兒童關(guān)于繪本教案經(jīng)典范文大全

1、兒童關(guān)于繪本教案經(jīng)典范文大全 兒童關(guān)于繪本教案經(jīng)典范文大全一活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂(lè)。3、能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：狐貍爸爸鴨兒子ppt，狐貍手偶一個(gè)，可活動(dòng)的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片)，故事cd，背景音樂(lè)2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)孵蛋的方法和過(guò)程已經(jīng)有所了解。活動(dòng)過(guò)程：1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問(wèn)：-小朋友們，這是誰(shuí)啊?狐貍在你的印象中是什么樣的呢?2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看ppt，理解故事內(nèi)容。(1)、教師情景講

2、述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?(請(qǐng)幼兒自由講述)(2)、出示p1：我們一起來(lái)看看狐貍在做什么?還有呢?(看看云朵)狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來(lái))那你們覺得狐貍會(huì)用什么方法來(lái)孵蛋呢?(3)、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。-出示p2-p5：接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)-第一種方法：你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(不好，因?yàn)橐黄ü勺氯?huì)把蛋弄破)-第二種方法：狐貍用肚子來(lái)孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)?你感覺怎么

3、樣?(很累，很痛苦)看一看狐貍的表情，(齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的)看來(lái)它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。-第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上?這個(gè)辦法怎么樣?說(shuō)出你的理由?？窗l(fā)生了什么事情?(有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來(lái)，狐貍嚇出了一身冷汗)-師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個(gè)辦法，他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行，為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來(lái)這是個(gè)好辦法)-出示p6：我們一起來(lái)看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么?(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會(huì)狐貍孵出小鴨后

4、的激動(dòng)心情。-有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了?-小鴨子就要從里面鉆出來(lái)了，我們一起給它加加油好嗎?咦，我剛才聽到小鴨子對(duì)我說(shuō)：要我出來(lái)，沒(méi)那么容易，說(shuō)句好聽的話唄!逗得我高興，我就出來(lái)!誰(shuí)能說(shuō)句好聽的話呢?還有更溫暖，更感動(dòng)的話嗎?(幼兒說(shuō)完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來(lái)。)(7)、出示p7：小鴨子終于出來(lái)了，她朝著狐貍沖過(guò)來(lái)叫著：媽媽，媽媽!這時(shí)，狐貍會(huì)說(shuō)什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得狐貍會(huì)吃掉小鴨子嗎?為什么?-出示p8：狐貍有沒(méi)有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來(lái)的?(8)、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

5、-出示p9-p10：那接下來(lái)我們一起來(lái)看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請(qǐng)幼兒和同伴相互說(shuō)一說(shuō)。-根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)p9：鴨兒子睡眼朦朧地會(huì)對(duì)狐貍爸爸說(shuō)什么呢?狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會(huì)說(shuō)什么呢?-根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)p10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想：少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?你覺得他糊涂嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)個(gè)這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?3、教師一邊播放ppt，一邊播放故事cd，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。師：接下來(lái)我們一起來(lái)完整地聽聽這個(gè)故事吧!故事聽完了，誰(shuí)

6、來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺得這是一只怎樣的狐貍?4、情感延伸，結(jié)束活動(dòng)。-師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?-教師小結(jié)：小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽，因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛你們，因?yàn)榘职质且患抑鳎獡纹鹫麄€(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒(méi)有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人，所以他們不會(huì)輕易地說(shuō)出：寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出了很多，并且無(wú)怨無(wú)悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，用的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的爸爸

7、，大家回去以后也把這個(gè)好聽的故事講給爸爸聽好嗎?兒童關(guān)于繪本教案經(jīng)典范文大全二設(shè)計(jì)意圖：繪本在文學(xué)作品中擁有獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)：用筆精致、配色鮮艷，內(nèi)容深刻卻淺顯易懂。剛要中指出要“引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對(duì)孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接，讓識(shí)字不多的兒童，通過(guò)讀圖獲得更多的感知。同時(shí)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得遇到困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和

