2020年人教版數(shù)學(xué)5年級(jí)下教學(xué)教案第12課時(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

1、第4單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第12課時(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化課題分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化 成小數(shù)。認(rèn)識(shí)能化成有限小數(shù)的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，會(huì)判斷一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。情感目標(biāo)在知識(shí)探索過(guò)程的參與討論中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。新課標(biāo) 第一網(wǎng)難點(diǎn)會(huì)判斷一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義1 在（）內(nèi)填上正確答案。（1）0.1表示（）分之（）。（2）0

2、.3表示（）分之（）,寫(xiě)作一2 想一想，小數(shù)的意義是什么？合作探究二、課程學(xué)習(xí)1 教學(xué)例題1:把一條3m長(zhǎng)的繩子平均分成 10段， 每段長(zhǎng)多少米？如果平均分成5段呢？問(wèn)題：你能用小數(shù)和分?jǐn)?shù)分別表示出每段繩子的長(zhǎng)度 嗎？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，也可以讓同桌兩人合作，一人的計(jì) 算結(jié)果用小數(shù)表示，另一人的用分?jǐn)?shù)表示）（1）通過(guò)用兩種方法表示等分繩長(zhǎng)的結(jié)果：i33得出：0.3 一 0.6-105（2 ）兩種不同形式的結(jié)果是相等的，我們將它們直接 用等號(hào)聯(lián)結(jié)。那么，能不能把小數(shù)直接寫(xiě)成分?jǐn)?shù)？如果能， 怎樣寫(xiě)？思考：怎樣能較快地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？7393925教學(xué)例2、把7、39、3、9、2、5化成小10100440914數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)）。學(xué)生自己解答?？偨Y(jié)：X| k |B| 1 . c| O |m一般方法：分子十分母（除不盡時(shí)按要求保留幾位小 數(shù)）拓展應(yīng)用完成教材第79頁(yè)練習(xí)十九9、10題總 結(jié)今天你有什么收獲？作業(yè)布置完成做一做板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化例題1:把一條3m長(zhǎng)的繩子平均分成10段，每段長(zhǎng)多少米？如果