英雄凱旋歌教學設(shè)計

1、.教學設(shè)計單位：牛欄山一中實驗學?？?目：音樂課 題：英雄凱旋歌授課教師：謝沫恒授課班級：初一（18）班英雄凱旋歌一、指導思想與理論依據(jù)（一）指導思想本課教學設(shè)計以柯達伊教學法為指導思想，設(shè)計教學活動，進行英雄凱旋歌的歌唱教學。（二）理論依據(jù) 柯達伊指出：音樂教學方法的基礎(chǔ)是歌唱，不是靠強制性地學習某種樂器。尤其合唱的訓練不應(yīng)該依靠鍵盤帶領(lǐng)，而應(yīng)該教會合唱隊員自己讀譜，視唱旋律。二、教學背景（一）教學內(nèi)容分析 英雄凱旋歌是人音13冊第五單元“巴洛克風格”中德國著名作曲家亨德爾創(chuàng)作的清唱劇猶大.馬加比中的一首大合唱中的節(jié)選片段。這部分旋律由帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段8小節(jié)，由兩個樂句組

2、成。旋律平穩(wěn)而莊嚴，情緒明朗自然。第二樂段（916小節(jié)）也是由兩個樂句組成的。旋律流暢而細膩，情緒親切自豪。第三樂段（1724小節(jié)）是第一樂段的再現(xiàn)。盡管歌詞只是敘述了英雄們凱旋歸來時受到群眾熱烈歡迎的場面，而頌揚英雄業(yè)績的內(nèi)涵是顯而易見的。整首歌曲，節(jié)奏簡單，旋律平穩(wěn)，適合用于柯達伊教學初期的歌唱訓練?？梢宰寣W生嘗試自己識譜歌唱。（二）學生情況分析本課的授課對象是初中一年級學生，學生音樂基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)參差不齊，有很多學生不具備識別音樂基本要素的能力。但經(jīng)過前期柯達伊音樂教學法的訓練已有明顯轉(zhuǎn)變，尤其在音準方面。（三）教學方式1鋼琴帶領(lǐng)學生聽音、模唱。2柯達伊手勢帶領(lǐng)學生構(gòu)唱。3. 引導學

3、生體驗二聲部合唱。（四）技術(shù)準備1.英雄凱旋歌音頻資料。2學案。（五）前期教學狀況、問題及其對策1.對于相對關(guān)系唱名法中7個音的音高記憶需不斷鞏固。通過手勢的輔助去唱準音，感受音高位置。2.對于正處于變聲期中，或馬上要進入變聲期的初中學生，要不斷提醒，養(yǎng)成輕聲用高位置歌唱的習慣，遇到高音要運用假聲唱的方法解決。3、 教學難點、重點：（一）難點：1構(gòu)唱英雄凱旋歌中的音程。2.大小二度變化音的演唱。3.一字多音的演唱。4.二聲部的合唱實踐。（二）重點：和諧、自然、音準準確的二聲部視唱英雄凱旋歌。四、教學目標（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標 1.通過自主學唱歌曲英雄凱旋歌，產(chǎn)生對柯達伊音樂教學法的興趣

4、并樂于參與到音樂實踐中。2.通過二聲部合唱，產(chǎn)生對和聲的美繼續(xù)追求的愿望。 (二）“過程與方法”目標 “構(gòu)唱聽音實踐總結(jié)”自主學唱歌曲。（三）“知識與技能”目標1.初步形成首調(diào)唱名法中7個音的音高概念。2.能夠音準準確的構(gòu)唱英雄凱旋歌中的音程。3.音準準確有感情的演唱歌曲英雄凱旋歌。4.能夠視唱簡單的二聲部。五、教學流程圖創(chuàng)設(shè)情境新課講解拓展實踐歸納總結(jié)課間播放歌曲復(fù)習C大調(diào)音階學唱歌曲聽寫二聲部旋律合唱二聲部六、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境課間反復(fù)播放英雄凱旋歌音樂?！驹O(shè)計意圖】讓學生在無意間融入對音樂旋律的初步記憶。（二）新課講解1復(fù)習C大調(diào)音階。（3分鐘）（1）教師用鋼琴彈一遍，上下行。學生聽