8、積極想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣，更不會(huì)想到請(qǐng)求別人的幫助。教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒知道，集體永遠(yuǎn)比一個(gè)人更有力量。2、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。分析：孩子面對(duì)困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過(guò)故事的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候要有樂(lè)觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。3、喜歡閱讀活動(dòng)，能通過(guò)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。分析：閱讀活動(dòng)最重要的就是通過(guò)圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠?qū)W會(huì)觀察圖片內(nèi)容是本活動(dòng)的活動(dòng)的主要目的之一。通過(guò)孩子對(duì)繪本的一步步感知，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己看到的內(nèi)容和自己的想法，是他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生閱讀的快樂(lè)體驗(yàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：

9、面對(duì)困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心理變化，學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候保持樂(lè)觀的心態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)教師用彩噴大繪本一本(2)同繪本課件(3)繪本內(nèi)容動(dòng)畫片(4)每人一條可套在手上的小魚(其中黑色一條)(5)教師用兇惡的大魚一條(6)道具：珊瑚、水草、石頭等2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)(2)課前了解各種海底動(dòng)植物，重點(diǎn)了解“淡菜殼”3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分：圖書直接導(dǎo)入出示大繪本書，引導(dǎo)幼兒觀察封面：今天老師向大

10、家推薦一本圖書，你們看這是什么書?指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)圖書封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看書先從封面看起，并且學(xué)會(huì)觀察封面內(nèi)容及作品名稱，同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子點(diǎn)讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。二、基本部分：理解故事內(nèi)容，體會(huì)小黑魚的心情變化(一)猜想故事情節(jié)1、出示第一幅圖：這是在什么地方?畫面上有誰(shuí)?2、出示第三附圖(小黑魚自己)：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會(huì)這樣?(猜一猜)指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)兩副圖片的對(duì)比出示，引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法。(二)觀察圖片，體會(huì)小黑魚心

11、情1、出示第二幅：發(fā)生什么事了?2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時(shí)的心情是怎樣的?指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)“開頭”“結(jié)尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會(huì)大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來(lái)之后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚在經(jīng)歷了重大災(zāi)難之后的心情。3、孤獨(dú)的小黑魚游向了大海深處，它還會(huì)遇到什么?指導(dǎo)要點(diǎn)：本問(wèn)題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會(huì)遇到的各種情形。4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經(jīng)歷，提問(wèn)：小黑魚遇到了誰(shuí)?(幼兒回憶順序并模仿)(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺?在小黑魚的眼中，它們像什么?(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動(dòng)物(3)現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?指導(dǎo)

12、要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過(guò)程中會(huì)體會(huì)到其中的快樂(lè)，通過(guò)這些起到潛移默化的體會(huì)小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來(lái)。(4)老師心情不好的時(shí)候，會(huì)心情就好了，你有沒(méi)有這種情況?指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂(lè)觀的心態(tài)。5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑魚又遇到了誰(shuí)?它的心情怎樣?這時(shí)它們之間會(huì)說(shuō)什么?指導(dǎo)要點(diǎn)：為了讓幼兒能更好的體會(huì)小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動(dòng)，將原本的“另一群小紅魚”改成了“經(jīng)歷了大魚襲擊幸存下來(lái)的同伴”。這樣會(huì)更容易引導(dǎo)孩子體會(huì)小紅魚的緊張和害怕。6

13、、請(qǐng)一個(gè)小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來(lái)的小紅魚叫出來(lái)。7、出示最后一幅圖，說(shuō)小黑魚想了什么辦法?(理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大)指導(dǎo)要點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力，起到幼兒在前主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。(三)觀看動(dòng)畫片，完整欣賞作品。三、結(jié)束部分：表演故事老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當(dāng)出現(xiàn)大魚襲擊時(shí)，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。指導(dǎo)要點(diǎn)：此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時(shí)，更好的讓幼兒能切身體會(huì)小魚不同時(shí)期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時(shí)候，孩子會(huì)真切

