青島版小學(xué)科學(xué)《瓶吞雞蛋的秘密》課黨實(shí)錄

1、課前活動，談話交流師：（微笑）同學(xué)們，我們先來交流交流，你們平時都收到過什么樣的禮物？（生自由回答，知道為什么送你這樣的禮物嗎？）今天，老師也精心準(zhǔn)備了兩份禮物想送給大家，是什么那？看到同學(xué)們都非常期待，那老師也不賣關(guān)子了。咱們先來看看第一份禮物（出示問號），咦？是一個問號，老師先把這份禮物送給大家，同學(xué)們想一想，老師為什么要送給大家這樣一份禮物呢？ 預(yù)設(shè)：生：問號可以幫助我們開發(fā)智力。（說的真好） 生：老師想讓我們帶著問號上課，積極思考問題。師：真不錯，我們想到一塊了。(同學(xué)生握手)收到老師的禮物，你打算在今天的這節(jié)課堂上如何來利用它呢？（學(xué)生自由發(fā)言，如認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察等。）師：同學(xué)們說

2、的真好。老師希望在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能夠大膽提出問題，積極思考，共同去解決疑問，爭當(dāng)一位優(yōu)秀的小科學(xué)家，能做到嗎？（生：能。）師：同學(xué)們的自信心也給老師帶來了無窮的力量。好，同學(xué)們，想知道老師送給你們的第二件禮物嗎？（想知道)那就讓我們帶著對第二份禮物的期盼，共同走進(jìn)有趣的科學(xué)課堂。來，上課?。◣熒鷨柡茫┮弧⒓鹊檬聦?shí) 提出問題師：老師帶給同學(xué)們的第二件禮物是一個小魔術(shù)，如果老師把這份禮物成功送出，同學(xué)們喜歡的話，記得給老師一點(diǎn)掌聲。（出示：廣口瓶、一個剝了皮的熟雞蛋，把雞蛋放在瓶口處）看，這是什么？（雞蛋）這是一個剝了皮的雞蛋，這是一個瓶子，知道它的名字嗎？（廣口瓶）（把雞蛋放在廣口瓶上）

3、現(xiàn)在，我把雞蛋放在廣口瓶上，同學(xué)們你看到了什么？（指1名學(xué)生回答：雞蛋被瓶口卡住了。雞蛋大，瓶口小，雞蛋沒有掉下去。）師：哪位同學(xué)上來用手按一按雞蛋，看能不能把它按進(jìn)瓶里，但前提是必須在保證雞蛋不碎的情況下。生：瓶口太小，雞蛋根本進(jìn)不去。師：剛才同學(xué)們用手沒有把雞蛋按下去，現(xiàn)在老師不用手按，就有辦法能讓雞蛋掉進(jìn)瓶子，你信嗎？生：不信。師：（放慢語速）那就請同學(xué)們睜大你們的眼睛，屏住呼吸，見證奇跡的時刻到了（點(diǎn)燃一張紙放進(jìn)瓶子，迅速把雞蛋小口朝下放在瓶口，雞蛋很快進(jìn)入瓶子）生：哇！太神奇了?。ü恼疲煟褐x謝大家的掌聲。同學(xué)們，在剛才老師的魔術(shù)表演中，你看到了什么？生：我看到雞蛋“嗖”地一下子進(jìn)去

4、了，真神奇！師：對于這個魔術(shù)，你有什么問題嗎？生：為什么雞蛋會“嗖”地一下子進(jìn)去？是誰給雞蛋了力量？生：瓶子能夠吞進(jìn)雞蛋可能和什么有關(guān)系呢？師：這個問題提得好？真是個愛思考的孩子。生：為什么點(diǎn)火之后雞蛋會進(jìn)到瓶子里？師：是呀，你觀察得真仔細(xì)。老師聽出來了，同學(xué)們有一個共同的問題，為什么老師把燃燒的紙條放進(jìn)廣口瓶內(nèi)，廣口瓶就把雞蛋給吞下去了。瓶子吞進(jìn)雞蛋到底蘊(yùn)含著什么秘密呢？這節(jié)課我們就一起來探究瓶吞雞蛋的秘密。（貼課題）二、邏輯推理 提出假設(shè)師：同學(xué)們，大膽的猜想一下，廣口瓶之所以能把雞蛋吞下去，你認(rèn)為可能是什么原因呢？瓶子真有這么大的魔力嗎？生：我猜可能和空氣有關(guān)。（哪里面的空氣？）師：誰再