5、，在心中默唱。（教師提示學生注意鋼琴的音色及音準。）（2）學生模仿鋼琴的音色、音準跟琴輕聲唱。（3）學生模仿鋼琴的音色、音準無琴輕聲唱。（4）運用柯達伊手勢輔助唱音階，通過手勢的提醒，進一步提高音準?！驹O(shè)計意圖】鞏固音階，唱準每一個音。2學唱歌曲旋律。（20分鐘） （1）根據(jù)老師所給手勢唱音名。（2）給第一個音，揮拍視唱英雄凱旋歌旋律。（3）解決視唱過程中遇到的難點。（例如：變化音、節(jié)奏、寬音程等）（4）給第一個音，揮拍完整、流暢的再次視唱英雄凱旋歌旋律。（5）學生自己加歌詞演唱歌曲。發(fā)現(xiàn)一字多音的演唱難點，教師進行引導解決，并提示演唱時的聲音位置、咬字、情感表達?！驹O(shè)計意圖】通過柯達伊手勢練

6、習構(gòu)唱音高、完成歌曲旋律視唱，達到音準準確有感情的演唱歌曲的目的。(三)拓展實踐3.聽音練習，簡譜填寫學案中的二聲部唱名。（5分鐘）（1）第一遍聽。（2）第二遍檢查。（3）請一位學生唱出自己所聽答案，教師在演唱過程中，用手勢公布正確答案，其他同學較對這位同學正確與否，并對自己的答案進行糾正。【設(shè)計意圖】通過練耳，加強音高記憶。4.給第一個音，揮拍演唱聽寫的二聲部。（2分鐘）【設(shè)計意圖】鞏固鍛煉學生識譜視唱能力。5.分組進行二聲部合唱練習。（6分鐘）【設(shè)計意圖】讓學生不僅鍛煉識譜視唱能力，還鍛煉學生二聲部的聽覺，感受和聲效果，初步體驗合唱的美。（四）歸納總結(jié)（4分鐘）1用選擇題的方式選擇所學歌曲

7、的曲式結(jié)構(gòu)。A. A+B+B B. A+B+C C. A+B+A2學生回顧總結(jié)今天所學內(nèi)容。3.起立，有感情的演唱英雄凱旋歌結(jié)束本節(jié)課。七、學習效果評價設(shè)計（一）評價方式本課的學習效果評價方式包括教師評價和學生自評。教師評價貫穿于整個學習過程，如根據(jù)老師手勢唱唱名；聽寫二聲部旋律。學生自評主要體現(xiàn)為經(jīng)過性學習評價，最后是否能正確演唱歌曲及二聲部合唱。（二）評價量規(guī) 在構(gòu)唱、聽音、演唱等環(huán)節(jié)中，根據(jù)學生表現(xiàn)給予肯定和獎勵。 80%的同學在學案的二聲部聽寫中全對。八、教學設(shè)計的特點本課教學設(shè)計緊扣柯達伊音樂教學法的主旨，脫離鋼琴、老師的主導，讓學生在視覺、聽覺以及肢體等各方面建立音高位置的意識，自

8、主掌握一些學唱技能。 九、教學反思（一）轉(zhuǎn)變思想，改變師生教與學的舊模式 以前課上總是我滔滔不絕，提問幾秒就會忍不住“引導”學生說出答案，甚至直接說出答案。自我感覺學生都會了，其實不然。本課，我的說的少了做的多了，語言也以鼓勵表揚為主，引導依靠更多的是柯達伊手勢及聽辨等學習手段。（二）別讓鋼琴成為依賴以前上課是離不開鋼琴的，學生唱的時候，老師習慣性的彈琴伴奏。在鋼琴的帶領(lǐng)下，學生唱的很盡興，也很動聽?？呻x開琴之后的效果，則很少去檢驗。其實離開琴之后清唱的效果才是真正的水平。本課，鋼琴失去了其主導地位，只是成為了一個教學輔助工具使用，給音、聽辨、較對等。（三）不僅要會唱還要會聽辨 以前的教唱課，除了唱還是唱。就算聽，也是簡單的聽而已，沒有辨。會唱一首歌的旋律，不代表會聽辨一首歌的旋律。會唱更多的是