享譽世界的四大音樂教學體系

1、享譽世界的四大音樂教學體系 2013-2-21 享譽世界的四大音樂教學體系一、奧爾夫教學-器樂教學法卡爾-奧爾夫（Carl Orff 1895-1982）是德國當代杰出的作曲家、音樂教育家。其教學法主要內(nèi)容是節(jié)奏、旋律練習，基本形體動作教學。核心理念是：一切從兒童出發(fā)；通過親身實踐，主動學習。其強調(diào)體驗音樂應(yīng)該包括體驗所有的藝術(shù)，如：語言、歌唱、樂器、舞蹈、美術(shù)、戲劇等。透過這些表現(xiàn)，去探索發(fā)揮個人潛力及創(chuàng)造力。與其它教學法，奧爾夫教學活動中節(jié)奏樂器的應(yīng)用是其特色，故有器樂教學之稱。二、柯達伊音樂教學法-歌唱教學法 佐爾丹-柯達伊（Zoltan Kodaly 1882-1967）匈牙利著名作曲

2、家、民族音樂家、音樂教育家。其教學法主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法、柯爾文手勢、節(jié)奏唱名、節(jié)奏和唱名的簡記法?？逻_伊教學法的目標和任務(wù)是：1、有意識地培養(yǎng)學生掌握民族的音樂母語；2、喚起兒童對唱歌的興趣；3、培養(yǎng)和指導學生的音樂愛好；4、發(fā)展學生的音樂能力；5、培養(yǎng)以民間歌曲為基礎(chǔ)的音樂的讀寫能力。由于其學習音樂的各種要素如：節(jié)奏、旋律、樂理、音樂欣賞等，都是透過歌唱的活動，故高大宜音樂教學法有歌唱教學法之稱。三、日本-鈴木教學法鈴木鎮(zhèn)一 著名日本音樂教育家、小提琴教育家。始終強調(diào)教育的主要目的是培養(yǎng)人。主要以打擊樂為主，結(jié)合多種音樂形式，以戲劇、故事為主要創(chuàng)作作品，提倡關(guān)注幼兒的音樂素養(yǎng)的培育以及對孩

3、子健全人格的培養(yǎng)和提高為源動力。他主張要“尊重孩子”，珍惜生命這一大自然所賦予的美好的力量，注意培養(yǎng)直覺或靈感的能力，以生命為中心去觀察事物領(lǐng)悟藝術(shù)。四、達克羅茲音樂教學法-律動教學法達爾克羅茲（EmileJaques Dalcroze 1865-1950）瑞士日內(nèi)瓦音樂學院教授。其教學法主要內(nèi)容是體態(tài)律動、視唱練耳和即興音樂活動?；驹瓌t是要培訓學生感知音樂和反應(yīng)音樂的能力，發(fā)展其內(nèi)在音樂感覺，以及身體各部分進行迅速交流的能力、大量地儲存聽覺和動覺意向的能力。其教學法的教學內(nèi)容上，節(jié)奏的訓練占了相當大的比例，故達克羅茲音樂教學法有節(jié)奏教學法或律動教學法之稱。達克羅茲教學法的特色1.Eurhy

4、thmic(律動教學)節(jié)奏訓練刺達克羅茲教學法的重心，以肢體運動的知覺性，配合音樂節(jié)奏的訓練；以律動的方式，去感受及表現(xiàn)音樂。在音樂的使用上，經(jīng)常要求教師能夠即興彈奏，因為這樣老師才能真正藉由觀察學生的肢體表現(xiàn)加以配合，進而提升教學效果。上述這兩個都是很基本的練習，其目標在引導學生能以整個身體包括各種知覺感官來感受音樂的元素，老師可以此為出發(fā)點，針對自己的教材內(nèi)容而加以設(shè)計變化。2.Solfege(音感訓練)從固定唱名開始，作為訓練識譜、記譜及聽音之基礎(chǔ)，并加強內(nèi)在聽力之訓練。最早達氏在教學認譜上是由一線譜開始，再逐漸二線、三線、四線而五線，以C大調(diào)調(diào)性音階循序漸進的導入教學，當然其中也加入一

5、些練習和內(nèi)在聽力的訓練。由于達氏本人是作曲家，因此他也寫了一些練習曲及歌曲，作為教學上的使用。在此，建議教師們利用音樂課要教歌曲，找出曲子的動機，設(shè)計成游戲式的教學活動，讓學生增加學習的樂趣，改變學習音感式枯燥困難的印象。音感練習無法短期訓練，老師如能將平常手邊的教材加以分析動機，了解曲子的特色，多多搜集兒歌、童謠，深入的研究與了解，累積多了，資料豐富，教學自然便生動活潑了。3.Improvisation(即興創(chuàng)作)即興創(chuàng)作在其教學法中有很重要的意義，以啟發(fā)式的教學來引導孩子學習，不論是樂器上或者肢體上，唯有透過自身的體驗，才能將音樂的元素內(nèi)化吸收，進而創(chuàng)作音樂，表現(xiàn)音樂。達克羅茲教學法，其目的在透過生動活潑的肢體，實際體驗教學方式來提升學習興趣及教學效果。而東方民族因個性，及教育養(yǎng)成方法的不同，在音樂的學習表現(xiàn)上比較含蓄而保守。過去的老師教學，總是以很直接的方式告訴學生，看著黑板學音樂，看著錄音機聽音樂，缺乏讓學生有親身體驗的學習經(jīng)驗，更遑論要求學生能以肢體的律動來表達。透過學習及了解達克羅茲教學法的精神，希望能以movement的教學，引導及激發(fā)學生的音樂本能，并進而能創(chuàng)作及思考音樂表達的方法，以提升學習的興趣及學習的效果。/?F=view.html&Rid=34217以肢體的律動，享受音樂的樂趣Dalcroz