2019年高三語文教師期末工作總結(jié)

1、2019 年高三語文教師期末工作總結(jié)在這一學(xué)期中 , 我立足學(xué)生, 立足教材 , 立足高考實際, 密切關(guān)注相關(guān)信息 , 使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢, 取得了一定的成績。展望 201x 年高考 , 我們信心百倍?，F(xiàn)將201x-201x 學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)一、落實縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神 , 認(rèn)真研究考綱和考試說明開學(xué)初 , 針對高考的新形勢, 認(rèn)真研究考綱和考試說明 , 爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納 , 精心選題 , 重點突出 , 忙而不亂 , 穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況, 制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃 , 確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確 , 教學(xué)工作踏實有

2、序。二、研究學(xué)生實際情況, 了解現(xiàn)狀 , 摸清學(xué)情 , 力爭把目標(biāo)落到實處認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績, 找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題 , 與學(xué)生交流 , 弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題 , 及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法, 在教學(xué)中注重過程管理, 從四個方面落實教學(xué)任務(wù)1 、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?, 化大為小 , 每節(jié)課要求學(xué)生干什么 , 都有明確的目標(biāo), 對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查 , 發(fā)現(xiàn)問題及時處理 , 力爭把目標(biāo)落到實處。2 、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況, 在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序 , 合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容, 做到層層深入 , 不斷推進(jìn) , 反復(fù)強(qiáng)化。3 、量

3、化分析。對平時的每次練習(xí)、考試, 我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析 , 認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況 , 找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋 , 確定下一步的教學(xué)思路, 進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。4 、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán), 尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義, 我們針對學(xué)生的學(xué)情 , 主動找學(xué)生交流, 把工作做到學(xué)生心里, 把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。三、狠抓薄弱環(huán)節(jié) , 挖掘新的增長點 , 向規(guī)范訓(xùn)練要成績1 、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合, 對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中 , 穿插在各專題的復(fù)習(xí)中 , 進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練 , 反復(fù)抓 , 抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目 , 做到短

4、平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。2 、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋, 認(rèn)真地看一遍 , 讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料, 培養(yǎng)文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。3 、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)(1) 進(jìn)行題型示例 , 精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子, 讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識 , 消除其神秘感。(2) 把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生, 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象, 體會其思想感情 , 把握其表現(xiàn)手法。(3) 歸納詩歌鑒賞的一般方法 , 引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路, 注意答題的針對性和完整性。(4) 、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍

5、：盡可能地拓寬學(xué)生的視野 , 提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練, 認(rèn)真選題 ,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo) , 在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。四、關(guān)注高考動態(tài), 廣泛搜集有效信息重視信息的搜集, 經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源, 進(jìn)行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系 , 及時溝通 , 共同探討 , 不放過一條有價值的信息 , 讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。五、我的心得在高中教學(xué)方面, 新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí) , 注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí) , 提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時 , 扎扎實

6、實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一, 把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中 , 語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。每一次低 谷都蘊(yùn) 含著最 強(qiáng)的向 上力量 ，每次 的痛哭 都會洗 刷埋藏 最深的 陰霾。 每件你 所經(jīng)歷 的壞事 ，都將 最終影 響你走 上良好 發(fā)展的坦途。 挫折是 最好的 、最殘 酷的生 存訓(xùn)練 ，關(guān)鍵 是你有 沒有發(fā) 現(xiàn)它的 價值， 借它之 勢成就 自己。 每一次 低谷都 蘊(yùn)含著 最強(qiáng)的 向上力 量，每 次的痛 哭 都會洗刷 埋藏最 深的陰霾。每 件你所 經(jīng)歷的 壞事， 都將最 終影響 你走上 良好發(fā) 展的坦

7、途。挫 折是最 好的、 最殘酷 的生存 訓(xùn)練， 關(guān)鍵是 你有沒 有發(fā)現(xiàn) 它的價 值，借 它之勢 成就自 己。你 有沒有 發(fā)現(xiàn)它 的價值 ，借它 之勢成 就自己 。好幾個環(huán)節(jié)5 / 4提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的 , 要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。語文課堂少不了品讀, 感悟 , 玩味 , 思考 , 涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要, 有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí) , 通過互相啟發(fā) , 共同探究 ,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上 , 再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流, 才能使他