校企合作發(fā)展規(guī)劃

1、校企合作發(fā)展規(guī)劃為了全面推進(jìn)我校財(cái)會電算化專業(yè)的教育教學(xué)改革和發(fā)展，進(jìn)一步加快學(xué)校專業(yè)建設(shè) 和發(fā)展，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，推進(jìn)校企合作工作。為此，根據(jù)國家中長期 教育發(fā)展規(guī)劃綱要 和國家中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃綱要 文件精神， 結(jié)合我校實(shí)際情況， 特制定本發(fā)展目標(biāo)。第一章：指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí) 國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要和國家中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃綱要所提出的 目標(biāo)任務(wù)，突出中等職業(yè)教育特色，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，走校企合作， 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，建立校企互動，大力推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā) 展的校企

2、合作新機(jī)制。第二章：發(fā)展思路未來三年的時(shí)間里，我校財(cái)會部將進(jìn)一步鞏固以往在校企合作工作中所取得的成 果，充分利用學(xué)校發(fā)展的各種資源，著力解決制約校企合作中的各種困難和問題，積極探 索校企深度融合的辦學(xué)模式，堅(jiān)持“政校企行四方聯(lián)動，產(chǎn)學(xué)研立體推進(jìn)”的校企合作方 針，面向市場，面向行業(yè)，創(chuàng)新“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的緊密型 校企合作機(jī)制與體制，努力實(shí)現(xiàn)校企人才共享、設(shè)備共享、技術(shù)共享、校企文化互補(bǔ)、校 企管理互通的深度校企合作關(guān)系，全面提升學(xué)校的辦學(xué)競爭力和社會影響力。一、專業(yè)覆蓋更全面，實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量再增加。創(chuàng)新校企合作思路， 堅(jiān)持實(shí)施 “政校企行四方聯(lián)動， 產(chǎn)學(xué)研立體推進(jìn)” 校

3、企工作方針， 依托地方政府、地方商會、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)以每年開拓校外實(shí)訓(xùn)基地群 6 個(gè)，簽訂（每年 增加）校企合作企業(yè) 20 家，其中 30%為緊密型穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地； 50%為骨干型較穩(wěn)定 的校外實(shí)訓(xùn)基地； 20%為一般型的校外實(shí)訓(xùn)基地。二、省級以上的校企合作示范性校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè) 為了適應(yīng)中等職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)校結(jié)合自身整體的辦學(xué)特色，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí) 踐能力，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)過程中的競爭力，按照學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃，在省市 領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校上下要統(tǒng)一思想，創(chuàng)新思維，狠抓學(xué)生實(shí)踐能力關(guān)。在未 來三年時(shí)間里要建成至少 1 家省級以上的校企合作示范性校外實(shí)訓(xùn)基地。三、學(xué)生

4、頂崗實(shí)習(xí)的要求學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí) ,是培育高素質(zhì)實(shí)用性人才的重要舉措 , 是提高學(xué)生就業(yè)率與就 業(yè)競爭能力的有效方法。在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)上，企業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生的主體，起到至關(guān) 重要的作用。這種在企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，熟悉了工廠，適應(yīng) 了崗位，為學(xué)生畢業(yè)即能上崗，上崗即能工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)也使企業(yè)了解了學(xué)生， 為招收到中意的畢業(yè)生創(chuàng)造了良好的條件。因此，在未來三年時(shí)間里，每一個(gè)畢業(yè)學(xué)生在 企業(yè)實(shí)地實(shí)習(xí)時(shí)間不得低于 6 個(gè)月以上， 同時(shí)學(xué)校應(yīng)積極推行二加一得工學(xué)結(jié)合、 頂崗實(shí) 習(xí)模式，并且把頂崗實(shí)習(xí)納入到實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中去。四、校外頂崗實(shí)習(xí)的大力推進(jìn) 校外頂崗實(shí)習(xí)是中等職業(yè)教

