以完美為話題的作文8篇

1、8篇以完美為話題的作文：人生就應(yīng)追求完美完美，雖然幾乎不可能做到。但是，追求完美就有了目標(biāo)，有了目標(biāo)，人生就不在迷茫，能夠朝正自我的理想而奮斗，雖然很難做到完美。或者說(shuō)，這根本就不可能，但是至少，離完美不遠(yuǎn)了，真正的完美根本不符存在。雖然瑕庇與錯(cuò)誤也是生活的組成部分， 我們不能為了追求完美而忽視了我們眼前是生活。但是，夸父追日，道渴而死；精衛(wèi)填海，失志不移；女媧煉石，力補(bǔ)蒼穹。這種執(zhí)著和頑強(qiáng)的精神，體現(xiàn)了生命的高貴，演澤了生命的壯麗和輝煌。追求完美，使人不在碌碌終生；追求完美，使人不在悔恨不已；追求完美，使人永垂千史；追求完美，是人到達(dá)人生目標(biāo)。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們雖然做不到完美，

2、但我們能夠追求完美，至少我們?cè)谙蛲昝狼斑M(jìn)，在向完美挑戰(zhàn)。至少我們進(jìn)步了。試想，若我們沒(méi)有追求完美的精神，因一點(diǎn)小成就而沾沾自喜。那么， “神州 5 號(hào)”載入飛船能順利取得突破性的成功嗎？許多疑難雜癥能解除嗎？歷史的諸多問(wèn)題能揭開(kāi)嗎？但是， 如果我們有了這種追求完美的精神和毅力。 那么我們就能夠大聲的對(duì)著藍(lán)天對(duì)著大地喊： “我們能行！ ！ ！ ”生命的長(zhǎng)短用時(shí)光計(jì)算， 生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。 人生追求完美， 定能做出一番不平凡的業(yè)績(jī)， 定能體現(xiàn)出生命的價(jià)值與好處。 小而言之， 追求完美是為了自我將來(lái)的幸福；大而言之，追求完美是為了報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效人民，為祖國(guó)人民出一份力。人在世界上最大的敵人是自我

3、， 而人生中最難做到的事就是做到完美。 可我們?nèi)祟愔圆灰粯佑谄渌鼊?dòng)物， 就是因?yàn)槲覀冇兄@種堅(jiān)忍不拔， 執(zhí)著和頑強(qiáng)的精神。我們或許不能做到完美，但我們能夠追求完美，向完美更進(jìn)一步。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是我們?nèi)祟惖倪M(jìn)步。以完美為話題的作文：追求完美有句話說(shuō)： “人無(wú)完人， 金無(wú)足赤。 ” 但我認(rèn)為， 這句話雖然說(shuō)的是客觀的事實(shí)，也包含了一種消極的思想在里面。 雖然我們無(wú)法做到完美， 但我們必須要有一顆追求完美的心。惟有此，我們才會(huì)在人生的道路上，永不停止前進(jìn)的腳步，不斷進(jìn)步。翻閱歷史，關(guān)羽完美嗎？千里走單騎，溫酒斬華雄，過(guò)五關(guān)斬六將，水淹七軍，多少戰(zhàn)績(jī)名垂青史，直到這天，人們?nèi)砸躁P(guān)羽的義氣相標(biāo)榜，可

4、也因大意失荊州成了他千古遺憾的一生瑕疵； 諸葛亮完美嗎？忠誠(chéng)不阿， 智慧超群， 見(jiàn)識(shí)卓越，羽扇綸巾的智士模樣傳唱千古，可也因“扶不起的劉阿斗” ，終未完成振興漢室的志向，落了個(gè)“出師未捷身先死”的下場(chǎng)；劉邦完美嗎？任人唯賢，志向遠(yuǎn)大，垓下一戰(zhàn)成千古帝王霸業(yè)，可起于亭長(zhǎng)，出生寒微，少時(shí)無(wú)賴懶惰，是這位英雄的污點(diǎn)。 他們都是歷史上叱咤風(fēng)云的偉人， 也不完美， 但他們卻用自我赫赫的豐功偉績(jī)，從古至今，備受人們敬仰?？梢?jiàn)，不完美不代表不成功。成功的人也并不是盡善盡美的人。關(guān)鍵在于他是否追求完美，走出過(guò)不完美的自我。我們從小就提倡虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，但它之所以成為我們行為準(zhǔn)則的原因卻 是我們對(duì)完美的追求