5、來說說你的想法？生：我認(rèn)為可能是受了一個吸力。師：那你認(rèn)為這個看不見的、神秘的吸力可能來自于哪里呢？生：來自于空氣。師：也就是說你認(rèn)為是空氣給了雞蛋一個力，把雞蛋給推下去是嗎？師：誰再來說說你的觀點(diǎn)？生：我也認(rèn)為是空氣給了雞蛋一個力，把雞蛋給推下去了。師：你也同意他的觀點(diǎn)。同學(xué)們還有其他的觀點(diǎn)嗎？生：我認(rèn)為可能跟燃燒的紙有關(guān)，因為老師把燃燒的紙投進(jìn)瓶子后，雞蛋才被吸進(jìn)去的。師：你很會推理。生：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，紙的燃燒把瓶子里的氧氣用完了，所以我覺得可能跟空氣有關(guān)。師：好，那到底是不是就像同學(xué)們說的這樣：和空氣有關(guān)，是空氣給了雞蛋一個力，把雞蛋給推下去的呢？這些都是我們的猜想。猜想是科學(xué)研究的前

6、奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的第一步！那我們要想知道大家的猜想是否正確？我們應(yīng)該用什么方法去驗證我們的猜想呢？生：做實(shí)驗。師：對，實(shí)驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這節(jié)課，我們就用實(shí)驗的方法來驗證空氣是不是真的具有這種本領(lǐng)：能夠產(chǎn)生一種力量。三、設(shè)計實(shí)驗 模擬驗證 師：請同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗和你們的分析，想一想你們會借助哪些實(shí)驗材料來完成這個實(shí)驗？如何去做才能更好的驗證你們的猜想？把你的想法與組內(nèi)同學(xué)交流交流，設(shè)計出實(shí)驗方案，比比看，哪個小組想出的辦法多，設(shè)計的方案好，并把你們的方案填寫在實(shí)驗記錄單上，開始！（生討論實(shí)驗方案）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論的很投入，我們一起來交流一下你們的實(shí)驗方案。在交流實(shí)驗方案時，

7、其它小組注意傾聽，大膽提出質(zhì)疑。（你們認(rèn)同嗎？你有什么要完善的嗎？你有什么質(zhì)疑？）師：哪個小組先來把你們的錦囊妙計分享給大家？生：我想用吸盤使勁在玻璃上一按，看看吸盤能不能吸在玻璃上。生：我打算用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水會不會流下來。師：同學(xué)們想出了這么多好的辦法，來證明空氣是否能產(chǎn)生一種力量。老師覺得呀，同學(xué)們個個都是最棒的。（豎大拇指）注意事項：那我們在進(jìn)行實(shí)驗時，要提醒同學(xué)們注意哪些問題呢?生：不要把水灑在別人衣服上。生：不要打碎器皿，防止刺傷。（你知道要愛護(hù)實(shí)驗器材，真棒。）生：不要把水灑在桌面上。（你是一個謹(jǐn)慎的孩子。）生：小組之間要團(tuán)結(jié)合作；注意安全師小結(jié)：同學(xué)們考

8、慮的很全面，老師這也有一些注意事項想提醒大家（播放課件）能做到嗎？（能）師：老師這擺放了一些實(shí)驗材料，請小組長根據(jù)你們所需的實(shí)驗材料，上來選取。師：拿回材料的同學(xué)就可以開始你們的實(shí)驗探究了?。úシ乓魳罚┥M(jìn)行試驗，師巡視匯報實(shí)驗，展示交流師：請同學(xué)們，把實(shí)驗成果放在桌子上，坐好，看哪個小組做的最好?。ㄕ婢瘢?。剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們玩的很開心，相信大家一定會有不少的收獲，哪個小組最先把你們的收獲跟大家一起分享？（其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，如有不同意見，可以站起來補(bǔ)充。）（生上臺演示）你們認(rèn)為他們做的怎么樣？）1.生：（一邊說一邊做）生拿吸盤和玻璃上來說：我把吸盤使勁往玻璃上一按，發(fā)現(xiàn)用很大的力才能把吸盤

9、和玻璃分開。師：說說你為什么要使勁在玻璃上一按？（有什么目的）生：是把吸盤里面的空氣擠出來。（師：里面沒有空氣了）（原來是凹面的現(xiàn)在是平面的）師：為什么要用很大的力才能把吸盤和玻璃分開？生：因為外面的大氣給了吸盤一個推力，把吸盤緊緊的推在玻璃上。師：你是怎么認(rèn)為是大氣給了它一個力量呢？生：因為沒有外力給它?；驇熖嵝眩菏悄阃扑藛?？（沒有）老師推它了。師：（沒有），那是不是同學(xué)們偷偷的推它了？（沒有），你我他都沒有給它外力，那是誰給了它一個力量？生：空氣。師：對，雖然空氣看不見，摸不著，但確實(shí)存在著一種力量。師：好，同學(xué)們覺得這個發(fā)現(xiàn)有價值嗎？生：有價值。師：老師把你這個有價值的發(fā)現(xiàn)記錄在黑板上

