教研教改項(xiàng)目研究結(jié)題報(bào)告

1、河南化工技師學(xué)院 課題結(jié)題報(bào)告 課題名稱 基于知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育 教學(xué)模式研究與實(shí)踐 成果形式 研究報(bào)告 課題負(fù)責(zé)人 賀攀科 聯(lián)系電話 郵箱 所在部門 工業(yè)分析系電子顯微鏡技術(shù)專業(yè) 申請(qǐng)時(shí)間 2014 年 12 月 31 日 結(jié)題時(shí)間 2015 年 12 月 18 日 基于知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育教學(xué)模式研究與實(shí)踐 摘 要：本課題從我校的實(shí)際情況入手，構(gòu)建了基于知識(shí)、能力、素質(zhì)一體的電子 顯微鏡技術(shù)專業(yè)的課程體系，制訂一體化課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；打造開(kāi)放式的一體化課堂， 充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段輔助教學(xué)；積極合理地引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)；制定新的學(xué)生期 末終結(jié)性考核評(píng)價(jià)方案。通過(guò)

2、上述教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì) 的協(xié)調(diào)發(fā)展。 關(guān)鍵詞：職業(yè)教育，教學(xué)模式，一體化課堂，綜合職業(yè)能力 本課題是電子顯微鏡技術(shù)專業(yè)為加強(qiáng)電鏡技術(shù)專業(yè)建設(shè)、深化教學(xué)改革而申報(bào)的教 改課題。該課題于 2015年 1 月由河南化工技師學(xué)院批準(zhǔn)并列入電鏡專業(yè)年度工作計(jì)劃。 隨后，課題工作人員召開(kāi)了第一次工作會(huì)議，正式啟動(dòng)了該課題，經(jīng)過(guò)近一年的研究， 現(xiàn)已結(jié)題，現(xiàn)將具體研究情況報(bào)告如下： 一、課題研究的背景、內(nèi)容及基本原則 我校學(xué)生文化素質(zhì)普遍偏弱，學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)感到吃力，怕學(xué)厭學(xué)心理嚴(yán)重，從而專 業(yè)系統(tǒng)知識(shí)得不到形成，專業(yè)技能只能限于盲目性、模仿性的機(jī)械操作，無(wú)法做到理論 指導(dǎo)實(shí)踐，難以

3、形成系統(tǒng)的專業(yè)技能。教學(xué)方法主要還是以專業(yè)學(xué)科為中心的傳統(tǒng)教學(xué) 方法，容易產(chǎn)生“重理論知識(shí)傳授，輕職業(yè)技能培養(yǎng)”的不良傾向。為了適應(yīng)用人單位 對(duì)電鏡技能人才的要求，也是為了為斷提高教學(xué)水平，同時(shí)全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、 創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的職業(yè)教育的需要，特申請(qǐng)立項(xiàng)該課題。 本課題主要從職業(yè)教育對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求出發(fā)，力足于課堂，改變傳 統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展本課題擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題和主要 內(nèi)容就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素 質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。 為了確保課題研究的順利進(jìn)行，我們提出了課題研究工作的幾項(xiàng)基本原則： 1.

4、以科學(xué)發(fā)展觀為提導(dǎo)思想，貫徹教育部教職成 20156 號(hào)文件印發(fā)的教育部關(guān) 于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)等文件精神。 2. 本研究特別注重和突出“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，充分重視本專業(yè)和本院校的 優(yōu)勢(shì)和特殊性，使研究富于特色。 3. 以研促教，以研促改，通過(guò)研究，深化教學(xué)改革，提高電鏡技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才 培養(yǎng)質(zhì)量。 二、研究計(jì)劃和項(xiàng)目分工 整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展計(jì)劃及目標(biāo)共分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段： 2015年 1月2015年 2 月，搜集課題信息資料，制訂課題的研究計(jì)劃；第二階段： 2015年 3月2015年 11月， 根據(jù)第一階段確定的研究計(jì)劃，在透射電鏡樣品制備技術(shù)及電鏡