5、。發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)短處，傳承優(yōu)秀的品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)崇高的精神， 致力于對(duì)人生完美的追求實(shí)是我們的理想。 明白了這一點(diǎn)的人，便會(huì)“三更燈火 五更雞”地勤奮學(xué)習(xí)，便會(huì)“三人行，必有我?guī)煛钡靥撔那蠼蹋槐銜?huì)“只要功夫 到，鐵杵磨成針”地執(zhí)著追求，這世界就會(huì)因一顆顆追求完美的心而高尚、 崇高、 美麗0其實(shí)，完美并不是我們要求的目的，它只但是是人生一種無(wú)法企及的極高境界， 我們追求它，就是為了完善自我，不斷地向著完美努力。我認(rèn)為，只要你有一顆 追求完美的心，你就是完美的。有華而不實(shí)的東西，能讓人迷惑自我的眼睛；也有過(guò)于樸實(shí)，失去了自我絢麗 的色彩，為人所輕視。但不管如何，人人都就應(yīng)有一條屬于自我路。 “秀”獨(dú)特

6、的自我，追求完美的自我，讓我們共勉吧！以完美為話題的作文：以完美為話題的作文：斷臂那一尊雕像，如此受人歡迎，許多人不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到盧浮宮，就是為了去欣賞她 的美。然而很多人都覺(jué)得可惜：“這么美的女神，怎樣就沒(méi)有手臂了呢？”據(jù)說(shuō)維納斯的雕像完成后，雕塑者請(qǐng)了許多名人加以評(píng)定。大家看后都說(shuō)十分 美，而最美的還是她的雙臂?？吹饺藗儼阉械哪抗舛技性诹说裣竦碾p臂上， 作者當(dāng)機(jī)立斷，敲斷雙臂。眾人疑惑不解，作者說(shuō)：我不能容忍局部的美遮蔽了 整體的美。與其保留喧賓奪主的完美，我寧愿它只剩下殘缺之美！此時(shí)，你還能說(shuō)這是不完美的嗎？不，完美。圓明園震然而它飽受侵略者蹂蹣的警世之美，早已是一片廢墟。圓明園斷壁殘?jiān)?/p>

7、，撼寰宇o它如同大自然一樣，以千瘡百孔來(lái)展示自我獨(dú)特的完美； 它在用它特殊 的方式宣告世人一一世界需要和平，中華勿忘國(guó)恥。它的不完美，讓世世代代銘記我們以前任人欺凌的日子，昭示中國(guó)需要更強(qiáng)大； 它的不完美，讓世界看到當(dāng)年英法聯(lián)軍的殘暴野蠻， 呼吁世界鑄劍為犁；它的不 完美，比它富麗堂皇無(wú)與倫比的完美具有更完美的內(nèi)涵。聽(tīng)多了重建圓明園的喧囂，我總覺(jué)得與幻想續(xù)上維納斯的斷臂一樣愚蠢。此刻，你仍然認(rèn)為它是缺殘的不完美嗎？不，完美。缺月一彎新月掛在西天，如同一把亮閃閃的鐮刀，收割著離愁與相思。因?yàn)樵掠袌A 缺，才有團(tuán)圓的期盼，生出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的完美愿望；因?yàn)樵掠?圓缺，才有“缺月掛疏桐”、

8、“縹緲孤鴻影”的惆悵；因?yàn)樵掠袌A缺，才有“月上 柳梢頭，人約黃昏后”的欣喜。假如沒(méi)有缺月，花下窗前，哪來(lái)這么多一幀幀完 美的剪影？如今，你還覺(jué)得這頗具藝術(shù)的缺月是不完美的嗎？不，完美。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的不完美，愚者總想進(jìn)行修補(bǔ)；應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的不完美，智者反而從 中發(fā)現(xiàn)超乎尋常的完美。完美不必依靠彌補(bǔ)，而有賴于發(fā)現(xiàn)。追求現(xiàn)實(shí)的完美遙 不可及，而發(fā)現(xiàn)不完美中的完美則觸手可及。請(qǐng)你，在不完美的中間加一個(gè)逗號(hào)，讓否定轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的肯定，大聲地說(shuō)，不，兀夫！以完美為話題的作文：不完美也是一種完美曇花只有瞬間的輝煌，但它的驚鴻一瞥美得驚心動(dòng)魄；玫瑰尖尖的利刺令人望 而卻步，但它的嬌艷欲滴美得傾國(guó)傾城； 水仙離開(kāi)了水

9、的懷抱就會(huì)枯萎，但它的 清新淡雅美得高潔脫俗。這世間再美妙的事物也總有自我的缺憾， 但正是由于這 些缺憾，美的好處才會(huì)得到升華，美的真諦才會(huì)受到珍惜。不完美，也是一種美， 而且是一種更深層次，更有內(nèi)涵的美。像一位孤憤傲然的畫師，李白用那支妙筆蘸滿了蓬萊、峨眉和廬山的靈氣，揮 灑出萬(wàn)古長(zhǎng)青的詩(shī)篇。他要且放白鹿青崖間，要直掛云帆濟(jì)滄海；他還要腳著謝 公屐，身登青云梯。半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞；他甚至披頭散發(fā)，舉杯獨(dú)酌，在 一片孤獨(dú)的月光下高歌：舉杯邀明月，對(duì)影成三人。我們對(duì)那種酒氣滿身，醉意 濃濃的酒鬼心懷鄙視，但我們絕不會(huì)為嗜酒這點(diǎn)瑕疵而無(wú)視詩(shī)仙的浩然才氣。相反，李白的才氣在美酒的醞釀中變得更豪放

