第四章世界的氣候教學(xué)設(shè)計

1、七年級上冊世界的氣候教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是在以學(xué)完氣溫和降水兩個氣候組成要素基礎(chǔ)上，從聯(lián)系生活、生產(chǎn) 實際出發(fā)，使學(xué)生理解氣候有關(guān)知識。教材借前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生 認(rèn)識到世界氣候的地區(qū)差異大，另一方面使學(xué)生了解了世界主要氣候類型及其 分布情況，教材通過對氣溫和降水的主要影響因素一緯度位置、海陸位置、地 形的分析，來說明分析影響氣候的主要因素。在依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計活動，使學(xué) 生在活動中體會各因素對氣候的影響。本章最后一個標(biāo)題“氣候?qū)θ祟惢顒拥?影響”與開頭的“天氣及其影響”首尾呼應(yīng)，從中強化人地關(guān)系這一主題。教 材在該內(nèi)容上主要抓住兩各方面：以實例分析說明，一是不同地區(qū)氣候差異導(dǎo)

2、致人類活動的差異，以培養(yǎng)學(xué)生地域觀念；另一方面是同一地區(qū)氣候異常變化 對人類活動的影響，以培養(yǎng)災(zāi)害意識。教材注重以活動為主、討論氣候變暖為 題，使學(xué)生認(rèn)識人類活動也能對氣候產(chǎn)生負(fù)面影響?？傊?，世界的氣候一 節(jié)既作為對全章內(nèi)容的歸納、綜合，又是對全章內(nèi)容的總結(jié)，居本章的核心地 位。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更為今后學(xué)習(xí)區(qū)域地理打下堅實的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.使學(xué)生認(rèn)識世界氣候的地區(qū)差異大及其復(fù)雜多樣。2.學(xué)生能在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū)。3.舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過程與方法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生興趣，通過學(xué)生對圖片、地圖、 圖表、閱讀材料、

3、搜集的諺語、詩詞等地理信息的提取，教師引導(dǎo)學(xué)生以描 述、對比、實例分析說明、推理、歸納、討論等形式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 學(xué)生要善于運用已學(xué)知識去分析解決新知識的綜合能力。實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)。情感態(tài)度與價值觀：2.培養(yǎng)學(xué)生地域觀念、災(zāi)害意識及環(huán)境意識。3.通過閱讀 景觀圖片和資料體會自然的創(chuàng)造力，樹立人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展觀。教學(xué)重點：1.認(rèn)識世界氣候的復(fù)雜多樣及地區(qū)差異大。2.世界主要氣候類型及分布。3.影響氣候的主要因素。教學(xué)難點：舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。教學(xué)用具；多媒體投影課時安排：一課時教學(xué)方法：多媒體輔助綜合分析法教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：人們常常用“春斐、夏翠、秋

4、金、冬銀”來形象比喻某個地方四季 景觀的變化。多媒體展示投影：1組圖.北京地區(qū)的四季景觀圖片京郊玉渡山春季 八達(dá)嶺長城夏季 京郊玉渡山秋季 八達(dá)嶺長城冬季 教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：同一地區(qū)，為什么會有這樣大差異？（季節(jié)不同，氣 候不同所致）多媒體展示投影：2組.不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片（緯度差 異、海陸差異）二月海南風(fēng)光大興安嶺冬景內(nèi)蒙古溫帶草原夏季我國溫帶沙漠夏季1. 讓學(xué)生讀圖對比分析回答：影響我國南北方景觀差異的因素是什么（氣 溫）？、從東到西的景觀差異影響因素又是什么（降水）？2你從以上景觀圖的變化能得到什么信息？師生歸納總結(jié)：中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會更大。由此

5、導(dǎo)入課題 第四節(jié)世界的氣候（板書）一、氣候的地區(qū)差異（板書）任何一個地區(qū)，天氣是經(jīng)常變化的，那么氣候呢？下面就讓我們一起來了解天 氣與氣候。1. 天氣與氣候的區(qū)別（板書）看一看：請同學(xué)們讀教材第57頁圖3.22 A、B C三幅景觀圖，根據(jù)描述表演 圖上三個人的不同感受，能告訴大家 A、B、C三地景觀不同的原因嗎？（師生 總結(jié)：因為A、B、C三地的降水不同）教師引導(dǎo)學(xué)生想象一年四季你在南極和海南都能看到什么？為什么？（因為兩 地的氣溫不同）；師點明：展示情景導(dǎo)入中第2組景觀圖中海南與大興安嶺景觀 的差異也是緯度差異導(dǎo)致氣溫不同而形成的。教師提醒學(xué)生注意：圖中三人描述氣候時所指時間和要素 .試一試

6、：活動1-1引導(dǎo)學(xué)生歸納描述天氣與氣候的區(qū)別， 活動1-2讓學(xué)生判斷教材中四句話（昆明四季如春“和“極地地區(qū)全年嚴(yán) 寒”是描述氣候；“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”？和“明天大風(fēng)降溫”描述天 氣）.教師可將學(xué)生課前搜集的有關(guān)天氣和氣候的諺語和詩詞進(jìn)行展示，學(xué)生判斷， 師生糾正總結(jié)教師提醒：通過對前兩節(jié)內(nèi)容的回顧很快得出結(jié)論：氣溫和降水是氣候的兩個 基本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬別，因此世界氣候類型復(fù)雜多樣，地 區(qū)差異很大。2. 氣候的地區(qū)差異大（板書）過度：世界氣候不僅地區(qū)差異大，類型多達(dá)11種，這里我們主要了解6種氣候類型及分布情況。3. 世界主要的氣候類型（板書）做一做，展示投影3.23世

