高職納稅實務課程標準

1、_出納崗位實務課程標準第一部分大綱說明一、課程性質(zhì)、目的與任務1. 課程性質(zhì)出納崗位實務 課程是基于出納工作崗位開發(fā)的一門課程，是財經(jīng)類及經(jīng)濟管理類專業(yè)的核心課程。本課程以出納的工作流程為依據(jù)，以培養(yǎng)學生辦理出納業(yè)務工作能力為出發(fā)點，設(shè)計業(yè)務資料、業(yè)務處理流程，系統(tǒng)地介紹了出納崗位的相關(guān)知識，全方位及深入地闡述了出納崗位的特點及其工作的重要性，在此基礎(chǔ)上又介紹了出納崗位的管理理念及基本技能，有利于實現(xiàn)“做中教 ”、“做中學 ”的教學設(shè)計理念，并通過案例讓學生對出納崗位有正確的認識，掌握科學的方法，具備求實的工作精神。2. 教學目的和要求出納崗位實務 是一門實踐性和操作性較強的課程，通過課程的學

2、習，學生能夠比較全面地掌握完成出納崗位工作任務應具備的基本知識，會計核算的各種基本方法，具備現(xiàn)金管理、銀行存款管理、發(fā)票管理、出納辦稅等業(yè)務的操作能力； 掌握點鈔、人民幣真假識別、保管的基本技能；具備良好的職業(yè)道德、高度的責任心、思維嚴謹、精品資料_邏輯清晰、工作細致耐心、 協(xié)調(diào)團結(jié)的基本素質(zhì)，最終實現(xiàn)理實一體化。本課程學習難度一般， 為了更好地掌握這門課程， 學生要做到課前預習和課后復習， 特別是按照實訓設(shè)計的內(nèi)容進行實習是非常必要的。在學習過程中，學生還應該注意完成課后習題，這有助于學生對問題的進一步理解。 授課的老師應該注重在授課過程中盡量能夠結(jié)合實例，用比較通俗易懂的語言使學生理解供應

3、鏈管理比較深奧的理論，增加學生學習的興趣。 任課教師還可自編一定的習題，讓學生通過做題目來理解書本中的內(nèi)容。3. 本課程的基本內(nèi)容本課程內(nèi)容共有兩大項目八個學習情境及一篇綜合模擬實訓， 具體包括：項目一走進出納崗位學習情境一出納崗位認知學習情境二崗前準備工作學習情境三現(xiàn)金管理認知學習情境四銀行存款管理認知學習情境五財產(chǎn)清查認知學習情境六貨幣知識認知精品資料_學習情境七出納會計資料的整理與歸檔學習情境八納稅知識認知項目二出納崗位綜合模擬實訓二、課程的教學層次在課程中，對教學內(nèi)容分成掌握、了解、運用三個層次要求。對于書中課外修煉、小貼士等部分的內(nèi)容，以學生自學為主，不作考試要求。第二部分教學過程建

4、議一、教學形式建議1本課程的教學以教師講授、學生學習文字教材的基本內(nèi)容為主，系統(tǒng)全面地學習出納崗位實務兩大項目具體八個學習情境及出納崗位綜合模擬實訓的基本內(nèi)容。2幫助學生講解一些習題及關(guān)鍵的案例。二、教學手段本課程教學采用了三種手段,即：通過課堂理論教學、案例與網(wǎng)絡模擬仿真環(huán)境教學、 實訓教學等三種途徑， 實現(xiàn)教學活動的開放性、實踐性與教學成果的應用性，完成教學任務，實現(xiàn)教學目的。精品資料_1. 傳統(tǒng)的課堂講授和實驗室完成出納模擬實驗相結(jié)合， 按照總教學課時的 40% 左右的課時進行出納實訓。在實驗室中利用企業(yè)實際案例和企業(yè)出納工作的實際賬、 證、表等資料進行現(xiàn)實教學，老師引導學生們自己動手完

5、成有關(guān)的出納實驗。實驗中，可個別進行，也可分組進行， 要求學生們不斷變化角色，體驗出納與會計工作。2. 在課堂教學中，采用多媒體教學，有完整的電子課件，要充分調(diào)動學生們的學習積極性，采用啟發(fā)式教學，活躍課堂；采用電子課件教學和幻燈片教學， 增強學生們的視覺效果， 加深對課程內(nèi)容的理解。3. 采用課堂案例分析、討論方式教學。4. 通過 “出納實務實訓教學平臺 ”軟件，我們的出納模擬實訓將采用手工與網(wǎng)絡實驗相結(jié)合的辦法， 在局域網(wǎng)內(nèi)進行教學和實訓， 提高教學與實訓質(zhì)量。5. 作業(yè)主要與實訓相結(jié)合，每次實訓后都由教師給出成績，作為今后總評成績的重要組成部分。6. 考試采用理論考試與實際操作相結(jié)合，

6、期末成績與平時成績相結(jié)合，最終進行總評定。精品資料_7. 逐步建立理論考試題庫和實訓題庫， 并逐步采用手工與機考相結(jié)合，規(guī)范考試內(nèi)容與程序。8. 積極開展會計（出納）技能競賽。為了提高學生對出納知識的學習興趣 ,在學生學習了 “出納實務操作 ”課程的相關(guān)內(nèi)容之后，在全學院范圍內(nèi)舉辦 “出納知識競賽 ”和“點鈔大賽 ”。競賽以班為單位，先進行預賽，根據(jù)預賽成績， 挑選出參加決賽的班級進入決賽，并對決賽優(yōu)勝班級加以獎勵。通過舉辦這樣的活動，鞏固了學生對出納實務操作課程內(nèi)容的理解，增強了學生對專業(yè)知識的學習興趣。三、教學媒體（一）教學中使用的媒體手段1文字教材：出納崗位實務，王宏編著。2網(wǎng)上課堂：本

7、資料包中的ppt 課件。（二）教學環(huán)節(jié)1學時分配本課程的總教學時數(shù)為64 學時，具體分配如下表所列：學習內(nèi)容課時分配備注項目一 走進出納崗位48學習情境一 出納崗位認知4精品資料_學習情境二 崗前準備工作7學習情境三 現(xiàn)金管理認知7學習情境四 銀行存款管理認知6學習情境五 財產(chǎn)清查認知4學習情境六 貨幣知識認知12學習情境七 出納會計資料的整理與歸檔4學習情境八 納稅知識認知4項目二 出納崗位綜合模擬實訓16總 課 時642教學研討為保證出納崗位實務課程授課效果，保證教學質(zhì)量，應采用多種形式的教研活動， 在教研活動中應以研討的形式不僅解決課程中的問題，還要針對學生在學習中普遍存在的問題研討。3集中輔導每兩周一次集中面授輔導， 輔導總時數(shù)原則上不超過課程總學時數(shù)的 50% 。4作業(yè)精品資料_在學習過程中學生應認真完成項目一的作業(yè)，任課教師應認真批閱，成績合格者方可參加項目二的實訓內(nèi)容學習，平時成績、模擬實訓、期末考試所占比例為2:4:4 。5考試考試是對教和學質(zhì)量的檢查，是