兒童關于繪本教案經(jīng)典范文大全

1、兒童關于繪本教案經(jīng)典范文大全 兒童關于繪本教案經(jīng)典范文大全一活動目標：1、仔細觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。3、能大膽地表達自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力?；顒訙蕚洌?、物質準備：狐貍爸爸鴨兒子ppt，狐貍手偶一個，可活動的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片)，故事cd，背景音樂2、經(jīng)驗準備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解?；顒舆^程：1、教師出示狐貍手偶，情景導入。提問：-小朋友們，這是誰啊?狐貍在你的印象中是什么樣的呢?2、教師引導幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內(nèi)容。(1)、教師情景講

2、述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋。猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?(請幼兒自由講述)(2)、出示p1：我們一起來看看狐貍在做什么?還有呢?(看看云朵)狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來)那你們覺得狐貍會用什么方法來孵蛋呢?(3)、引導幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。-出示p2-p5：接下來請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)-第一種方法：你覺得這個辦法好嗎?為什么?(不好，因為一屁股坐下去會把蛋弄破)-第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學一學這個姿勢?你感覺怎么

3、樣?(很累，很痛苦)看一看狐貍的表情，(齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。-第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上?這個辦法怎么樣?說出你的理由?？窗l(fā)生了什么事情?(有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，狐貍嚇出了一身冷汗)-師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個辦法，他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行，為什么?(把蛋放進嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個好辦法)-出示p6：我們一起來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么?(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導幼兒體會狐貍孵出小鴨后

4、的激動心情。-有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了?-小鴨子就要從里面鉆出來了，我們一起給它加加油好嗎?咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出來，沒那么容易，說句好聽的話唄!逗得我高興，我就出來!誰能說句好聽的話呢?還有更溫暖，更感動的話嗎?(幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。)(7)、出示p7：小鴨子終于出來了，她朝著狐貍沖過來叫著：媽媽，媽媽!這時，狐貍會說什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得狐貍會吃掉小鴨子嗎?為什么?-出示p8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來的?(8)、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

5、-出示p9-p10：那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請幼兒和同伴相互說一說。-根據(jù)幼兒的回答提問p9：鴨兒子睡眼朦朧地會對狐貍爸爸說什么呢?狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢?-根據(jù)幼兒的回答提問p10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想：少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來個這個故事取一個好聽的名字?3、教師一邊播放ppt，一邊播放故事cd，引導幼兒完整地傾聽故事。師：接下來我們一起來完整地聽聽這個故事吧!故事聽完了，誰

6、來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?4、情感延伸，結束活動。-師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時是怎么愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?-教師小結：小朋友們平時可能最喜歡的就是媽媽，因為她們經(jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實爸爸也很愛你們，因為爸爸是一家之主，要撐起整個家庭，所以平時工作很忙，很辛苦，沒有太多的時間陪你們，但是他們也會盡量抽出時間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個不善表達的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時時刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學習，用的成績來回報自己的爸爸

7、，大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎?兒童關于繪本教案經(jīng)典范文大全二設計意圖：繪本在文學作品中擁有獨特的風格和優(yōu)勢：用筆精致、配色鮮艷，內(nèi)容深刻卻淺顯易懂。剛要中指出要“引導幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用?；顒幽繕耍?、懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結起來力量大。分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經(jīng)驗，然而缺乏勇敢面對困難和

8、積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。2、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。分析：孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展，引導孩子學會在心情不好的時候要有樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。3、喜歡閱讀活動，能通過觀察圖片，大膽表達自己的想法。分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠學會觀察圖片內(nèi)容是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知，引導、鼓勵他們大膽表達自己看到的內(nèi)容和自己的想法，是他們在活動中產(chǎn)生閱讀的快樂體驗?；顒又攸c：

9、面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結力量大?；顒与y點：感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心理變化，學會在心情不好的時候保持樂觀的心態(tài)?；顒訙蕚洌?、物質準備：(1)教師用彩噴大繪本一本(2)同繪本課件(3)繪本內(nèi)容動畫片(4)每人一條可套在手上的小魚(其中黑色一條)(5)教師用兇惡的大魚一條(6)道具：珊瑚、水草、石頭等2、知識經(jīng)驗準備：(1)幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(2)課前了解各種海底動植物，重點了解“淡菜殼”3、場地準備：(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周?；顒舆^程：一、開始部分：圖書直接導入出示大繪本書，引導幼兒觀察封面：今天老師向大

10、家推薦一本圖書，你們看這是什么書?指導要點：本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導入激發(fā)興趣，引導幼兒學會看書先從封面看起，并且學會觀察封面內(nèi)容及作品名稱，同時有意識的引導孩子點讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。二、基本部分：理解故事內(nèi)容，體會小黑魚的心情變化(一)猜想故事情節(jié)1、出示第一幅圖：這是在什么地方?畫面上有誰?2、出示第三附圖(小黑魚自己)：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會這樣?(猜一猜)指導要點：通過兩副圖片的對比出示，引導幼兒在觀察圖片的基礎上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵孩子大膽表達自己的想法。(二)觀察圖片，體會小黑魚心