7、界氣候的分布圖，教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊完成 表格內(nèi)容。教師要求學(xué)生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué) 生回答投影展示各類型氣候下的景觀圖片，增強學(xué)生對所介紹氣候類型及分布 規(guī)律的感性認(rèn)識。活動1-3表（1）找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型，并填在下表中 分布地區(qū)氣候類型熱帶熱帶雨林氣候熱帶草原氣候熱帶季風(fēng)氣候熱帶沙漠氣侯溫帶亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候 地中海氣候溫帶海洋氣候溫帶季風(fēng)氣候 溫帶大陸氣候寒帶寒帶氣候（2）找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)陸、西岸的氣候類型，并填在 下表中。分布地區(qū)氣候類型大陸東岸亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候溫帶季風(fēng)氣候大陸內(nèi)部溫帶大陸氣候大陸西

8、岸地中海氣候溫帶海洋性氣候（3）除教材第57頁圖3.22舉例描述的A B C三種氣候特征外，教師可補充 介紹以下三種氣候的分布及特征， 熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲中南半島和印度半島，大致在北緯10至北回歸線之間，全年高溫，夏雨冬干，干濕季分明； 地中海氣候：在地中海沿岸地區(qū)分布最廣，主要位于南北緯30 40。之間的大陸西岸，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨； 溫帶海洋性氣候：主要分布在南北緯 40 60之間的大陸西岸，以歐洲西 部最廣，全年溫暖濕潤，溫差小。（4）讓學(xué)生對照世界地形圖，看看高原山地屬于哪種氣候？ 想一想：那是什么原因造成了世界各地氣候的差異的 ？教師引導(dǎo)：一個地方的氣溫和降水受哪些

9、因素的影響（緯度位置、海陸位置、 地形），氣候要素包括哪兩方面？（氣溫、降水） 教師小結(jié)：在前兩節(jié)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，緯度位置、海陸位置、地形是影響氣 溫和降水的主要因素，它們因此也成為影響氣候的主要因素。二、影響氣候的主要因素（板書）1. 緯度位置2. 海陸位置3. 地形活動2-1.投影打出圖3.24中的A圖和B圖分別表示赤道地區(qū)和南極地區(qū)某低 氣溫、降水量的月份分配。比較兩地氣候的特點，說明導(dǎo)致兩地氣候差異的主 要因素。A地全年高溫多雨，B地全年低溫少于且溫差大；導(dǎo)致兩地氣候差異的原因是緯 度位置不同。活動2-2.在世界地形圖上，以亞歐大陸溫帶地區(qū)為例，說明海陸位置對氣候的 影響。教師提供各

10、氣候類型的“氣溫曲線和降水柱狀”圖，再將學(xué)生分三組，分別代 表大陸東岸、西岸、大陸內(nèi)部，小組成員合作分析，經(jīng)其它組糾正得出結(jié)論： 受海陸位置影響，大陸東岸一是濕潤的亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候；西岸 是冬濕夏干型亞熱帶地中海氣候和濕潤的溫帶海洋性氣侯；內(nèi)部是干燥的溫帶 大陸性氣候。活動2-3.學(xué)生看圖3-25回答：教師可提醒學(xué)生考慮氣溫隨高度的遞變率； A坡降水多，因為它處于迎風(fēng)坡。活動2-4.指出影響下列各地氣候的主要因素。以小組為單位，討論后派一名代 表回答： 地形；（2）緯度位置；（3）海陸位置。 過度；氣候是自然護(hù)環(huán)境的重要組成部分，人類生存在這個自然環(huán)境中，日常生 活的衣、食、住、行

11、、玩等活動必然要與環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，三、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀ò鍟┫茸寣W(xué)生結(jié)合自身體驗出發(fā)，說一說一年四季著裝的變化以及所吃的水果都有 什么不同？然后讓學(xué)生讀教材第60頁內(nèi)容，看看文字內(nèi)容提供了哪些信息，并加以總結(jié)： 第一自然段：氣候?qū)θ藗兇┲挠绊?；第二自然段：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響第三自然段：氣侯異常影響人類生產(chǎn)和生活，如酷熱、寒潮、洪水、干旱等舉 實例說明，教師打出與災(zāi)害性天氣相關(guān)的圖片。想一想：同學(xué)們還能舉出一些實例說明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響嗎？ 趣聞：被海水追趕的島國一圖瓦盧，大家猜猜是什么原因?qū)е碌模?請同學(xué)們閱讀第62頁資料分析：找出答案。教師小結(jié)：氣候可以影響人類生產(chǎn)和生活，反過來人類的活動也會對氣候產(chǎn)生 影響。談一談：1.引起全球變暖的主要原因是什么？能引起哪些危害？2. 針對全球變暖，人類應(yīng)該如何應(yīng)對？教師總結(jié)：氣候?qū)θ祟惢顒佑兄羁痰挠绊?，全球變暖警示人們保護(hù)環(huán)境刻不 容緩?！景鍟O(shè)計】第四節(jié)世界的氣候一、氣候的地區(qū)差異1. 天氣與氣候的區(qū)別2. 氣候的地區(qū)差異大3. 世界主要的氣候類型二、影響氣候的主要因素（板書）1. 緯度位置2. 海陸位置3. 地形三、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽菊n后反思】天氣和氣候與我們的生活密切相關(guān)，要注意聯(lián)系生活實際，用綜 合分析的方法結(jié)合地圖分析緯度、海陸、地形因素和氣溫、降