5、育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途 徑和重要保證，是畢業(yè)生走向社會和上崗前提高綜合素質(zhì)的必經(jīng)階段。但由于學(xué)生分散在 不同的實(shí)習(xí)單位，給教育和管理帶來了很大的困難，為保證學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)的成效，全 面提高校外頂崗實(shí)習(xí)教育和管理質(zhì)量，特制定本實(shí)施辦法。校外頂崗實(shí)習(xí)的管理由我校就業(yè)處負(fù)責(zé)牽頭、協(xié)調(diào)、檢查和評估；教務(wù)處負(fù)責(zé)校外頂 崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的制訂、調(diào)整和成績考核；學(xué)生處負(fù)責(zé)校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育；我 部成立頂崗實(shí)習(xí)工作組織，選派專人具體負(fù)責(zé)校外頂崗實(shí)習(xí)的組織管理與實(shí)施工作。五、組織管理1. 校企合作辦公室的主要職責(zé)是：（一）負(fù)責(zé)制定校外頂崗實(shí)習(xí)的制度，督促檢查制度落實(shí)情況，指導(dǎo)

6、和服務(wù)系（部） 校外頂崗實(shí)習(xí)工作。（二）組織和指導(dǎo)各系（部）開展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提供學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)崗位， 掌握學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)信息。（三）編制半年頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷證書，并根據(jù)系（部）提供的學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷證 書（復(fù)印件）情況，核發(fā)就業(yè)報(bào)到證。（四）組織開展學(xué)生、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)單位的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和解決校外頂崗實(shí)習(xí)存 在的問題。（五）對校外頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行檢查、評估、經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)工作的質(zhì) 量不斷提高。（六）與實(shí)習(xí)單位溝通，協(xié)調(diào)處理實(shí)習(xí)基地的有關(guān)問題，處理校外頂崗實(shí)習(xí)中的重大 問題等。2. 教務(wù)處的主要職責(zé)是：（一）制定校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)制度和教學(xué)文件。（二）制定和調(diào)整校外頂崗實(shí)習(xí)

7、的教學(xué)計(jì)劃。（三）指導(dǎo)系（部）對校外頂崗實(shí)習(xí)教師進(jìn)行選派和管理。（四）指導(dǎo)系（部）對學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)的進(jìn)行考核，并匯總考核成績等。3. 學(xué)生處的主要職責(zé)是：（一）指導(dǎo)輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)教育，提高學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識。（二）檢查和考核輔導(dǎo)員對校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作。4. 財(cái)會部的主要職責(zé)是： （一）成立學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)工作組，組長為系（部）主任。配備專人負(fù)責(zé)本系（部） 學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)工作的具體事宜。（二）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定符合本系（部）實(shí)際的具體的校外頂崗實(shí)習(xí)管理辦法。（三）制定學(xué)期校外頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，包括：校外頂崗實(shí)習(xí)的目的與要求；實(shí)習(xí)時(shí) 間、地點(diǎn)和指導(dǎo)老師；實(shí)習(xí)內(nèi)容和方法及步驟

8、等，并上報(bào)教務(wù)處。（四）注重校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí)崗位，并于每年的3 月份把學(xué)生校外頂崗單位信息報(bào)送校企合作辦公室。（五）加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)教育、培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確校外頂崗實(shí)習(xí) 的目的和意義。（六）根據(jù)本系（部）情況制定學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)手冊、指導(dǎo)教師工作手冊 和學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書。（七）校內(nèi)、外指導(dǎo)教師的選派和管理工作。（八）實(shí)習(xí)成績的評定、上報(bào)和實(shí)習(xí)資料的歸檔工作。（九）將校外頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議和校外頂崗實(shí)習(xí)開展情況及時(shí)報(bào)校企合作辦公室進(jìn)行備 案。每月的 14 日和 28 日前上報(bào)工作開展情況，校企合作辦公室以工作簡報(bào)的形式在全院 范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。（十）8 月底把學(xué)生