11、情1、出示第二幅：發(fā)生什么事了?2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的心情是怎樣的?指導要點：通過“開頭”“結尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來之后重點引導幼兒體會小黑魚在經(jīng)歷了重大災難之后的心情。3、孤獨的小黑魚游向了大海深處，它還會遇到什么?指導要點：本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會遇到的各種情形。4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經(jīng)歷，提問：小黑魚遇到了誰?(幼兒回憶順序并模仿)(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺?在小黑魚的眼中，它們像什么?(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動物(3)現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?指導

12、要點：本環(huán)節(jié)重點引導幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來。(4)老師心情不好的時候，會心情就好了，你有沒有這種情況?指導要點：引導幼兒聯(lián)系實際生活，學會健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑魚又遇到了誰?它的心情怎樣?這時它們之間會說什么?指導要點：為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動，將原本的“另一群小紅魚”改成了“經(jīng)歷了大魚襲擊幸存下來的同伴”。這樣會更容易引導孩子體會小紅魚的緊張和害怕。6

13、、請一個小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來的小紅魚叫出來。7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法?(理解團結起來力量大)指導要點：教師引導幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學習的作用。(三)觀看動畫片，完整欣賞作品。三、結束部分：表演故事老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當出現(xiàn)大魚襲擊時，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。指導要點：此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時，更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時候，孩子會真切

14、的體會到團結力量大，體會到這種快樂和幸福。兒童關于繪本教案經(jīng)典范文大全三教學目標1.接觸和了解以獨特想像為特點的故事，感受它的生動有趣。2.根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像，樂于用通順的語句講述自己的想法，并知道每個人對同一件事情會有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。教學準備1.教師在活動前了解本班幼兒的基本特點以及語言領域的發(fā)展水平，豐富其對直發(fā)、燙發(fā)的相關經(jīng)驗，并根據(jù)個人及活動需求適當對故事進行整理與再編。2.小真的長頭發(fā)故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。3.創(chuàng)設一面墻飾“如果”，其中包含幼兒對故事結尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡單的續(xù)編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸。教學過程1.活動引入教

15、師根據(jù)本班幼兒的特點，適時地、有意識地引出活動，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動。(1)猜猜故事內(nèi)容師：今天，老師給你們講一個新的故事，故事的名字叫做小真的長頭發(fā)。聽了這個名字，你們猜猜這個故事會講一件什么事?請幼兒充分想像，鼓勵其大膽表達。幼：會講小真開始是短頭發(fā)后來長成長頭發(fā)的事;會講小真媽媽讓小真把長頭發(fā)剪短了的事;會講小真的長頭發(fā)很漂亮。(在這個過程中，大部分幼兒表達較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點有關)(2)誰會是小真師：小朋友說故事會講小真和頭發(fā)的故事，那我請你們猜猜這三位小姑娘誰會是小真啊? (在說的同時打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵他們大膽猜測，并說出原因)幼：我覺得會是戴蝴蝶

16、花的小女孩，因為她的頭發(fā)很漂亮;可能是中間那個短頭發(fā)的，我覺得她會像我一樣把頭發(fā)留長，然后梳辮子保留答案，給幼兒留下懸念，激發(fā)他們聽故事的欲望。2.第一次聽故事保持故事的完整性，使幼兒對故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中，教師的語言要生動、形象、有感情，同時伴有相應的肢體動作，吸引幼兒進入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。3.簡單小結，幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(1)小真的長頭發(fā)哪來的引導幼兒理解長頭發(fā)都是小真想像出來的。在這個環(huán)節(jié)，有一位幼兒在聽了故事后表現(xiàn)出很消極的看法：“我覺得小真挺可笑的。”我馬上用積極的語言和故事內(nèi)容及時轉變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞

17、小真的智慧。(2)你最喜歡故事中的哪一部分通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容，鼓勵幼兒充分表達。4.邊看幻燈片邊聽故事幻燈片要配合故事的進展，在適當?shù)臅r候播放下一張?；脽羝某霈F(xiàn)不僅能夠打消重復故事的無趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容，并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。5.圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像(1)如果我有長頭發(fā)在故事進展到高潮部分時(小真想像自己的長頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā)，你會用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時間思考)幼：我可以用我的長頭發(fā)摘幼兒園的柿子;我把我的長頭發(fā)系在溜狗的繩子上，這樣就不用用手去拽著了;我可以用我的長頭發(fā)去抓壞人，把他給綁上;我拿我的長頭發(fā)當滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去(2)它還像師：小真說自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個又大又高的冰激凌，那你們來看看，它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據(jù)畫面來想像。幼：像云彩、像綿羊師：故事最后面對麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?幼：燙起來。師：燙起來的頭發(fā)會是什么樣?像什么?幼：頭發(fā)變卷了;跟花似的;波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣教師總結，幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點。6.將自己的想像畫出