10、。板書：吸盤吸玻璃，吸盤受到來自大氣的一個推力。（板書）師：繼續(xù)匯報。師：還有哪個小組有和這個小組不一樣的玩法？（生舉手）2.生：我用注射器吸水，往外拉活塞，吸到水，發(fā)現(xiàn)水沒有流下來。師：不對呀，這兒不是有個小孔嗎，為什么沒有細(xì)細(xì)的小水流，這是怎么回事？生：是因為注射器里沒有空氣，里面的水受到空氣的一個頂力。師：同學(xué)們覺得他說的有道理嗎？生：有道理。師：注射器吸水，水受到來自大氣的一個頂力。（板書）師：還有要說的嗎？四、對比辨析 總結(jié)提升1.師：你的這個發(fā)現(xiàn)也很有意義。剛才我們匯報和演示了這么多玩法以及發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，所有這些實(shí)驗有哪些共同的特點(diǎn)？小組內(nèi)展開討論。師：哪個小組的同學(xué)來

11、說？生：共同的特點(diǎn)是：都受到了大氣的力量。里面的空氣都被擠出來。師：對，正如同學(xué)們所說，當(dāng)物體內(nèi)的空氣減少或被排出以后，這個物體會很明顯的受到來自大氣的一個很大的作用力，這個很大的作用力，在科學(xué)上我們稱為大氣壓力。板書：大氣壓力師：下面老師給大家看個實(shí)驗。將一張紙放在杯子上，然后將杯子倒過來，大家猜一下會怎樣？師：如果朝向別的方向會怎樣呢？說明大氣壓力的方向是怎樣的呢？生：大氣壓力是來自四面八方的。（也可以用吸盤來演示一下）師：對，大氣壓力的方向是來自四面八方的。板書：四面八方師：（總結(jié)）剛才，我們通過大量的實(shí)驗（指板書）知道了空氣中存在著大氣壓力，而且還知道了大氣壓力的方向是來自四面八方的。

12、對于大氣壓力的驗證，在300多年前，有一位偉大的科學(xué)家為了人們相信大氣壓力的存在，曾經(jīng)設(shè)計了一個偉大的實(shí)驗，同學(xué)們想不想來了解一下？生：想。2.播放馬德堡半球?qū)嶒?。師總結(jié)：這就是歷史上著名的馬德堡半球?qū)嶒?，這個實(shí)驗有力的證明了大氣壓力的存在。那空氣中為什么會存在著大氣壓力呢？同學(xué)們想不想繼續(xù)來了解一下？生：想。師：讓我們一起來看一下課本上給我們提供的資料。師：展示課本資料。（小資料）誰來讀？小資料：地球周圍包圍著一層厚厚的空氣，大約有2000-3000千米厚，人們把這厚厚的空氣叫做大氣層。因為有重量，所以在大氣中的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力叫做大氣壓力。大氣壓力來自四面八方。師：通過這

13、則資料，你們知道了什么？生：我知道地球周圍有大氣層（真會學(xué)習(xí)）還知道什么？生：因為大氣有重量，所以大氣中的物體都受到大氣壓力。還有嗎？師：大氣壓力產(chǎn)生的原因大氣有重量。師：通過這則資料，讓我們對大氣壓力有更深的了解和認(rèn)識，現(xiàn)在，同學(xué)們知道瓶“吞”雞蛋的秘密了吧？生：知道了。師：誰來解釋一下？生：是因為把點(diǎn)燃的紙條放進(jìn)廣口瓶內(nèi)，因為紙團(tuán)燃燒需要氧氣，所以廣口瓶內(nèi)的空氣減少，里面的大氣壓力減小了，雞蛋在外面大氣壓力的作用下，被壓入廣口瓶內(nèi)。師：誰來說一說？生：5、 生活中的科學(xué)師：看來瓶“吞”雞蛋的秘密，我們確實(shí)解決了，其實(shí)，利用大氣壓力，不僅僅能讓廣口瓶“吞”雞蛋，生活中，還有好多地方利用了大氣壓力的原理為我們的生活提供便利，誰能舉例說明大氣壓力在生活中的運(yùn)用？生：壓水井抽水。師：壓水井是靠地面上的大氣壓力把地下的水壓上來的。生：吸管掛鉤。師：是家庭里常用設(shè)備。生：鋼筆吸墨水。師：鋼筆吸墨水是利用了大氣壓力，你能試著解釋一下嗎？生：把鋼筆管一捏，空氣出來了，墨水就被大氣壓力推進(jìn)到鋼筆管內(nèi)了。師：解釋的不錯，能夠?qū)W以致用。師：還有嗎？師：看來同學(xué)們都是生活的有心人，再這么短的時間內(nèi)想出了這么多大氣壓力在生活中的運(yùn)用，真了不起。這節(jié)課，同學(xué)們個個都是優(yōu)秀的小科學(xué)家，經(jīng)歷了猜想探究體驗的過程，自己驗證出了空氣中存在著大