9、頂崗“三表一證”信息及年度校外頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)送校企合 作辦公室。六、校企合作辦學(xué)的體制機(jī)制與發(fā)展規(guī)劃 校企合作人才培養(yǎng)模式是我國中等職業(yè)教育多年探索的成果，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專2012門人才的有效途徑。我院從升格為高職開始就積極探索校企合作的有效途徑和模式 年成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校企合作工作非常重視，各系也在積極行動，開 展了各具特色的校企合作工作。學(xué)校在校企合作過程中，主要抓的工作是建立合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制，注重找準(zhǔn)學(xué) 校與企業(yè)互動的利益平衡點(diǎn)和持續(xù)合作的激勵點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提 升學(xué)校的內(nèi)涵。因此學(xué)校在建立校企合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行了深入的探

10、索： 一是校企合作的管理體制和運(yùn)行機(jī)制按照公司運(yùn)作模式進(jìn)行。我院在校企實(shí)體合作培 養(yǎng)模式過程中，讓企業(yè)參與我院人才培養(yǎng)，校企合作雙方建立了明確的責(zé)、權(quán)、利制度， 建立了運(yùn)行保障的管理辦法和人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督和評價(jià)管理辦法。如要制定出聯(lián)合辦學(xué) 協(xié)議、校企聯(lián)合共建實(shí)踐基地計(jì)劃、“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃、企業(yè)技術(shù)骨 干教師聘任考核辦法等。建立了新的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求企業(yè)參與課程 標(biāo)準(zhǔn)的制定和質(zhì)量監(jiān)控，要求企業(yè)將課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教育標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一 起來。堅(jiān)持校企合作雙方進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估和考核，對教學(xué)活動的環(huán)節(jié)進(jìn)行督察和評價(jià)， 根據(jù)綜合評價(jià)結(jié)果由校企雙方給予相應(yīng)獎勵或處罰。二是企業(yè)

11、員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)建立了互惠雙贏的驅(qū)動機(jī)制 學(xué)校承擔(dān)一定的企業(yè)員工培訓(xùn)任務(wù)，讓員工（尤其是新員工）在接受相關(guān)的培訓(xùn)后， 迅速進(jìn)入并融入企業(yè)，找到自己所能勝任的崗位。企業(yè)接受我院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)，走 出去請進(jìn)來，相互信任，我院在企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的實(shí)踐中，拓寬了就 業(yè)渠道，建立起了穩(wěn)定可靠的校企合作網(wǎng)絡(luò)，獲得眾多的企業(yè)支持。為了保證企業(yè)員工培 訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作的順利進(jìn)行，我院與企業(yè)建立了一系列運(yùn)行保障管理辦法。 如要制定出企業(yè)員工培訓(xùn)管理辦法、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)、學(xué)生頂 崗實(shí)習(xí)綜合能力考核評價(jià)辦法、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理與獎勵暫行辦法、兼職教師管 理辦法等

12、。七、未來三年的發(fā)展規(guī)劃：1三年內(nèi)建成 90 個(gè)以上校企合作基地， 覆蓋學(xué)校所有專業(yè)， 每個(gè)專業(yè)達(dá) 5 個(gè)以上2. 每年派學(xué)校專業(yè)教師到校企合作企業(yè)頂崗培訓(xùn) 2 個(gè)月，派專業(yè)負(fù)責(zé)人到企業(yè)進(jìn)行生 產(chǎn)管理學(xué)習(xí)，派專業(yè)骨干教師到企業(yè)相關(guān)部門，向企業(yè)專家學(xué)習(xí)。3. 與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“訂單”培養(yǎng)，按照企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生，每年派學(xué)校一年級學(xué)生到企業(yè) 進(jìn)行參觀、見習(xí)，二年級學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí) , 同時(shí)為學(xué)生工學(xué)結(jié)合、半工半讀搭建平臺。4. 主動服務(wù)，搭建新平臺，每年為企業(yè)職工提供一次在崗培訓(xùn)機(jī)會。5. 以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，引入企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)建生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)體，在優(yōu)先滿足學(xué)生 實(shí)訓(xùn)的前提下，面向社會開展技術(shù)培訓(xùn)和生產(chǎn)

