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1、第4單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第12課時(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化課題分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法,能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化 成小數(shù)。認(rèn)識(shí)能化成有限小數(shù)的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),會(huì)判斷一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。情感目標(biāo)在知識(shí)探索過(guò)程的參與討論中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。新課標(biāo) 第一網(wǎng)難點(diǎn)會(huì)判斷一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義1 在()內(nèi)填上正確答案。(1)0.1表示()分之()。(2)0
2、.3表示()分之(),寫(xiě)作一2 想一想,小數(shù)的意義是什么?合作探究二、課程學(xué)習(xí)1 教學(xué)例題1:把一條3m長(zhǎng)的繩子平均分成 10段, 每段長(zhǎng)多少米?如果平均分成5段呢?問(wèn)題:你能用小數(shù)和分?jǐn)?shù)分別表示出每段繩子的長(zhǎng)度 嗎?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,也可以讓同桌兩人合作,一人的計(jì) 算結(jié)果用小數(shù)表示,另一人的用分?jǐn)?shù)表示)(1)通過(guò)用兩種方法表示等分繩長(zhǎng)的結(jié)果:i33得出:0.3 一 0.6-105(2 )兩種不同形式的結(jié)果是相等的,我們將它們直接 用等號(hào)聯(lián)結(jié)。那么,能不能把小數(shù)直接寫(xiě)成分?jǐn)?shù)?如果能, 怎樣寫(xiě)?思考:怎樣能較快地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)?7393925教學(xué)例2、把7、39、3、9、2、5化成小10100440914數(shù)(除不盡的保留兩位小數(shù))。學(xué)生自己解答??偨Y(jié):X| k |B| 1 . c| O |m一般方法:分子十分母(除不盡時(shí)按要求保留幾位小 數(shù))拓展應(yīng)用完成教材第79頁(yè)練習(xí)十九9、10題總 結(jié)今天你有什么收獲?作業(yè)布置完成做一做板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化例題1:把一條3m長(zhǎng)的繩子平均分成10段,每段長(zhǎng)多少米?如果
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