托班班務(wù)工作總結(jié)

1、托班班務(wù)工作總結(jié)篇一：托班 2015 年班級(jí)工作總結(jié)托班 2015 年班級(jí)工作總結(jié)托班 XX 年 -2009 學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)光陰似箭， 日月如梭， 繁忙而又充實(shí)的一學(xué)期又接近了尾聲， 回首這充滿酸甜苦辣的四 個(gè)多月，在我們老師的共同努力和配合下， 順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作及園內(nèi)外各種活動(dòng)。 現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：保育工作方面：我們的孩子都是 2 歲半左右的孩子， 他們來(lái)至不同的家庭， 有著不同的生活方式。 大多 數(shù)幼兒都沒有進(jìn)過托兒所。 要他們離開親人來(lái)到了陌生的環(huán)境、 陌生的人。 幾乎每個(gè)幼兒都 在哭，有的幼兒對(duì)老師拳打腳踢，更是難以對(duì)付，有的足足鬧了一個(gè)月情緒才穩(wěn)定下來(lái)。（

2、一）幼兒良好的生活習(xí)慣， 我們做了以下工作：1、教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水，特別是戶外活動(dòng)后更強(qiáng)調(diào)喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好 隊(duì)，一個(gè)挨著一個(gè)喝，不要擁擠，從這邊進(jìn)，那邊出。讓幼兒知道用自已的杯子，我們?cè)谛?杯架上貼上了各種圖案的小粘貼。2、廁所洗手時(shí)，在手龍頭前排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)輪著來(lái)。在自己相應(yīng)的毛巾下擦手，不去 動(dòng)別人的毛巾，以免感染。3、為了不讓幼兒因?yàn)閺?qiáng)小椅子打架，我們?cè)谧雷由虾托∫巫由隙假N上了對(duì)應(yīng)的數(shù)字， 這樣幼兒會(huì)很有秩序入座了。（二）對(duì)幼兒能掌握并獨(dú)立完成事情。在教給他們相應(yīng)的方法技能后， 要求幼兒能自己 敢于去嘗試，敢于自己去練習(xí)， 熟能生巧就慢慢會(huì)了。但是對(duì)于個(gè)別能力差的，我們就耐

3、心 進(jìn)行講解，并手把手教，幼兒基本都掌握了?，F(xiàn)在幼兒在脫衣服疊衣褲上都表現(xiàn)出色，雖然手法不是很好，但是很能體現(xiàn)他的小主人精神。（三）對(duì)能力差的幼兒都教給他們相應(yīng)的方法外， 平時(shí)多跟他們接觸手把手地一起幫助 他們掌握鞏固必要的技能和薄弱的環(huán)節(jié)，努力提高他們的水平。教育教學(xué)方面：2-3 歲是幼兒言語(yǔ)活動(dòng)迅速發(fā)展的階段，為了抓住這一語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，我們用多種形 式來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒勇敢表達(dá)。通過閱讀活動(dòng)、 唱唱跳跳、 做做玩玩等活動(dòng)， 激發(fā)了孩子的興 趣，表演的欲望，鍛煉了孩子小肌肉的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中，我們關(guān)注孩子再直覺行為中閃現(xiàn) 的思維 “火花 ”，及時(shí)的給予支持鼓勵(lì)孩子。（1）習(xí)慣的培養(yǎng)為加強(qiáng)幼兒養(yǎng)

4、成好的習(xí)慣。 我們班晚來(lái)園時(shí)間比較嚴(yán)重。 為了改善這現(xiàn)象。 我們采取了 貼紅花的形式，鞏固幼兒 8：30 前到幼兒園， 既提高了出勤率又提高了來(lái)園積極性。不僅如 此，睡覺、吃飯、課堂表現(xiàn)等也采取這種形式， 。（2）對(duì)圖形的認(rèn)知：托班幼兒對(duì)感知有了進(jìn)一步的發(fā)展， 觀察力也開始發(fā)展， 此時(shí)幼兒能分辨幾種基本顏色， 圖形和一些日常熟悉的物品如交通工具、 水果等。根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)， 我們投放了包括顏色、 圖形、物品的分類玩具，開展了送圖形寶寶回家 ”等活動(dòng)，通過活動(dòng)，進(jìn)一步提高了幼兒的認(rèn)知水平。（ 3）語(yǔ)言的發(fā)展我們每天都有會(huì)用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)激發(fā)幼兒學(xué)兒歌和歌曲的興趣，用帶有情感的表 篇二：幼兒園托班班級(jí)