5、觀察 掃描電鏡樣品 制備技術(shù)及電鏡觀察兩門課程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果進(jìn)行分析，修正課 堂教學(xué)方案；第三階段： 2015年 12 月，完成研究資料的整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，組織課題組成 員進(jìn)行成果總結(jié)，形成研究報(bào)告，形成初步的基于知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)的職業(yè)教育 課堂教學(xué)模式和考核評(píng)價(jià)模式。 為了保證上述計(jì)劃的順利完成，提高項(xiàng)目組成成員的工作效率，在課題組內(nèi)部進(jìn)行 了項(xiàng)目分工。其中，賀攀科同志為項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織、協(xié)調(diào)及對(duì)外聯(lián)系、 課程體系的構(gòu)建及課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫、電子顯微鏡技術(shù)專業(yè)學(xué)生考核評(píng)價(jià)模式建立、撰寫 結(jié)題報(bào)告等工作；李曉英同志和景國(guó)岐同志負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)模式的改革研究工

6、 作；蘇瑋同志負(fù)責(zé)研究資料的收集整理工作。 三、課題研究的主要觀點(diǎn)和成果 根據(jù)課題研究方案的任務(wù)和要求，課題組成員積極、認(rèn)真地開(kāi)展研究工作。在較廣 泛、充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，取得了較豐富的研究成果。 職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，其根本任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù) 和管理第一線需要的高技能人才。國(guó)務(wù)院多次強(qiáng)調(diào)“中國(guó)特色的職業(yè)教育，必須著力培 養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才” ，“必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐 緊密結(jié)合，實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，逐步形成完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系” 。所以 我們就必須加大職業(yè)教育教學(xué)的改革力度，要有創(chuàng)新精神，改變傳統(tǒng)的“重理

7、論知識(shí)傳 授，輕職業(yè)技能培養(yǎng)”的教學(xué)方法，發(fā)展靈活多樣的考核方式和考核手段，建立知識(shí)、 技能、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)模式，培養(yǎng)有個(gè)性特征的、有創(chuàng)造性的、動(dòng)手能力強(qiáng)的高技 能實(shí)用型人才。 （一）知識(shí)、能力、素質(zhì)的辯證關(guān)系 廣東商學(xué)院的張榮國(guó)教授認(rèn)為，素質(zhì)是構(gòu)成知識(shí)的基礎(chǔ)，是形成和獲取知識(shí)、運(yùn)用 知識(shí)的必要條件；知識(shí)體現(xiàn)了素質(zhì)的要求，能力是素質(zhì)的一種外顯形式，素質(zhì)訴諸于實(shí) 踐就表現(xiàn)為能力，三者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一個(gè)人的素質(zhì)要提高，最重要的兩點(diǎn)是增長(zhǎng) 知識(shí)、提高能力。 能力中最基本的是學(xué)習(xí)能力， 有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力， 可以迅速增長(zhǎng)知識(shí)、 提高素質(zhì)，而素質(zhì)的提高是緩慢、潛移默化和相對(duì)穩(wěn)定的。素質(zhì)的基本要素是

8、知識(shí)和能 力，核心是能力和價(jià)值觀。 電子顯微鏡技術(shù)專業(yè)應(yīng)有的知識(shí)、能力、素質(zhì)，概括起來(lái)就是：掌握電子顯微鏡的 結(jié)構(gòu)原理和操作，以及電子顯微鏡材料樣品和生物樣品的制備方法；能夠進(jìn)行電子顯微 鏡的操作、樣品觀察以材料樣品、生物樣品的制備；具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力、愛(ài)崗敬 業(yè)、實(shí)事求是等人文素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。 實(shí)際上，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，知識(shí)、能力與素質(zhì)滲透在任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只是重 視的程度不同而已。如一個(gè)課程的某一個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，主要目的是培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力 和解決問(wèn)題的能力，但同時(shí)，也是對(duì)理論知識(shí)的鞏固，對(duì)儀器設(shè)備知識(shí)認(rèn)識(shí)的提高，對(duì) 解決問(wèn)題的方法和過(guò)程的知識(shí)掌握程度的加強(qiáng)，也是溝通能力、領(lǐng)悟能力、協(xié)