10、，更有氣魄。如一個(gè)放蕩不羈的瘋子，李賀用他那冰雹般的作品砸向世人，叫人甘愿被這能 感到羲和敲日玻璃聲，他能聽(tīng)到太陽(yáng)的聲音：種盛大而奇絕的詩(shī)句擊得暈眩。.眼淚的重量：憶君消淚如鉛水；他還能摸到月光的濕度：玉輪軋露濕團(tuán)光，還能 感到花的溫度：花燒中潭城。樂(lè)師的演奏，在他耳中能回蕩成女娟煉石補(bǔ)天的悠 遠(yuǎn)回聲；夢(mèng)中的月宮，在他眼里是九州四?；癁榈狞c(diǎn)煙杯土。 我們看不起一個(gè)玩 世不恭的瘋子，但我們絕不會(huì)為了李賀詩(shī)歌特有的意境而否認(rèn)它的新與奇。 相反， 正是詩(shī)鬼那種頹廢和憂郁的氣質(zhì)，使得李賀在詩(shī)歌的藝術(shù)張力上到達(dá)一個(gè)前無(wú)古 人的高度。似一只遺世獨(dú)立的歸雁，柳永斷然拒絕了香車寶馬香滿路的仕途權(quán)貴的生活， 而

11、是信步來(lái)到了市井街巷這個(gè)燈火闌珊處。 他不想看到官場(chǎng)的污濁，他只要秋風(fēng) 綠水泛消波的靜謐。于是，他臨清流而賦詞：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)拢?于是，他獨(dú)上層樓而長(zhǎng)嘆：怎知我，憑欄桿處，正恁凝愁；于是，他找到了靈魂 真正的伴侶：系我一生心，負(fù)你千行淚。我們對(duì)那些心懷鬼胎的好色之徒不屑一 顧，但我們絕不會(huì)為了三變淪落世俗，與歌妓執(zhí)手相看淚眼而誤解他的癡心。相 反，正是柳永多情浪子的神韻，讓他的詞更清新脫俗。這世上很難有完美存在。李白貪杯嗜飲，李賀瘋癲狂熱，柳永難過(guò)情關(guān)，能夠 說(shuō)他們都有自我的缺陷。但這缺陷并不能掩蓋他們天才的光輝， 恰恰相反，正是 這些所謂的缺陷，使他們的詩(shī)作有了鮮明的特色和張

12、揚(yáng)的個(gè)性。 所以，不完美并 非是不美。當(dāng)這種不完美成為生命中不可或缺的一部分時(shí)，將會(huì)升華成一種更高 境界的美，永不凋零。以完美為話題的作文：完美，是人人都向往和追求的。有的人做到了，成就了不朽；可有的人終其一 生都不明白怎樣才是完美，他們總是在玩美，卻美得讓人完全不能理解。那么， 怎樣才能變得完美呢？是困難，讓堅(jiān)強(qiáng)的心變得完美?！袄щy，讓勇者無(wú)敵?！痹噯?wèn)如果司馬遷不是遭 酷刑而不餒，在大辱之重挫下毅然重生，又怎能成就史家之絕唱，無(wú)韻之離騷？ 又怎能成就心中的那一份完美！堅(jiān)強(qiáng)的心因困難而被放大，困難因堅(jiān)強(qiáng)的心而溶 解，困難是成就完美不可或缺的一部分， 想要完美的人啊，請(qǐng)別丟下這不太完美 的困難吧

13、！是執(zhí)著，讓堅(jiān)持的人變得完美。“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)?！北娝?知的歌手張韶涵，她先后參加各種歌唱比賽達(dá)二十多次，最后最后得到了冠軍， 她以她的執(zhí)著，讓我們認(rèn)識(shí)了那個(gè)個(gè)子不高卻充滿爆發(fā)力的“電影娃娃”，讓我們看到了她的堅(jiān)守，聽(tīng)到了她完美的歌聲，也記下了她的執(zhí)著，為了有所追求而 執(zhí)著，歲月雖然艱辛，卻必然也是一種完美、執(zhí)著，是與完美同行。是淡定，讓超然的人變得完美，“生活淡如一杯茶，卻有人能品出個(gè)中滋味是 這種平暗香浮動(dòng)月黃昏”是這種超然物外的淡定，“疏影橫斜水濤澆，來(lái)”，淡中的完美，讓“梅妻鶴子”的林和靖于平凡當(dāng)中成就完美。不愿為五斗米折腰， 毅然辭去彭澤令，歸隱田園，高吟：“采菊東