13、經(jīng)營。6. 完善專業(yè)指導(dǎo)委員會的各項(xiàng)工作，定期進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)研討，深化課程改 革，加強(qiáng)課程建設(shè)，開發(fā)校本教材。八、建立“訂單式培養(yǎng)”的有效機(jī)制“訂單式培養(yǎng)”方案先由企業(yè)和學(xué)校共同制訂，然后，聘請除合作企業(yè)和學(xué)校以外的 行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)教育領(lǐng)域的專家共同組成專業(yè)指導(dǎo)委員會對方案進(jìn)行論證，重點(diǎn)分析 方案在滿足合作企業(yè)基本要求的基礎(chǔ)上對更廣范圍的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)要求，提出修改意 見和建議，最后，由學(xué)校、合作企業(yè)在考慮這些意見和建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方 案。具體措施如下 :第一，建立對“訂單式”人才培養(yǎng)合作企業(yè)的調(diào)研論證機(jī)制，克服確立“訂單” 關(guān)系中的信息不對稱現(xiàn)象。市場條件下的信息不

14、對稱處處存在，學(xué)校在確立“訂單式”培 養(yǎng)項(xiàng)目時(shí)起碼面臨著兩個(gè)方面的信息需求：一是學(xué)校對社會上具有合作愿望企業(yè)的整體市 場情況需要了解；二是學(xué)校對具有合作愿望的企業(yè)本身情況需要了解。對這兩個(gè)方面情況 的調(diào)查論證不充分是導(dǎo)致“訂單式”人才培養(yǎng)模式一系列問題的最初根源。因此，學(xué)校首 先必須進(jìn)行大量的調(diào)查研究，建立具有合作愿望的企業(yè)信息庫，盡量收集更多的企業(yè)合作 信息，在對比分析中確立初步合作伙伴。同時(shí)，對于初步確定了的合作企業(yè)需要做詳細(xì)深 入的調(diào)查了解與可行性論證。這些調(diào)研論證工作應(yīng)重點(diǎn)圍繞以下方面展開：一是企業(yè)的發(fā) 展?jié)摿?，其衡量?biāo)準(zhǔn)應(yīng)以其是否為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為主，圍繞地方經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn) 業(yè)

15、設(shè)立的企業(yè)往往具有廣闊的就業(yè)前景；二是企業(yè)的經(jīng)營能力和風(fēng)險(xiǎn)，其衡量標(biāo)準(zhǔn)主要是 企業(yè)家才能，包括市場開拓能力、資金運(yùn)作的決策能力和風(fēng)險(xiǎn)化解能力等；三是企業(yè)合作 的主要動機(jī)和出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)選擇真正具有人才培養(yǎng)需求愿望而不是急功近利、只求獲取廉價(jià) 勞動力的企業(yè)。第二，建立培養(yǎng)對象的選拔和淘汰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)動態(tài)管理。在“訂單式”人才培養(yǎng)模 式中，培養(yǎng)對象的確定，必須經(jīng)過嚴(yán)格的選拔，充分堅(jiān)持“雙向選擇”的原則，這既是為 滿足合作企業(yè)的要求， 也是為尊重學(xué)生及其家長的利益， 從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)、 學(xué)校和學(xué)生的“共 贏”。單一從學(xué)校出發(fā)以整個(gè)專業(yè)或班級“全盤端”的做法，必然導(dǎo)致實(shí)施過程中的矛盾 重重。同時(shí)，在培養(yǎng)過程中，