9、作能力和 專業(yè)方面素質(zhì)的提高過(guò)程。要培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才，就要有意識(shí)、科 學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地、潛移默化地使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié) 調(diào)發(fā)展，穩(wěn)步提高。 （二）構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)一體的電鏡技術(shù)專業(yè)課程體系 長(zhǎng)期以來(lái)，與電子顯微鏡相關(guān)的教學(xué)都是在高等教育的學(xué)科體系下進(jìn)行的。學(xué)科體 系下的課程和教學(xué)偏重于各個(gè)學(xué)科理論知識(shí)，及各個(gè)學(xué)科課程之間的相互聯(lián)系，而忽略 了學(xué)生的實(shí)踐技能以及綜合職業(yè)素質(zhì)。在職業(yè)教育體系下則更多強(qiáng)調(diào)的是技能實(shí)踐和職 業(yè)能力，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)對(duì)技能實(shí)踐的指導(dǎo)作用和學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，如何把 電子顯微鏡這一高端設(shè)備納入到職業(yè)教育體系中，就是擺在

10、我們面前的一個(gè)首要課題。 課題組從本專業(yè)開(kāi)設(shè)以來(lái)，就提出了深化教學(xué)改革的要求，借此打造知識(shí)、能力、素質(zhì) 為一體的教學(xué)模式，提升電子顯微鏡高技能人才的培養(yǎng)工作水平。 經(jīng)過(guò)課題組的反復(fù)討論和修改，我們以電子顯微鏡職業(yè)技能為核心，把整個(gè)電子顯 微鏡相關(guān)技能劃分為了電鏡樣品制備、電鏡結(jié)構(gòu)認(rèn)知及基本操作、電鏡樣品觀察和樣品 拍攝、電鏡及電鏡室附屬設(shè)備的維護(hù)和維修四個(gè)技能模塊，各技能模塊之間呈遞進(jìn)式關(guān) 系，且每一個(gè)技能模塊都由若干個(gè)相平行的教學(xué)課題來(lái)支持。各模塊之間、塊內(nèi)各課題 之間，在內(nèi)容安排上把原來(lái)自成體系的理論教學(xué)內(nèi)容分解到模塊和課題中去，促進(jìn)理論 與實(shí)踐的緊密結(jié)合，改變了傳統(tǒng)的知識(shí)、能力兩層皮的情

11、況，突出了理論知識(shí)對(duì)技能操 作的指導(dǎo)作用，如附 1生物樣品透射電子顯微鏡常規(guī)制備 課程標(biāo)準(zhǔn)。模塊之間和模塊 內(nèi)部由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由單一到綜合，層層推進(jìn)，保證了教學(xué)過(guò)程的有序性和操作 技能形成的漸進(jìn)性，同時(shí)把對(duì)學(xué)生的情感要求，比如職業(yè)道德的培養(yǎng)、實(shí)事求是的科學(xué) 態(tài)度、協(xié)調(diào)溝通等素質(zhì)滲透到各個(gè)教學(xué)模塊之中，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的統(tǒng)一協(xié) 調(diào)。 （三）改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展 課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生、提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的主要陣地，目前傳統(tǒng)的“灌輸式” 教學(xué)方法在我校教師的課堂教學(xué)中依然占據(jù)著主要的位置， 而我校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差， 在以“教師為中心”、“教材為中

12、心”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中怕學(xué)厭學(xué)的情況比較多。要改變 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，就必須從改變課堂教學(xué)方法入手。 課題組在透射電子顯微鏡樣品制備及電鏡觀察 掃描電子顯微鏡樣品制備及電鏡 觀察的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大力開(kāi)展了教學(xué)做一體化教學(xué)。所謂教學(xué)做一體就是理論實(shí) 踐相結(jié)合，教中學(xué)、學(xué)中做，教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式。就是堅(jiān)持實(shí)用為主、夠用 為度的原則，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，將 理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。教學(xué)組織時(shí)首 先教師提出問(wèn)題或布置需要學(xué)生完成的課題任務(wù)， 并將涉及的理論知識(shí)由教師組織傳授， 并在教師的指導(dǎo)下，以課題為核心，開(kāi)展學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué) 生通過(guò)自己的努力完成任務(wù)。 電子