14、籬下，悠然見(jiàn)南山”。我們仿佛看到 了一位悠閑的采菊人，一個(gè)淡定的陶淵明，一位超凡脫俗的完美的詩(shī)人，用他淡 定的筆墨寫出了完美。完美，要先完整，而后才能美，擁有完整人生經(jīng)歷的司馬遷他做到了，完全與 自然為伍的陶淵明，林和靖也做到了，他們成就了完美，也“玩”出了美，他們 讓我們看到了堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著與淡定，也讓我們明白什么才是完美。向往和追求完美的人??！請(qǐng)背上困難這個(gè)行囊，穿上執(zhí)著的鞋，帶上淡定的心 一路向完美進(jìn)發(fā)吧！相信，在不遠(yuǎn)的前方，你會(huì)看到完美的綠光。以完美為話題的作文：每一個(gè)人都有缺陷，每個(gè)人都會(huì)渴望完美，完美對(duì)我們而言真的是完美嗎？我曾為缺陷煩惱不已，也曾為完美不斷追求，我渴望得到完美。我期望

15、我自我 沒(méi)有一絲缺點(diǎn)，沒(méi)有別人能夠指責(zé)的地方。要明白，這是不可能的事。在古今的 長(zhǎng)河上，也找尋不到這樣的一個(gè)人。人是絕對(duì)不可能完美的，但是我們能夠?qū)ふ?另外一種完美。金無(wú)赤足，人無(wú)完人。茉莉花，香氣襲人，但不夠艷麗；牡丹花，雍容華貴， 卻少了些芳香；玫瑰花，色香俱全，卻全生都長(zhǎng)滿刺。每個(gè)人也一樣，每個(gè)人都 有缺點(diǎn)，不可能完美。也許這樣才是最真實(shí)的吧！而完美呢？或許才是不真實(shí)的。 端坐在思想的長(zhǎng)河上，我發(fā)現(xiàn)完美即是不完美，沒(méi)有了缺陷，就沒(méi)有完么可言。 完美和缺陷是相對(duì)而言的，在我們?yōu)橥昝啦粩嘧非?，不斷奮斗的同時(shí)，缺陷也會(huì) 成為一種美，正是缺陷使我們不斷追求，不斷奮斗的。能夠說(shuō)，它是完美以外的 完

16、美。但是，一旦我們擁有了完美，我們就會(huì)喪失斗志，不再努力奮斗。從這一 個(gè)角度來(lái)說(shuō)，完美其實(shí)不是真的完美。即使完美是不真實(shí)的，但我也會(huì)渴望得到完美，因?yàn)樵跒橥昝蓝非蟮穆飞希?我已經(jīng)是完美的。至少我為完美奮斗過(guò)，努力過(guò)。缺陷并不可怕，正是因?yàn)橛辛?它，我們才會(huì)擁有真正的完美。不要坐以待斃了，難道我們寧愿為缺陷而煩惱不 而，也不要為完美頑強(qiáng)奮斗嗎？要相信我們?cè)跒橥昝琅Φ耐瑫r(shí)，我們就是完美的！以完美為話題的作文：追求完美“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，世界上沒(méi)有十全十美的人，但十全十美的人也不必 須是完美的人。所以，“完美”這兩個(gè)字說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)現(xiàn)它卻太難了！什么是完美？也許我們的腦袋里又出現(xiàn)了這么一個(gè)問(wèn)

17、題。不妨我們想象一想象 一下什么樣的人才是完美的人？怎樣做才算完美？能夠在我們的腦海里下， 浮現(xiàn)一下這樣的畫面：在一個(gè)充滿愛(ài)的世外桃源里，有這么一位善良而美麗的人， 她正在幫忙那些孤寡老人們，忙前忙后，卻一點(diǎn)也不喊累，幫他們做任何事情。 她的一整天幾乎都在為那些需要幫忙的人服務(wù)，但她卻從未停過(guò)。也許幫忙被人才會(huì)豐富自我，難道說(shuō)她不是一個(gè)善良而完美的人嗎？“完美” ，多么深刻、耐人尋味的兩個(gè)字啊，但是如此簡(jiǎn)單的兩個(gè)字卻讓我們懂得那么多。是啊，人生也許有太多的不如意，但我們不就應(yīng)放下，要學(xué)會(huì)勇往直前。遇到挫折、困難時(shí)，要想方設(shè)法去解決，敢于戰(zhàn)勝困難、解決問(wèn)題的人，才是完美的人！ ！追求完美才能改善

18、完美，才能“更”完美！改正自我的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，也許會(huì)更完美。誰(shuí)能沒(méi)個(gè)缺點(diǎn)，問(wèn)題就在于是否肯于改正， 只要改正就是一個(gè)完美的人！ 完美的表現(xiàn)大概在與肯于追求、肯于完善、敢于承認(rèn)、敢于解決，具備以上幾點(diǎn)，堪稱為完美的人。也許做一個(gè)完美的人人人都能夠，重點(diǎn)就在于決心，只要想就必須能！就讓我們一齊抱著 “追求完美” 的這個(gè)夢(mèng)， 讓我們將這個(gè)夢(mèng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！攜手一齊來(lái)追求完美，將這個(gè)夢(mèng)一向進(jìn)行到底！擁有這個(gè)夢(mèng)是一種光榮，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)是一種完善，追求完美其實(shí)也是一種驕傲！ 20xx 019 學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力