5、總結(jié)幼兒園托班班級(jí)總結(jié)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中暑期來(lái)臨了。本學(xué)期的工作也結(jié)束 了?；叵肫疬@一學(xué)期與孩子一起共學(xué)、共長(zhǎng)的日子，真令人難忘。本學(xué)期，在本班教 師的配合努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)。（一）班風(fēng)班貌方面： 學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)， 霸道等現(xiàn)象；而且幼兒各方面能力都較弱。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們將班級(jí)前期工作依然放在： 與家長(zhǎng)一道培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提 高這幾項(xiàng)工作上。 著重于讓家長(zhǎng)， 孩子充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)狀及它所帶來(lái)的各方面影響。 在家教文 章、家園溝通本上展示

6、反饋的內(nèi)容也立足于向家長(zhǎng)傳遞先進(jìn)、科學(xué)合理的教育理念及做法， 在大家一致努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒在個(gè)性、能力上與學(xué)期初相比，均有明顯的提高。 參與集中活動(dòng)時(shí)，自由活動(dòng)時(shí)，生活活動(dòng)時(shí)，孩子們基本上能積極、主動(dòng)；遇到困難，能請(qǐng) 求老師幫助、解決。進(jìn)步較明顯的孩子有：李文鈞、劉俊麟、夏星晨等。（二）保教工作方面： 班級(jí)幼兒雖然有一部分幼兒已入過托兒所，自理能力也較強(qiáng)，但他們畢竟年齡小，自 我控制及自我保護(hù)能力等方面與小、 中、 大段幼兒相比都存在許多差異， 需要我們教師投入 更多的精力，引起更全面的關(guān)注，只有幼兒身心均健康，他們才能全身心地投入到活動(dòng)中， 不斷發(fā)展， 班級(jí)教師在意識(shí)、行動(dòng)上均引起高

7、度重視，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，及時(shí)溝通工作 中遇到的問題， 交流好的經(jīng)驗(yàn)做法， 共同注重幼兒一日生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身 體狀況的異常，給予特別的關(guān)心、照顧。在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形 式方式的采用上，都力求突破，以 “人文教育 ”為出發(fā)點(diǎn)。幼兒逐漸積極參與、互動(dòng)、探索， 學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力，旺盛的求知欲。能獨(dú)立、 自信地表達(dá)自 己的想法，會(huì)交談。（三）班級(jí)教學(xué)方面：1、注重常規(guī)教育新生入園是幼兒從家庭個(gè)體活動(dòng)進(jìn)入集體活動(dòng)的開始， 所以對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是非常 重要的。讓幼兒了解什么時(shí)候做什么，怎么做，從而養(yǎng)成習(xí)慣。幼兒的常規(guī)意識(shí)要不斷的強(qiáng)

8、化、鞏固。如小便、洗手、喝水、睡覺是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。我不僅讓他們了 解講究衛(wèi)生、 安靜睡眠、 按時(shí)喝水對(duì)身體的好處， 而且還教他們進(jìn)行活動(dòng)的方法。 在生活中， 不斷地提醒使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 在游戲時(shí)， 幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象很多， 我們讓幼兒 學(xué)習(xí)用一塊，拿一塊，學(xué)會(huì)等一等、謙讓、輪流等友好交往的技能。自由活動(dòng)時(shí)幾個(gè)幼兒都 想玩一樣玩具我就引導(dǎo)他們想辦法解決。提高他們交往能力和解決問題的能力。2、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 我們重視創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。向幼兒提供多種材料，師生共同制 作，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。在集體教學(xué)活動(dòng)中，為了讓幼兒保持良好的

9、學(xué)習(xí)興趣，我們發(fā)動(dòng)孩子、家長(zhǎng)帶來(lái)各種玩具。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā) 幼兒學(xué)習(xí)的熱情。3、保持幼兒持續(xù)發(fā)展。 幼兒在發(fā)展的過程中總會(huì)遇到許多新的問題。 班級(jí)教師共同交 流、溝通、探討，將最根本最緊迫的問題逐一探討，想出合理的對(duì)策，共同協(xié)作，使存在的 問題得到根本解決，使好的構(gòu)想做法要更加合理化，實(shí)用化。4、針對(duì)本班幼兒多數(shù)個(gè)性較強(qiáng)，生活自理能力差,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性較差的現(xiàn)象，共同交流，共同學(xué)習(xí)好的文章，共同向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教；針對(duì)個(gè)別幼兒好動(dòng)采取個(gè)別輔導(dǎo)， 幫助。（四）家長(zhǎng)工作方面： 我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式方法有所認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)非常重 視教育，也知道從何下手，來(lái)配合教師