14、的體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大，體會(huì)到這種快樂(lè)和幸福。兒童關(guān)于繪本教案經(jīng)典范文大全三教學(xué)目標(biāo)1.接觸和了解以獨(dú)特想像為特點(diǎn)的故事，感受它的生動(dòng)有趣。2.根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像，樂(lè)于用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并知道每個(gè)人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師在活動(dòng)前了解本班幼兒的基本特點(diǎn)以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展水平，豐富其對(duì)直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)個(gè)人及活動(dòng)需求適當(dāng)對(duì)故事進(jìn)行整理與再編。2.小真的長(zhǎng)頭發(fā)故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。3.創(chuàng)設(shè)一面墻飾“如果”，其中包含幼兒對(duì)故事結(jié)尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡(jiǎn)單的續(xù)編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸。教學(xué)過(guò)程1.活動(dòng)引入教

15、師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，適時(shí)地、有意識(shí)地引出活動(dòng)，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動(dòng)。(1)猜猜故事內(nèi)容師：今天，老師給你們講一個(gè)新的故事，故事的名字叫做小真的長(zhǎng)頭發(fā)。聽了這個(gè)名字，你們猜猜這個(gè)故事會(huì)講一件什么事?請(qǐng)幼兒充分想像，鼓勵(lì)其大膽表達(dá)。幼：會(huì)講小真開始是短頭發(fā)后來(lái)長(zhǎng)成長(zhǎng)頭發(fā)的事;會(huì)講小真媽媽讓小真把長(zhǎng)頭發(fā)剪短了的事;會(huì)講小真的長(zhǎng)頭發(fā)很漂亮。(在這個(gè)過(guò)程中，大部分幼兒表達(dá)較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點(diǎn)有關(guān))(2)誰(shuí)會(huì)是小真師：小朋友說(shuō)故事會(huì)講小真和頭發(fā)的故事，那我請(qǐng)你們猜猜這三位小姑娘誰(shuí)會(huì)是小真啊? (在說(shuō)的同時(shí)打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)，并說(shuō)出原因)幼：我覺得會(huì)是戴蝴蝶

16、花的小女孩，因?yàn)樗念^發(fā)很漂亮;可能是中間那個(gè)短頭發(fā)的，我覺得她會(huì)像我一樣把頭發(fā)留長(zhǎng)，然后梳辮子保留答案，給幼兒留下懸念，激發(fā)他們聽故事的欲望。2.第一次聽故事保持故事的完整性，使幼兒對(duì)故事有初步的、整體的了解。在講故事的過(guò)程中，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、有感情，同時(shí)伴有相應(yīng)的肢體動(dòng)作，吸引幼兒進(jìn)入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。3.簡(jiǎn)單小結(jié)，幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(yàn)(1)小真的長(zhǎng)頭發(fā)哪來(lái)的引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)頭發(fā)都是小真想像出來(lái)的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有一位幼兒在聽了故事后表現(xiàn)出很消極的看法：“我覺得小真挺可笑的?！蔽荫R上用積極的語(yǔ)言和故事內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞

17、小真的智慧。(2)你最喜歡故事中的哪一部分通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)。4.邊看幻燈片邊聽故事幻燈片要配合故事的進(jìn)展，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放下一張?；脽羝某霈F(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無(wú)趣，而且能讓幼兒通過(guò)觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容，并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。5.圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像(1)如果我有長(zhǎng)頭發(fā)在故事進(jìn)展到高潮部分時(shí)(小真想像自己的長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問(wèn)題：如果你也有像小真那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，你會(huì)用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時(shí)間思考)幼：我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)摘幼兒園的柿子;我把我的長(zhǎng)頭發(fā)系在溜狗的繩子上，這樣就不用用手去拽著了;我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)去抓壞人，把他給綁上;我拿我的長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去(2)它還像師：小真說(shuō)自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個(gè)又大又高的冰激凌，那你們來(lái)看看，它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據(jù)畫面來(lái)想像。幼：像云彩、像綿羊師：故事最后面對(duì)麗麗和蘭蘭的提問(wèn)，小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?幼：燙起來(lái)。師：燙起來(lái)的頭發(fā)會(huì)是什么樣?像什么?幼：頭發(fā)變卷了;跟花似的;波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣教師總結(jié)，幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點(diǎn)。6.將自己的想像畫出