19、實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。 正 確處理改革與發(fā)展、 創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系， 積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主 要工作一、 教研 組建設(shè)方面： 、 深入學(xué)習(xí)課改 理論， 積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、 以七年級(jí)新教材為 “切入點(diǎn)” ，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā) 揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)， 做到以學(xué)促研， 以研促教， 真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 、強(qiáng)化教 學(xué)過(guò)程管理， 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，

20、 提高課堂效益， 規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)” 。 （）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （）上課關(guān)。 （）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量， 本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 的精神， 要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （）質(zhì)量關(guān)。、加強(qiáng)教研組凝 聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。二 、常規(guī)教學(xué)方面：加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍 。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問(wèn) 題由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次， 定時(shí)間

21、定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢， 把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、 教研組活動(dòng)要有計(jì)劃 、 有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開(kāi)課教學(xué)。 、積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽(tīng)課不少于 20 節(jié)，青 年教師不少于節(jié)，興“聽(tīng)課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽(tīng)隨堂課。 、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄 弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則， 在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下， 出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng) 計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開(kāi)課人員擬開(kāi)課內(nèi)容10 月 127 四王志忠生物圈 10 月 137 五趙夕珍動(dòng)物的行為 12 月 114 五趙夕珍生

22、態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12 月 2818 四朱光祥動(dòng) 物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū) 大港中學(xué)生物教研組 xx-20x 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20x 年秋季生物教研組工作計(jì) 劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20x 年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20x年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx- 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃xx- xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作 計(jì)劃一 指導(dǎo)思想： 本學(xué)期， 我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論， 把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作， 深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)， 積極、

23、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。 以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革， 緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題， 尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開(kāi)展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)， 進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二主要工作及活動(dòng)： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程 改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、 熟悉新教材的體系和特點(diǎn)， 探索新教材的教學(xué)模式， 組織好新教材的研究課活動(dòng)，為 全組教師提供

24、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)， 提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和 “禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求” 。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué) 效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、 手段和策略的研究， 引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 加強(qiáng)課題研究 ，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開(kāi)展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、 有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課計(jì) 劃

25、，并組織好聽(tīng)課、評(píng)課等工作。三 具體安排：二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開(kāi)課名單。三月份： 、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份： 、組織好高三英語(yǔ)口 語(yǔ)測(cè)試。 、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí) 研討會(huì)。五月份： 、組織好高三第二次模考、閱卷、評(píng)卷和 總結(jié)等工作。 、協(xié)助開(kāi)展好我校的區(qū)級(jí)公開(kāi)課。六 月份： 、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 、收集課題活動(dòng)材料。研計(jì)劃文組教學(xué)語(yǔ)學(xué)期小年春季學(xué) 1920 思想一 、指導(dǎo)育。面實(shí)施素質(zhì)教標(biāo)，全根本，點(diǎn)，以課堂教核心，徹實(shí)施習(xí)貫徹改革綱堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程要為指導(dǎo)， 認(rèn)真學(xué)課程改革精神， 以貫基

26、礎(chǔ)教育課程改革為以研究學(xué)為重促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為以提高教學(xué)質(zhì)量為目。點(diǎn)加強(qiáng) 本學(xué)期教研組重對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，學(xué)生活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)， 調(diào)動(dòng)， 培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素動(dòng)啟發(fā)， 開(kāi)展里的活提高。和小學(xué)小學(xué)語(yǔ)進(jìn)新教動(dòng)研究和“會(huì)化，定規(guī)范化，系統(tǒng)期舉行主題教學(xué)沙龍?jiān)\式行” ，促師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面結(jié)合區(qū)動(dòng)安排各項(xiàng)有意義的使教師的評(píng)課目標(biāo)、 工作 二素養(yǎng)。 養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)觀念，習(xí)語(yǔ)文以課改 、為中心，組織教師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研究，生主動(dòng)探究意識(shí)，培創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力生語(yǔ)文，努力提高學(xué)素質(zhì)。 ，以老量。開(kāi)合作智用，重示范作視團(tuán)隊(duì)慧、力展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)帶新，