16、應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)淘汰不具有適應(yīng)性的學(xué)生，從而 建立對學(xué)校、學(xué)生的逆向激勵機(jī)制。根據(jù)調(diào)查，培養(yǎng)“訂單”一經(jīng)確立，往往存在個(gè)別學(xué) 校、學(xué)生放松要求的現(xiàn)象，逆向激勵機(jī)制的建立有助于減少這種情況的發(fā)生，但同時(shí)也要 求企業(yè)在整個(gè)過程中及時(shí)參與和動態(tài)監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)校企合作的緊密結(jié)合。第三，建立培養(yǎng)方案的外部論證機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)內(nèi)容的社會適應(yīng)性和合作企業(yè)崗位 針對性的充分兼顧與融合。在“訂單”關(guān)系下，學(xué)校往往為迎合企業(yè)，滿足企業(yè)對培養(yǎng)方 案的一切要求，容易形成培養(yǎng)內(nèi)容的針對性太強(qiáng)而知能面過窄，導(dǎo)致各種情況下的轉(zhuǎn)崗困 難，因此，需要建立一種培養(yǎng)方案的外部論證機(jī)制，針對該問題進(jìn)行協(xié)調(diào)和處理。其主要 內(nèi)容是：培

17、養(yǎng)方案先由企業(yè)和學(xué)校共同制訂，然后，聘請除合作企業(yè)和學(xué)校以外的行業(yè)企 業(yè)專家和職業(yè)教育領(lǐng)域的專家共同組成專業(yè)指導(dǎo)委員會對方案進(jìn)行論證，重點(diǎn)分析方案在 滿足合作企業(yè)基本要求的基礎(chǔ)上對更廣范圍的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)要求，提出修改意見和建 議，最后，由學(xué)校、合作企業(yè)在考慮這些意見和建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案。在 這方面，一些學(xué)校在實(shí)踐中探索的“合格 +特長”能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)模式值得借鑒。即在“訂 單式”人才培養(yǎng)模式中，“合格”對應(yīng)于本行業(yè)領(lǐng)域的基本技能要求，而“特長”則對應(yīng) 于合作企業(yè)的特定要求。第四，建立“訂單式”人才培養(yǎng)的長效機(jī)制，形成多層次、多形式的“訂單式”人才 培養(yǎng)模式。目前，“訂單式”人才

18、培養(yǎng)模式還處在一種零敲碎打的初級階段，由于每一個(gè) 企業(yè)對人才的需求都有一定的階段性特征，因此，不可能尋找一勞永逸的合作企業(yè)，只有 建立起校企合作的長效機(jī)制才能使這一模式永葆活力。學(xué)校應(yīng)針對不同企業(yè)的合作要求， 探索多層次、多形式的“訂單式”人才培養(yǎng)模式。學(xué)校既可以在一年級、二年級和三年級 開展長期、中期和短期等多層次的“訂單式”培養(yǎng)，也可以開展針對崗位要求、關(guān)鍵能力 和企業(yè)文化等多形式的“訂單式”培養(yǎng)，還可以開展針對企業(yè)員工再培訓(xùn)的“訂單式”培 養(yǎng)。總之，在不斷探索推進(jìn)的實(shí)踐過程中，總結(jié)這一模式的共性規(guī)律，形成長效機(jī)制。第五堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場的辦學(xué)方針。在未來 三年的時(shí)間里，“訂單式培養(yǎng)”班要達(dá)到 5 個(gè)，確保學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。九、建立“校中廠、廠中?！狈e極探索建立“校中廠、廠中?！保M(jìn) 5家具有社會影響力的企業(yè)進(jìn)學(xué)校， 建立“校 中廠”；學(xué)校也要充分發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢與技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)企業(yè)，建立“廠中校” 3 個(gè)，實(shí) 施雙主體、雙元制辦學(xué)。計(jì)劃企業(yè)向?qū)W校派出 5 名專業(yè)人才，學(xué)校要先后派出 10 名專業(yè) 教師進(jìn)廠實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)交流。十、校企深度融合實(shí)施校企深度融合，即：課程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合，專任教師與兼職教師融合，學(xué)校 資源與企業(yè)資源融合，學(xué)校學(xué)生與企業(yè)員工融合，學(xué)校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)企業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融合, 學(xué)校文化與企業(yè)文化融合，大力