新課標(biāo) 人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)9《海燕》精品教案

1、新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)9海燕精品教案 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1、理解積累“膽怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等詞語(yǔ)。2、了解作家及有關(guān)背景。理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象，學(xué)習(xí)它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。 3、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。 4、著重了解象征手法的運(yùn)用，同時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人、比喻等修辭手法。過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讓學(xué)生進(jìn)入情景，結(jié)合背景材料，體會(huì)文章的寫作技巧和思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏精神，樹立革命的人生觀，為建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而努力奮斗。 2、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】

2、1理解散文歌所描繪的海上景象和海燕的形象。2、理解文章多種手法的運(yùn)用。3、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。【教學(xué)難點(diǎn)】象征手法的理解?！窘虒W(xué)方法】誦讀法和研討點(diǎn)撥法相結(jié)合，朗讀品味探究法 ?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，傳說(shuō)中的精靈是仙魔神靈，能預(yù)知未來(lái)，預(yù)卜尚未發(fā)生而必將發(fā)生的事情。今天，我們將一起來(lái)認(rèn)識(shí)一只精靈，這只精靈會(huì)以怎樣的姿態(tài)向我們?cè)⒀孕┦裁茨兀孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)高爾基的散文詩(shī)海燕，去感受這只敏感的精靈吧。（板書課題及作者）二、簡(jiǎn)介作家及作品創(chuàng)作背景（學(xué)生介紹，教師適當(dāng)補(bǔ)充）高爾基（18681936），蘇聯(lián)作家，蘇

3、聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。生在木工家庭，當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國(guó)各地，經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。1905年和列寧會(huì)面，思想上受了很大影響，1906年發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)母親，反映了俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，被列寧稱為是“一本很及時(shí)的好書”。高爾基的小說(shuō)有童年、在人間、我的大學(xué)；劇本有底層等，除此以外，作者還寫了許多政論、特寫、回憶、文學(xué)論文等，對(duì)世界文學(xué)的影響很大。海燕又稱海燕之歌，是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說(shuō)春天的旋律的末尾一章。當(dāng)時(shí)，歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國(guó)，工廠紛紛倒閉，大批工人

4、失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無(wú)法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭(zhēng)蓬勃興起。不斷高漲的俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來(lái)自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)形勢(shì)和參加示威的感受，寫成了短篇小說(shuō)春天的旋律，海燕就是這篇小說(shuō)的尾聲部分。海燕一經(jīng)發(fā)表，便在俄國(guó)大地上產(chǎn)生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時(shí)間成為最受歡迎，最富有宣傳性和號(hào)召力的詩(shī)傳單。本文用象征的手法，號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和迎接革命暴風(fēng)雨的來(lái)臨。這首詩(shī)也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”。海燕在當(dāng)時(shí)的俄國(guó)，是“鼓舞人民革命的號(hào)角”。三、預(yù)習(xí)檢查（多媒體顯示）請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音（請(qǐng)最

5、后全班齊的讀）高傲（ ）呻吟（ ）翡翠（ ）掠起（ ）膽怯（ ）蜿蜒（ ）三、朗讀課文整體感知 1播放場(chǎng)景欣賞及課文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，要求仔細(xì)聆聽(tīng)，注意重音，停頓和語(yǔ)速的處理。2.學(xué)生齊聲流暢、有感情的朗讀課文。力求表達(dá)出作品的感情。能夠朗讀好這首散文詩(shī)，也就對(duì)作品有了一定的理解了。3.象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)手法。它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體）以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。它能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)們給下列形象和其相應(yīng)的象征意義連線形象 象征意義暴風(fēng)雨 英勇善戰(zhàn)的大無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)

6、者海燕 俄國(guó)1905年革命前夕的一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇專制統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命海鷗 海鴨 企鵝 人民群眾的力量 烏云 閃電 雷聲 狂風(fēng) 革命的勝利大海 波浪 害怕革命、目光短淺的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)階層形形色色的假革命和不革命者太陽(yáng) 沙皇專制統(tǒng)治，反人民的黑暗勢(shì)力4.思考討論：課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為幾個(gè)場(chǎng)景畫面？請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。學(xué)生小組討論后，明確：可分三個(gè)場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨將要來(lái)臨，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)。暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。5、品讀第一幅畫面（先讓學(xué)生找出相應(yīng)的語(yǔ)句，

7、而后分配小組齊讀）a、請(qǐng)找出描寫海燕所處的環(huán)境的語(yǔ)句明確：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。b、在這樣的環(huán)境下，海燕有什么樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)找出直接描寫海燕的語(yǔ)句。明確：（1）在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。（2）一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著。?）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔。c、請(qǐng)找出側(cè)面烘托海燕形象的語(yǔ)句。明確：（1）1就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里歡樂(lè)。（2）在這叫喊聲里勝利的信心。（3）海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。（4）海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受

8、不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。（5) 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下6、品讀第二幅畫面（先讓學(xué)生找出相應(yīng)的語(yǔ)句，而后分配小組齊讀）a、這時(shí)環(huán)境進(jìn)一步險(xiǎn)惡了，請(qǐng)找出描寫海燕所處的環(huán)境的語(yǔ)句。明確：烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。b、在這樣環(huán)境下，海燕又如何面對(duì)呢？請(qǐng)找出直接描寫海燕表現(xiàn)的語(yǔ)句。待添加的隱藏文字內(nèi)容1明確：海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的

9、、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，是的，遮不住的7、品讀第三幅畫面（先讓學(xué)生找出相應(yīng)的語(yǔ)句，而后分配小組齊讀）a、這時(shí)環(huán)境更加險(xiǎn)惡了，請(qǐng)找出描寫海燕所處的環(huán)境的語(yǔ)句。明確：狂風(fēng)吼叫雷聲轟響一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。b、在這樣環(huán)境下，海燕又表現(xiàn)得如何呢？請(qǐng)找出直接描寫海燕表現(xiàn)的語(yǔ)句。明確：暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔，這是勝利的預(yù)言家在叫喊： 讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧8.學(xué)生再次欣賞場(chǎng)景齊讀課文四、布置作業(yè)1、熟讀課文并成誦。2、思考文章主要描寫海燕，