27、不斷提高教師的業(yè)務(wù)帶頭人研究小文教師進(jìn)一步 、加強(qiáng)語(yǔ)隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文組” ，充分發(fā)揮學(xué)科、骨干教師的動(dòng)。討， 開(kāi)展教例賞析活典型課能夠結(jié)師說(shuō)課課沙龍切實(shí)有組織教 、師開(kāi)展效的說(shuō)、評(píng)課沙龍，提高教能力，和評(píng)課能力，合主題教研活動(dòng)，對(duì)例進(jìn)行互動(dòng)研務(wù)。 ，每周、 加強(qiáng)教研組集體備課以段為單位組織一次素質(zhì)服， 提高課堂效真實(shí)實(shí)是走場(chǎng)交流教細(xì)讀， 學(xué)心得。 讓備課不再， 形式主義，而是真為提高率服務(wù)教師的重點(diǎn)課析教材集體備課， 分， 賞析文， 進(jìn)行文本發(fā)展。促進(jìn)個(gè)合實(shí)踐能力， 性和諧提高學(xué)語(yǔ)文的、 過(guò)關(guān)學(xué)習(xí)競(jìng)展形式定的語(yǔ)、 根據(jù)上學(xué)期制文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃， 開(kāi)多樣的賽活動(dòng)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 在自主

28、活動(dòng)中生的綜指標(biāo)。 、檢測(cè)、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作，及時(shí)分析，尋項(xiàng)教學(xué)，確保完成各找得失施工作及三 、 主要具體措” 。 把關(guān)， 示范、 當(dāng)好 “領(lǐng)頭羊 （ 一）骨干教師水平。繼續(xù)進(jìn)年低段（課文教”這個(gè)索實(shí)效組將圍、力量范作用學(xué)科帶研究小本學(xué)期 、 ，語(yǔ)文組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師的示，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧。 教研繞 “探性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式主題， 深入開(kāi)展精讀學(xué)有效性研討活動(dòng)。1-2 級(jí)）則行識(shí)字教學(xué)的有效性實(shí)提高熟、有動(dòng)更成效，切我校語(yǔ)的專業(yè)文老師教研活的探討。分層、有序地開(kāi)展動(dòng)，使教研活。師的業(yè)動(dòng)，以師徒結(jié)、 開(kāi)展“對(duì)” 活老帶新， 不斷提高教務(wù)素質(zhì)成績(jī)。 爭(zhēng)取出學(xué)習(xí)， （ 二） 年輕教

29、師取經(jīng)、 。成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格教師形地進(jìn)行據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)錄等途徑， 根教學(xué)需要， 有選擇性局部模仿， 從而使新頻或者師的關(guān)以通過(guò)研討課期上速成長(zhǎng)促成新、 為了提高教學(xué)質(zhì)量， 教師迅， 年教齡新教師每一學(xué)堂模仿課和一堂校內(nèi)。 上模仿課的內(nèi)容可觀看名盤、視1高二歷 2019 年史第二作計(jì)劃教學(xué)工范文學(xué)期思想、指導(dǎo)一基礎(chǔ)。 觀各方、 態(tài)度學(xué)科能要使學(xué)高 二的歷史教學(xué)任務(wù)是生在歷史知識(shí)、 歷史力和思想品德、 情感、 價(jià)值面得到業(yè)生打下良好高中畢展前途學(xué)習(xí)潛良好的三年級(jí)， 為高的文科歷史教學(xué)打下基礎(chǔ)， 為高校輸送有能和發(fā)的合格全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展。 求靠攏高三教高二的， 研究形念， 緊轉(zhuǎn)變教學(xué)觀跟高考勢(shì)的發(fā)展

30、考試的變化， 力爭(zhēng)使教學(xué)向?qū)W的要研究教育理念角度分、 多層要體現(xiàn)知識(shí)的遷移知為解決綜合分知識(shí)的科各學(xué)能力測(cè) 高考的文科綜合試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科整體把握、析問(wèn)題的思維能力、 問(wèn)題而識(shí)運(yùn)用能力。 教師在教學(xué)中多學(xué)科次、 多析解決問(wèn)題的通識(shí)教。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和材。提高學(xué)三個(gè)學(xué)當(dāng)兼顧識(shí)要到學(xué)科教階段的明的和照教 按學(xué)大綱考試說(shuō)要求，認(rèn)真完成高二單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)為主， 落實(shí)基礎(chǔ)知位， 適史地政科的綜合要求， 培養(yǎng)生學(xué)科主義的理唯物論水平辯證唯科思維基礎(chǔ)， 。從學(xué)的能力生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)提高學(xué)能力和物主義、歷史內(nèi)綜合用教材使二、 教學(xué)依據(jù)和不會(huì)。 找到方了兩次， 不管題的能分學(xué)生然與家也很自極主動(dòng)，學(xué)

31、習(xí)比較積，課后覺(jué)，當(dāng)長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。部解答問(wèn)力較強(qiáng)遇到什么題，只要讀，就能法，有也怎么教別學(xué)生處理不法，稍老師教學(xué)生只。有的能接受給的方有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就了。 個(gè)是老師的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷成專心聽(tīng)言積極上課的的內(nèi)容不能掌，加之有人進(jìn)方法死生由于容，少能掌握數(shù)學(xué)基人。人 40 全 班共人，其中男生15，女生學(xué)生的礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)部分學(xué)反映要慢一些，學(xué)習(xí)板，沒(méi)行輔導(dǎo)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，握學(xué)習(xí)。能跟學(xué)生，課上活潑，發(fā)，上課講，完作業(yè)認(rèn)真分析二 、教材和梯形（）量運(yùn)算；數(shù)和整數(shù)四則（的計(jì)量； ）小數(shù)的意義和四邊形法和減數(shù)的加法； （）平行）小性質(zhì)； （算和應(yīng)）本 冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容： （混合運(yùn)用題； ）