10、。因此，開學(xué)初，我們主要是和新生的家長(zhǎng)們溝通， 詳細(xì)介紹。 同時(shí)我們對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖， 耐心、 細(xì)心地回答他們的 疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法；共同 探討孩子在園在家的不同表現(xiàn)， 統(tǒng)一教育目的、方法；對(duì)于工作較忙的雙職工家長(zhǎng)，我們采 取了定期定時(shí)與他們交流， 將近期工作重點(diǎn)， 幼兒表現(xiàn)反饋于他們， 使家長(zhǎng)們能根據(jù)不同階 段幼兒能力水平的不同對(duì)癥下藥。 在充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這一資源以來(lái)， 家園合作更加緊密， 融洽， 本班幼兒也更快地進(jìn)步、持續(xù)發(fā)展。同時(shí)還開展家園活動(dòng)，如：家長(zhǎng)會(huì)、 ；組織家長(zhǎng)參加親 子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，這些活動(dòng)都得到家長(zhǎng)的支

11、持和一致好評(píng)。（五）不足之處： 本學(xué)期工作雖然取得了成績(jī)，但還有不足之處：幼兒早上來(lái)園較遲，使得一日活動(dòng)的 時(shí)間無(wú)法達(dá)到規(guī)定的要求； 幼兒的禮貌有待加強(qiáng)， 特別是對(duì)其他教師不夠大膽問好； 區(qū)域活 動(dòng)時(shí)的常規(guī)需要不斷提醒，不夠自覺；個(gè)別幼兒喜歡打人。一學(xué)年來(lái)，工作中還有許許多多，各個(gè)時(shí)期，不同細(xì)節(jié)的工作。它們與保教工作、家長(zhǎng) 工作、教研工作之間相輔相成，互相促進(jìn)，我們雖引起了重視，但在協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系， 統(tǒng)籌安排好時(shí)間、主次上我們還沒有做的很科學(xué)、 合理。 工作效率還要進(jìn)一步提高。在今后 的工作中，我們將制定更加完善的工作計(jì)劃，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)。篇三：托班班級(jí)工作總結(jié)托班班級(jí)工作總結(jié)一

12、、班況分析：這一學(xué)期孩子們多有了很大的進(jìn)步， 無(wú)論是在自理能力還是在學(xué)習(xí)、 生活方面， 我們很 欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的孩子長(zhǎng)大了，盡管在這一學(xué)期初，我們班又加入了新鮮的血液，但是這 幾個(gè)孩子很快就適應(yīng)了幼兒園的生活， 看到每一個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)， 是我們這些媽媽老 是最大的欣慰， 忘不了剛?cè)雸@時(shí)榆奎那無(wú)助的眼光， 忘不了佳寧抱住媽媽的腿不要離開時(shí)的 情景， 忘不了健旭的號(hào)啕大哭， 忘不了兩個(gè)月不吃幼兒園一點(diǎn)飯菜的浩坤，現(xiàn)在， 他們都長(zhǎng)大了，我更加忘不了欣靜、祖涵幫助老師擺放圖書，怡樵、越越一絲不茍的整理著玩具，東 珂、晨宇開心的玩著沙子，鈺杰、一然大聲地唱著歌，樂樂、嘉駿、振驍畫得有些像皮球的

13、西瓜耳邊縈繞著 老師，我想你了 ”、我的臉兒像蘋果，老師你快親親我”，心里充滿著甜蜜與自豪，每一時(shí)刻，都牽掛著這些孩子們，用愛把我們朝夕相處的這些日子記錄下來(lái)。二、保教工作：1、保育工作：保障健康安全促進(jìn)保教結(jié)合我們要培養(yǎng)每一個(gè)孩子都具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)， 這就是我們的工作目標(biāo)， 本學(xué)期在保健方面的具體措施如下： 嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)保育衛(wèi)生常規(guī)要求， 提高保育工作 意識(shí)和質(zhì)量。在平時(shí)的生活中指導(dǎo)孩子勤洗手、多喝水、多運(yùn)動(dòng)。堅(jiān)持每天摸幼兒體溫，堅(jiān) 持落實(shí)消毒衛(wèi)生工作，保持室內(nèi)的空氣流通。 提高安全意識(shí)，清除安全感隱患。在一日生 活中隨機(jī)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)， 培養(yǎng)幼兒的自救能力。 教師在

