新課改論文建立和諧的師生關系論文：新課改下建立和諧的師生關系

1、 新課改論文建立和諧的師生關系論文：新課改下建立和諧的師生關系“師生關系決定著學校的面貌”。和諧是社會的需要，建立和諧的師生關系既是新課程實施和教學改革的前提和條件，也是新課改下的內容和任務。建設和諧社會，構件和諧校園，是促進師生共同成長的基本要求。而我國現(xiàn)在還沒有真正擺脫應試教育。在教學中重認知輕情感，重教書輕育人，課堂教學重視學科的學習，忽視學生的其它情況。在這種情況下，師生往往急功近利，不僅造成了大量學生厭學，產生學習倦怠，而且造成許多教師厭教，產生職業(yè)倦怠。導致師生之間情感關系冷漠，缺乏溝通。為此我們認為有必要建立和諧的師生關系，來提高素質教育，下面我們就幾點來闡述一下：一、新課改下和

2、諧師生關系的理論價值和諧是建設社會主義國家的根本要求。社會主義和諧社會理論認為，人的全面發(fā)展取決與人與自身、人與人、人與社會、人與自然的和諧關系。構建和諧校園是建設和諧社會的重要組成部分，而構建和諧師生關系，是構建和諧校園的根本所在，是實施素質教育，實現(xiàn)教育目標的根本保證。和諧是新課改下的教育理念實現(xiàn)的基石。新課改理論的教學觀認為，教學是教與學的交往、互動、師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。新課改理論首先要求教師杜絕等級歧視。

3、基礎有差別、智力潛力需挖掘。不要憑某階段的成績做高低定位。師生應是平等的、和諧的。教育法規(guī)定：教師在教育教學中應當平等的對待學生，應當尊重學生們的人格。教師和學生一樣，具有法律賦予的平等的人格和尊嚴。新課改的實施要達到師生間和諧互信。不難設想，一個連自己都接納不了，連自己都不相信的人，會做什么事情。和諧則能溝通，和諧則能自信，和諧則必然成功。正是有了和諧的師生關系，魏書生才能把考試只得八分 學生教到了及格乃至更高。二、新課改下和諧師生關系的實踐價值新課改下的和諧師生關系是當前教育發(fā)展的必需。新課改正走進我們的校園，走進我們師生的生活。新課改以提高學生科學與人文素養(yǎng)為宗旨、強調尊重和促進學生的個

4、性發(fā)展，著力構建“知識與技能”、 “過程與方法“、”情感態(tài)度與價值觀“相融合的目標體系。在新課改實施中，要實現(xiàn)課改目標，促進學生和諧發(fā)展，構建和諧的新型師生關系至關重要。新課改下的和諧師生關系符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。傳統(tǒng)的師生觀認為，教師與學生的關系就是教育者與受教育者的關系，是一種認識與被認識、改造與被改造的主體與客體的關系。說起來是貓和老鼠的關系，而新課改理論的學生觀，學生是發(fā)展的人，即學生的身心發(fā)展有規(guī)律的。學生是獨特的人，即學生是完整的人，每個學生都有自身的獨特個性，即每個學生都是獨立于教師的大腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在，學生是學習的主體，學生是責權主體。在新課改的背景下，

5、無論是從時代的要求，還是從學生終身發(fā)展的要求，教師與學生應當是教與學的朋友，師生關系應該是共同教學實踐主體與主體的和諧關系。三、新課改下的和諧師生關系的實現(xiàn)，關鍵在教師，獲益在學生古人云：“親其師而信其道。”建立良好的師生關系，關在教師教師應具備先進的教育理念，良好的自身修養(yǎng)，用師愛的甘露去滋潤學生的心田，積極參與、指導學生的學習生活，發(fā)揮“導航”作用，挖掘學生的潛能，提高學生創(chuàng)新、實踐能力，迎接未來社會的挑戰(zhàn)。因此，師生關系是一種特殊的人際關系，它也是學校里最基本的人際關系，他是教師與學生在日常的正式與非正式交往過程中形成的，包括師生倫理關系和師生情感關系。那么“和諧”是我國古哲先賢們所追求

6、的理想，是中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，是一種把社會矛盾調節(jié)到適度、適時、適量、適當?shù)暮椭C狀態(tài)的哲理學說。和諧師生關系體現(xiàn)在兩個方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關系。學生和教師同作為“人”，具有同等的人格和尊嚴。二是建立在師生個性全面交往基礎上的新型師生情感關系。師生之間心靈溝通，互相關愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。特別是在教學中過程中，教學是教與學的交往，互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā) ，相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，只有這樣師生才能和諧共處，才能形成良好校園環(huán)境。通過以上所述，使廣大師生認識到，實施素質教育教師是關鍵，素質教育的關鍵之一是師生關系問題，師生關系是教育過程的核心問題，因此，在新課程改革背景下，師生關系的現(xiàn)狀、特點、變化和發(fā)展教師在這個過程中是主導，教師只有更愛學生，在教學中以學生為主體，在教學中形成新的師生關系是我們的主要目的。讓我們切實提高認識，轉變師生關系。