13、顯微鏡技術(shù)專業(yè)實(shí)踐的一體化教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1. 開(kāi)放的課堂，使理論教學(xué)與職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合 以掃描電子顯微鏡樣品制備及電鏡觀察為例。課題組根據(jù)電子顯微鏡技術(shù)專 業(yè)人才培養(yǎng)方案和掃描電子顯微鏡樣品制備及電鏡觀察課程標(biāo)準(zhǔn) ，把所需要的技能 知識(shí)和操作劃分成一個(gè)個(gè)的任務(wù)模塊。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，編寫出各個(gè)任務(wù) 模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)，要求學(xué)生在課外時(shí)間首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)中的資料查閱、收集以及 相關(guān)儀器設(shè)備結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和課內(nèi)匯報(bào) ppt 的制作。課堂主要進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)中相關(guān)內(nèi)容的 匯報(bào)、討論和答疑。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程，從課下資料的查閱收集到課內(nèi)的匯報(bào)、討論和答 疑，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)

14、習(xí)主體性。學(xué)生除了要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)自主完成相關(guān)知識(shí)的學(xué) 習(xí)外，在課堂匯報(bào)中還要能夠發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生匯報(bào)時(shí)不理解的知識(shí)和錯(cuò)誤的地方，敢于在 課堂上提出這些問(wèn)題，并進(jìn)行全面討論。教學(xué)伊?xí)r，學(xué)生還是不能夠全面放開(kāi)，不敢提 問(wèn)題，或者提不出有價(jià)值的問(wèn)題， 也不敢進(jìn)行討論， 這就需要授課教師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。 因此，電子顯微鏡技術(shù)專業(yè)的一體化教學(xué)課堂是一個(gè)全面開(kāi)放的課堂，教學(xué)從單純 的“知識(shí)的傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)處理和應(yīng)用”的載體；教師從“單一的講授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué) 生學(xué)習(xí)、討論的引導(dǎo)” ；而學(xué)生則從“被動(dòng)接受的模仿型”轉(zhuǎn)變成了 “手腦并用、主動(dòng) 解決問(wèn)題的實(shí)踐型”。不僅鍛煉了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考

15、、積極發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題和交流溝通的能力，另外也提高了學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，使知識(shí)、能力與個(gè)人素質(zhì) 培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起。 2. 充分利用多種教學(xué)手段和媒體 為了提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣，在教學(xué)手段上，多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用。 一方面加強(qiáng)校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情景與畢業(yè)后 的工作情景緊密對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)做一體” ，切實(shí)提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，另一方面 在教學(xué)組織上采用全班集中、小組工作、單獨(dú)工作等多種方式，綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論等多種方法和手段實(shí)施教學(xué)。 在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的分組由 56 人組變?yōu)?23 人組，變大組為小組，做到每個(gè)學(xué) 生都有詳細(xì)的

16、工作任務(wù)， 從一定程度上改變了大組部分學(xué)生浮于表面， 學(xué)習(xí)工作不積極， 照抄照搬其他同學(xué)的情況。課堂匯報(bào)時(shí)，改變?cè)瓉?lái)由小組內(nèi)部指定人匯報(bào)的辦法，授課 教師會(huì)根據(jù)學(xué)生工作學(xué)習(xí)時(shí)的情況，隨機(jī)指定小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，答疑，充分 督促監(jiān)督每一位學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和討論之中。 3. 充分利用學(xué)生手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)的使用變堵為疏 當(dāng)前手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生的新寵，課堂上學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象成為普遍現(xiàn)象，對(duì)手機(jī)十 分牽掛與著迷。如何解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校也采取了很多辦法，甚至上課期間強(qiáng)制將學(xué)生 的手機(jī)統(tǒng)一管理。課題組經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為要完全禁止學(xué)生使用手機(jī)是不可能的，與其強(qiáng) 制禁止，不如采取疏導(dǎo)的辦法。根據(jù)電鏡技術(shù)專業(yè)教

17、學(xué)過(guò)程中對(duì)文獻(xiàn)信息資料的需求的 情況，一體化授課教師利用免費(fèi) WiFi 軟件通過(guò)個(gè)人筆記本電腦為學(xué)生開(kāi)通免費(fèi) WiFi ，供 學(xué)生查閱文獻(xiàn)信息資料所用，同時(shí)由于電鏡室沒(méi)有足夠的電腦供使用，學(xué)生也可以通過(guò) 手機(jī)完成教師布置的一些任務(wù)，如現(xiàn)場(chǎng)制作 PPT匯報(bào)等。教師可以通過(guò) WiFi 軟件監(jiān)控所 有登錄學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的情況。 其實(shí)手機(jī)本身沒(méi)有錯(cuò)，它只是一種工具，它帶來(lái)的一些負(fù)面影響其實(shí)質(zhì)不是手機(jī)的 原因。教育工作者應(yīng)該盡可能的進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo)，避免手機(jī)使用的不良后果，讓 它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的助手和有力工具。 （四）構(gòu)建基于知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程考核模式 考核在教學(xué)活動(dòng)中起著指揮棒的作

