(xué)們還會別的傳球方法嗎？師 生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。 練習(xí)練習(xí)6 6、教師根據(jù)練習(xí)情況，調(diào)整練習(xí)：同學(xué)們能不、教師根據(jù)練習(xí)情況，調(diào)整練習(xí)：同學(xué)們能不 能四人或者五人小組練習(xí)傳接球，看誰傳的快又好。能四人或者五人小組練習(xí)傳接球，看誰傳的快又好。

13、 教師參與學(xué)生練習(xí)，并增加攔球手，引出教師參與學(xué)生練習(xí)，并增加攔球手，引出“逗猴子逗猴子” 的籃球游戲，將課堂練習(xí)氛圍推向高潮。的籃球游戲，將課堂練習(xí)氛圍推向高潮。 環(huán)節(jié)四：游戲調(diào)整（1011分鐘） 同學(xué)們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬里長城同學(xué)們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬里長城 的故事，隨后提問：的故事，隨后提問：“同學(xué)們知道修長城的巨石每塊同學(xué)們知道修長城的巨石每塊 都有二三噸重，當(dāng)時人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們都有二三噸重，當(dāng)時人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們 是怎樣將這些大石頭運上陡峭的山崖的呢？可能會有是怎樣將這些大石頭運上陡峭的山崖的呢？可能會有 同學(xué)答出：人們將大石放在滾木上推上

14、去同學(xué)答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本。引出本 課的游戲課的游戲 1 1、 教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人 小組，自由組合。小組，自由組合。 2 2、 小組討論怎樣做又快又安全小組討論怎樣做又快又安全 3 3、 各組練習(xí)一次，對抗比賽兩次小結(jié)游戲成功各組練習(xí)一次，對抗比賽兩次小結(jié)游戲成功 經(jīng)驗，相互交流，給這個游戲取一個好聽的名字，共經(jīng)驗，相互交流，給這個游戲取一個好聽的名字，共 同體驗完成游戲后的成功感。同體驗完成游戲后的成功感。 環(huán)節(jié)五：放松總結(jié)（34分鐘） n 1 1、 學(xué)生們散點站立，教師將學(xué)生們散點站立，教師將 籃球高高拋起，學(xué)生們隨球反彈的籃球高高拋起，學(xué)生們隨球反彈的 節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模仿各節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模仿各 種動物活動。種動物活動。 n 2 2、 檢驗學(xué)習(xí)效果，小游戲檢驗學(xué)習(xí)效果，小游戲“傳傳 接西瓜接西瓜”，呼應(yīng)課題，回收器材。，呼應(yīng)課題，回收器材