同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)

1、課題：同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)（一課時(shí)）序號(hào)備課組 政心組執(zhí)筆人施宏儒授課時(shí)間2011年 3月 14 日教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道享有生命健康權(quán)的同時(shí)負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù)，懂得關(guān)愛他人、樂于助人的同時(shí)注意自我保護(hù)。能力目標(biāo)：使學(xué)生懂得積極正確地行使自己的生命健康權(quán)，增強(qiáng)法律意識(shí)；明白在關(guān)愛他人生命、助人救人的同時(shí)懂得自我保護(hù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生懂得尊重、珍愛生命健康權(quán)，樹立正確的生命意識(shí)；增強(qiáng)法律意識(shí)和公民意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。重 點(diǎn)正確、積極地行使生命健康權(quán)。難 點(diǎn)關(guān)愛他人的生命與健康。教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法；討論法；講授法；案例分析法。教具：多媒體教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入新課：

2、 聽、唱健康歌，放松自己的心情?，F(xiàn)今，人們關(guān)注生命健康的話題已不僅僅只局限在運(yùn)動(dòng)這一方面了，而是擴(kuò)展到了生活的方方面面。生命健康權(quán)是每個(gè)公民與生俱來的一項(xiàng)基本權(quán)利，不管年齡大小、身份如何都平等地享有這項(xiàng)普通而神圣的權(quán)利。那么平時(shí)我們應(yīng)該怎樣積極而又正確地行使這項(xiàng)權(quán)利呢？講授新課：1.行使生命健康權(quán)的主要方式：a. a.積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神；b.在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)；c.當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)；d.當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)請(qǐng)求法律保護(hù)。2.積極行使生命健康權(quán)，是公民對(duì)自身所擁有的權(quán)利?；顒?dòng)一：“相關(guān)

3、鏈接”（課本28頁）活動(dòng)二：“七嘴八舌”（課本29頁）討論：上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？我們身邊有哪些珍愛生命健康的事例？3.正確行使生命健康權(quán)?；顒?dòng)三：圖片展示（自殺）討論：有人認(rèn)為自殺自殘只是個(gè)人行為，自己有權(quán)決定放棄自己的生命和健康。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？歸納：我們中學(xué)生要關(guān)愛生命與健康，遠(yuǎn)離暴力。4.積極行使生命健康權(quán)，是公民對(duì)自己的關(guān)愛和責(zé)任。除了為正義而獻(xiàn)身外,公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。活動(dòng)四：閱圖回答（課本2930頁）a.此事給小君，小哲及雙方家庭造成什么后果？小君失去生命，小哲失去人身自由。對(duì)雙方的家庭都造成了物質(zhì)和精神上的巨大損失。b.

4、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”“非法侵害生命康權(quán)者受制裁”。結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免。從小樹立責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。要懂得每個(gè)人都享有生命健康權(quán)，同時(shí)也負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。 培養(yǎng)關(guān)愛情感和寬容的態(tài)度，要懂得“進(jìn)一步山窮水盡，退一步海潤(rùn)天空”的道理，多關(guān)心他人，培養(yǎng)寬廣的胸懷。 應(yīng)注意疏導(dǎo)自己的情緒，尤其要制怒，遇事要冷靜。歸納：生命比地球還重，我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己。5.不得侵害他人的生命健康?；顒?dòng)五：列舉我們身邊尊重他人生命健康權(quán)的行為。6.關(guān)愛他人，關(guān)愛生靈

5、，遠(yuǎn)離暴力。活動(dòng)六：閱圖回答（課本3132頁）討論： a.請(qǐng)從法律與道德等方面評(píng)價(jià)上述三種表現(xiàn)。 王明：是見義勇為、具有高尚道德的行為，應(yīng)受法律保護(hù)和道德褒獎(jiǎng)。但不宜提倡。要“見義智為”。徐文：不違法但應(yīng)受道德譴責(zé)?？吹酵瑢W(xué)落水袖手旁觀，沒有同情心和社會(huì)公德意識(shí)。鐘平、黃曉芳：既是見義勇為又是道德教育提倡的的行為。勇于救人，又機(jī)智救人。b.如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？（自護(hù)與救人）（1）危難時(shí)刻要學(xué)會(huì)保護(hù)自我，也要盡一切可能去挽救他人；（2）既要珍愛自己的生命安全與健康，也要關(guān)愛他人的生命安全與健康。鞏固練習(xí)：課堂小結(jié)：多一點(diǎn)愛，世界就會(huì)多一縷陽光，多一點(diǎn)愛，世界就會(huì)充滿希望。讓我們關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂于助人的人。二次備課板書設(shè)計(jì)1.行使生命健康權(quán)的主要方式：2.積極行使生命健康權(quán)，是公民