18、用，考核的內(nèi)容、方法、手段對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，它直接影響教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的 學(xué)習(xí)方法與思考方式。我院現(xiàn)行的課程考核一般分為考試課與考查課，考試課成績(jī)一般 采用百分制，依據(jù)平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)?cè)u(píng)定，平時(shí)成績(jī)占 30%，期末成績(jī)占 70%。其 中平時(shí)成績(jī)主要考核學(xué)生出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等幾個(gè)方面。期末考試多采 用閉卷筆試方式。考課主要依據(jù)各種平時(shí)成績(jī)綜合評(píng)定。這種考核模式考試形式單一， 期末的一次考試決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，教師閱卷只注重判分，不重視對(duì)試卷和考試結(jié)果的 分析、反饋及改進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生只重分?jǐn)?shù)不重能力。同時(shí)這種考核模式重知識(shí)輕能力，

19、考試內(nèi)容偏窄，只考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶力，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和靈活 運(yùn)用知識(shí)的能力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。 針對(duì)這種情況，課題組經(jīng)過(guò)反復(fù)商討，制訂了電子顯微鏡技術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)期終結(jié) 性評(píng)價(jià)考核方案，做到成績(jī)?cè)u(píng)定多元化，分別從理論知識(shí)水平、技能操作水平、溝通交 流能力、個(gè)人道德修養(yǎng)、個(gè)人平時(shí)成績(jī)五方面進(jìn)行評(píng)定。理論知識(shí)水平采用傳統(tǒng)的筆試 形式進(jìn)行，技能操作水平考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操考核，溝通交流能力采用學(xué)期總結(jié)及面試答 辯的方式進(jìn)行，個(gè)人道德修養(yǎng)按照學(xué)校學(xué)生個(gè)人行為規(guī)范要求進(jìn)行考核 ，個(gè)人平時(shí)成績(jī) 由所任課老師按照學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后取平均分。 這種評(píng)價(jià)方式改變了以往

20、單純以期末成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)定模式，從多角度評(píng)價(jià)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況，成績(jī)反映的不僅是學(xué)生期末考試的情況，而是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的綜合表 現(xiàn)，評(píng)定結(jié)果更客觀。 該課題自立項(xiàng)研究啟動(dòng)以來(lái)，課題參與者按照工作計(jì)劃積極參與研究，基本完成了 該課題的研究，并形成了研究成果。但由于本課題研究人員本身的能力和水平有限，課 題研究尚待深入。該課題結(jié)題后，我們將加強(qiáng)實(shí)踐，充實(shí)成果內(nèi)容，提升成果水平，為 全面提高電子顯微鏡技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量而努力。 附表 1 為電子顯微鏡技術(shù)專業(yè)一體化課程標(biāo)準(zhǔn) 附2為 20152016學(xué)年第一學(xué)期電子顯微鏡技術(shù)專業(yè)期末學(xué)生考核說(shuō)明 附3 為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 附 1 電子顯微鏡技術(shù)專業(yè)一

21、體化課程標(biāo)準(zhǔn) 表 1 一體化課程 1 標(biāo)準(zhǔn) 一體化課程名稱 電子顯微鏡樣品制備技術(shù)一（透射電鏡） （生物樣品） 教學(xué)安排 第 1 學(xué)期 基準(zhǔn)學(xué)時(shí) 128 典型工作任務(wù)描述 根據(jù)接到的送樣申請(qǐng)單，準(zhǔn)備工具、試劑，配制相關(guān)的溶液，按照規(guī)程進(jìn)行樣品的固定、 包埋、聚合和 超薄切片。樣品制備過(guò)程中要做到安全操作、規(guī)范操作，準(zhǔn)確記錄。樣品制備完畢按照“ 6S”管理要求 歸置物品。 工作內(nèi)容分析 工作對(duì)象： 工具、材料、設(shè)備與資料： 工作要求： 閱讀送樣申請(qǐng)單， 透射電鏡生物樣品制備安全操作規(guī)程 能進(jìn)行熟練的工作溝 明確工作任務(wù) 玻璃制刀機(jī)操作說(shuō)明書(shū) 通 與送樣者溝通 超薄切片機(jī)操作說(shuō)明書(shū) 能閱讀送樣申請(qǐng)