32、整。學(xué)生進(jìn)比較容一步學(xué)題的學(xué)號(hào)，繼學(xué)習(xí)使合運(yùn)算冊(cè)進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)題是本冊(cè)的重本點(diǎn)： 混合運(yùn)算和應(yīng)用冊(cè)的一， 這一步學(xué)習(xí)三步式題的混順序， 用小括續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用習(xí)， 進(jìn)習(xí)解答易的三步應(yīng)用題，使一步理一方面識(shí)更加學(xué)生所位加于所學(xué)的學(xué)的基四單元好的基，分?jǐn)?shù)總定律加的意義然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算，運(yùn)算以概括結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)打下較礎(chǔ)。 第量的計(jì)量是在前面已礎(chǔ)上把計(jì)量單系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)的知鞏固，使學(xué)生小 數(shù)表好準(zhǔn)備示的單名數(shù)做寫成用數(shù)或復(fù)為學(xué)習(xí)把單名名數(shù)改數(shù)法，總結(jié)十展到千高。先括，整進(jìn)行復(fù)所學(xué)的是在前的四則習(xí)慣。 解答的檢驗(yàn)應(yīng)繼續(xù)培問(wèn)題的能得 意的所學(xué)知的數(shù)量解和掌握復(fù)雜關(guān)系， 提高學(xué)生運(yùn)用識(shí)解決實(shí)際力

33、，并養(yǎng)學(xué)生用 題的技巧和第二單元整數(shù)和整數(shù)運(yùn)算， 三年半有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，習(xí)、概理和提 把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)億位，進(jìn)制計(jì)目標(biāo)三、教學(xué)能： （一）知識(shí)與技數(shù)。的多位確地讀會(huì)根據(jù)進(jìn)制計(jì)認(rèn)識(shí)自、使學(xué)生然數(shù)和整數(shù)，掌握十?dāng)?shù)法，數(shù)級(jí)正、寫含有三級(jí)。法之間法與除的關(guān)系法、乘掌握加理解整、使學(xué)生數(shù)四則運(yùn)算的意義，法與減。的環(huán)節(jié)之間的討加強(qiáng)同能的實(shí)討論 與性的學(xué)價(jià)；加人并能解一些本身項(xiàng)良好的要相， 健康與會(huì)尊重學(xué)習(xí)過(guò)意識(shí)，的 合作代社會(huì)品質(zhì)；觀開(kāi)服困難積極向上，樂(lè)朗的優(yōu)良認(rèn)識(shí)現(xiàn)所必需和競(jìng)爭(zhēng)在武術(shù) 程中學(xué)和關(guān)心他人，將自身社會(huì)需表現(xiàn)出體育道德品質(zhì)， 結(jié)合目去了武術(shù)名對(duì)他 們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)強(qiáng)研究習(xí)，去研究技用性，學(xué)論

34、交流勇于克自信心表現(xiàn)出功的過(guò) 體驗(yàn)進(jìn)困難。時(shí)可能討論的理掌握導(dǎo)學(xué)生德的培有氧耐力量，步發(fā)展面發(fā)展學(xué)任 務(wù) 提出教：在全體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一靈敏、速度和力，武養(yǎng)；引學(xué)會(huì)合練習(xí) 與時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)遇到的在不斷步和成程中，適宜的，形成目標(biāo)： （）教 學(xué)培養(yǎng)。滿足學(xué)工作計(jì)，設(shè)計(jì)校的實(shí)理念，選擇性個(gè)學(xué)生都，確保異與不學(xué)生的 位的同視學(xué)生展為中育意識(shí)學(xué)生的的興趣拳”、學(xué)習(xí)“一步激學(xué)的基意識(shí)和養(yǎng)學(xué) 生”的理立“健總體目 標(biāo)：建康第一念，培的健康體魄，在必修田徑教礎(chǔ)上 進(jìn)發(fā)學(xué)生初級(jí)長(zhǎng)“劍”，培養(yǎng)終身體，以學(xué)生身心健康發(fā)心，重主體地時(shí)關(guān)注個(gè) 體差同需求每一受益，以及多樣性和的教學(xué)結(jié)合學(xué)際情況本教學(xué)劃， 以生選項(xiàng)