14、戶外活動(dòng)中更加要提高安全意 識(shí)，活動(dòng)之前堅(jiān)持做到檢查活動(dòng)場(chǎng)地及活動(dòng)器械是否安全， 做到及時(shí)清除。 對(duì)便秘現(xiàn)象較嚴(yán) 重的樂樂，平時(shí)要求他們多喝水、多吃水果、堅(jiān)持吃蔬菜等，提醒他們喝水、小便等。力行 節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，管理好班級(jí)財(cái)產(chǎn)和生活必需品。2、教育工作 陽(yáng)光英語(yǔ)：本學(xué)期我們完成了陽(yáng)光英語(yǔ)第一冊(cè)的教學(xué)工作，孩子們對(duì)所有的單詞掌握 都比較好， 前 5 課的律動(dòng)孩子們都學(xué)會(huì)了， 重要的是孩子們喜歡英語(yǔ)， 一上英語(yǔ)他們就很興 奮，有時(shí)候外出散步看到幼兒園里老師畫的畫還會(huì)順口說出圖畫的英語(yǔ)名字， 甚至連查體時(shí) 看到視力表上的蘋果、 小魚、 花也喜歡用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)， 由于下一學(xué)期我們還要重復(fù)著一本 書的教

15、學(xué)，所以我們把手工本留到下學(xué)期開始使用。更多幼教分享添加 W 七五零三四一 一八四與您一起分享！游戲識(shí)字： 盡管我們游戲識(shí)字的宗旨也是培養(yǎng)孩子良好的早期閱讀習(xí)慣， 但是每一屆教 育活動(dòng)中的漢字、兒歌孩子們還是很喜歡的， 有幾個(gè)寶寶對(duì)漢字很感興趣的，時(shí)辰宇、 張晨 曦、袁睿明等小朋友特別出色， 對(duì)于浩坤、佳芮這些不喜歡游戲識(shí)字的寶寶我們也沒有強(qiáng)制， 滿滿的培養(yǎng)他們的興趣，年齡大一點(diǎn)了會(huì)好一些的。教養(yǎng)方案： 本學(xué)期我們使用的是建構(gòu)式課程里的托班早期教養(yǎng)方案， 我們?cè)诮虒W(xué)的過程 中發(fā)現(xiàn)這套教養(yǎng)方案很適合 3 歲左右的寶寶， 教材的畫面非常美觀， 以生活活動(dòng)為主， 不論 是區(qū)域活動(dòng)材料的設(shè)置還是寶寶的

16、美工操作本，都很有操作性， 比如 “餅干大家吃 ”就是讓孩子在品嘗餅干的時(shí)候，了解餅干有很多的形狀、口味，還在活動(dòng)中提醒寶寶要和伙伴分享， 最后還要求寶寶把包裝紙放進(jìn)垃圾桶，進(jìn)行環(huán)保教育，還有一些比如 “我會(huì)提褲子、我會(huì) 疊衣服 “等活動(dòng)，讓寶寶在做做、玩玩中學(xué)到了自我服務(wù)的本領(lǐng)、培養(yǎng)了他們良好的品質(zhì)。3、注重幼兒良好的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和堅(jiān)持性。 引導(dǎo)幼兒按規(guī)則行事，能記住某些規(guī)則。如：過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行， 回答問題前要先舉手， 別人發(fā)言時(shí)不隨意打斷等， 提高幼兒的規(guī)則意識(shí)。 增加集體教學(xué)的時(shí) 間和幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)幼兒的活動(dòng)時(shí)間，并通過各種鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等不同方式

17、， 多組織幼兒進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)， 充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性， 增加同伴間討論、 向老師質(zhì)疑、動(dòng) 手操作等環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動(dòng)活潑，提高幼兒注意力。更多幼教分享添加 W 七五零三 四一一八四與您一起分享！4、注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和生活自理能力、生存能力的培養(yǎng)。在幼兒已經(jīng)具備一定的學(xué)會(huì)生存、生活能力的基礎(chǔ)上，要增強(qiáng)幼兒獨(dú)立解決問題的能 力。在日常生活中， 要求家長(zhǎng)配合逐步讓幼兒自己完成在家的生活環(huán)節(jié)， 如：穿脫衣服鞋襪， 鋪床疊被，盥洗，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌，學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手 絹、襪子等；培養(yǎng)時(shí)間觀念，懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事,讓幼兒自主安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居。通過一系列的活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒獨(dú)立生活的能力。三、家長(zhǎng)工作：1、采取多種溝通手段與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。向家長(zhǎng)宣傳優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，用QQ號(hào)碼聯(lián)系，每周的固定幾個(gè)晚上都有教師在線為家長(zhǎng)答疑，增進(jìn)相互之間的了解與默契。同時(shí)，我還運(yùn)用了電話，還有家長(zhǎng)會(huì)，家訪，開放日，與家長(zhǎng)進(jìn)行配合。2、平和親切的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)把孩子送來(lái)幼兒園，心中有很強(qiáng)的 不安全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺我們的真心，堅(jiān)持每天的來(lái)園和離園老師都在班，方便家長(zhǎng)，多站