35、特 別是本身的趣，提基本套劍”的路，提升學(xué)習(xí)的的興升學(xué)生素質(zhì)，武德的以及“學(xué) 習(xí)“學(xué)分的學(xué)”僉廠合高二習(xí)體育引導(dǎo)男上“長(zhǎng)修基礎(chǔ)高一年，保證動(dòng)體驗(yàn)加深 學(xué)學(xué)生的需求，生的運(yùn)和理解學(xué)生在田徑必上再加拳”來(lái)女生學(xué)模塊的積極性， 再結(jié)年的選項(xiàng)課習(xí)中修滿。加強(qiáng)長(zhǎng)拳”標(biāo)：具體目方法。根據(jù)科鍛煉習(xí)良好的運(yùn) 動(dòng)參與：養(yǎng)成練武的慣。學(xué)鍛煉的主要體育鍛學(xué) 煉計(jì)劃并實(shí)施的原則，制定個(gè)人鍛。會(huì)評(píng)價(jià)煉效果。理方法簡(jiǎn)易處緊急情運(yùn)動(dòng)創(chuàng) 方法，活動(dòng)的握社會(huì)學(xué)用能力技、戰(zhàn)并進(jìn)一術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的外重大，并關(guān)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn) 識(shí)動(dòng)技能 運(yùn)：武術(shù)運(yùn)的價(jià)值注國(guó)內(nèi)體賽事。有提高技水平，步加強(qiáng)術(shù)的運(yùn)。習(xí) 并學(xué)條件下技能與并掌握傷時(shí)和況下的?？敌袨樯?/p>

36、方形成和重要學(xué)習(xí)、解身體關(guān)知識(shí)一些疾耐力。展肌肉能通過(guò)多種途徑發(fā)力量和了解病等有， 并理健康在 生活中意義。良好的式與健：身體健康悅。有實(shí)用行為。情緒的中表現(xiàn)武術(shù)練。力獲得理狀態(tài)育活動(dòng)自覺(jué)理健康 心：通過(guò)體改變心，并努成功感在習(xí)活動(dòng)出調(diào) 節(jié)意愿與在具技能練帶來(lái)喜勝困難習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)。 體育與各種途具新精神道德與 出良好習(xí)活動(dòng)：會(huì)適應(yīng)在學(xué)中表現(xiàn)的體育合作創(chuàng)。有通過(guò)徑獲取健康方和方法的 能力面知識(shí)社措施：（）教學(xué)力。習(xí)，最后進(jìn)行行個(gè)別師評(píng)價(jià)論，練講解，用教師采示范與學(xué)生討習(xí)，教，再進(jìn)指導(dǎo)，學(xué)生練后進(jìn)行別是加科的整多邊學(xué)；加強(qiáng)開(kāi)學(xué)習(xí)究 的功討論、互學(xué)習(xí)習(xí)建立，小組的加強(qiáng)學(xué)小組的相、相互相互研能，提的效

37、率合， 特強(qiáng)心理提升學(xué)進(jìn)行學(xué)醫(yī)學(xué)等習(xí)， 以生的運(yùn)保護(hù)意識(shí)與能動(dòng)自我、 運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)運(yùn)健 康的教育，動(dòng)力學(xué)用學(xué)習(xí)差，行培優(yōu)教學(xué)目學(xué)任務(wù)更好地慣、學(xué)良好的，培養(yǎng)式 方法合的方綜合評(píng)展示與學(xué)生的價(jià)相結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)方法完成教，達(dá)到標(biāo)；實(shí)扶中輔，采計(jì)劃二、教學(xué)研究的動(dòng)。期健康。做為題的開(kāi)進(jìn)入?！叭の杜c教學(xué)長(zhǎng)拳”山初級(jí)、 “平本課程研究：（ ）課題加強(qiáng)校“劍”的開(kāi)發(fā)；做好奧運(yùn)會(huì)園”課題準(zhǔn)備“青春教育進(jìn)開(kāi)展活研究， 助課題組的成入校園” 課題員， 協(xié)組進(jìn)行側(cè)重。、 “花 “初級(jí)劍” 、 放在 “校本開(kāi)與開(kāi)發(fā)論校本他老師組長(zhǎng)的力，做課組的體育備，加強(qiáng)本課程教研： （ ）校本加強(qiáng)校的開(kāi)發(fā)教研能為備課我與其加強(qiáng)討的研究， 本次發(fā)重點(diǎn)長(zhǎng)拳” 樣籃球，有所”三個(gè)項(xiàng)目上寫。結(jié)合課）論文（撰寫：題研究進(jìn)行撰的內(nèi)容。水平，校際組，加強(qiáng)展的各參加校，積極組成員教研員兼職中：做為課組教、教研 （ ） 校際組、 備研活動(dòng)晉江市學(xué)體育及校際際組開(kāi)項(xiàng)活動(dòng)提升在的教研做好兼中出現(xiàn)論在備備課時(shí)， 集中與水平老師的間與討課過(guò)程的一系證過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)內(nèi)容的調(diào)選項(xiàng)程的評(píng)，加強(qiáng)問(wèn)題進(jìn)出現(xiàn)的選項(xiàng)會(huì)列問(wèn)題，針對(duì)行溝通學(xué)