22、單， 確定樣品制備方 離心機(jī)操作說(shuō)明書(shū) 明確檢測(cè)要求和目的 法、設(shè)計(jì)樣品制備流程 生物樣品制備常用工具、設(shè)備 能根據(jù)送樣申請(qǐng)單確 準(zhǔn)備相關(guān)儀器設(shè) 緩沖液、固定劑、脫水劑、包埋劑、染 定樣品制備方法，能 備、試劑，配制相關(guān)的 色劑 設(shè)計(jì)樣品制備流程 溶液 工作方法： 能熟練配制樣品制備 根據(jù)設(shè)計(jì)好的制備 流程，規(guī)范操作，并做 好記錄 按照規(guī)定，規(guī)范存 放常用設(shè)備、試劑 透射電鏡生物樣品常規(guī)超薄切片制備 方法 各種溶液配制方法 玻璃刀制備方法 常規(guī)超薄切片機(jī)操作方法 勞動(dòng)組織方式： 獨(dú)立工作 按工作安排，從相關(guān)人員處接收 送樣申請(qǐng)單 向送樣者了解樣品的基本情況和 分析檢測(cè)的目的 樣品制備完畢，填寫

23、記錄 用各種溶液 能熟練使用離心機(jī) 能熟練使用玻璃制刀 機(jī) 能熟練使用超薄切片 機(jī) 能熟練進(jìn)行方華膜的 制備 根據(jù)設(shè)計(jì)好的樣品制 備流程，進(jìn)行超薄切 片的制備 自覺(jué)保持安全操作及 6S 的工作要求 遵守操作規(guī)程與勞動(dòng) 紀(jì)律 詳細(xì)、規(guī)范、及時(shí)地 填寫記錄 課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，應(yīng)當(dāng)： 1. 走進(jìn)電鏡樣品制備實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)知崗位：通過(guò)實(shí)習(xí)參觀、觀看視頻圖片等方式，感知電鏡樣品制備實(shí) 驗(yàn)室的環(huán)境和工作流程，了解相關(guān)的規(guī)章制度，并通過(guò)各種方式展示所認(rèn)知的信息。 2. 能根據(jù)樣品的性質(zhì)和檢測(cè)的要求，設(shè)計(jì)樣品制備的方法和流程。 3. 能夠根據(jù)樣品制備方案，選擇合適的工具、設(shè)備和試劑。 4. 能夠正

24、確配制樣品制備所需的緩沖液、固定液、脫水劑、包埋劑和染色劑。 5. 能夠按照樣品制備規(guī)程，正確的對(duì)樣品進(jìn)行前處理、固定、脫水、包埋、聚合、修塊、染色等操作。 6. 能夠按照操作規(guī)程制備方華膜。 7. 能夠閱讀離心機(jī)、制刀機(jī)的中、英文使用說(shuō)明書(shū)。 8. 能夠閱讀超薄切片機(jī)的使用說(shuō)明書(shū)，并識(shí)別各操作面板的名稱、功能和操作要求。 9. 能夠正確判斷所制玻璃刀的質(zhì)量。 10. 能夠規(guī)范操作超薄切片機(jī)，并能說(shuō)明其工作過(guò)程。 11. 能根據(jù)影響切片質(zhì)量的因素，選擇、設(shè)置超薄切片機(jī)的最佳操作條件。 12. 能根據(jù)樣品制備方案，對(duì)聚合后的樣品進(jìn)行切片。 13. 樣品制備結(jié)束，按照“ 6S”要求，整理現(xiàn)場(chǎng)，歸置

25、物品，填寫記錄。 14. 能熟練閱讀相關(guān)英文文獻(xiàn)，并從中提煉有用信息。 15. 能主動(dòng)獲取有效信息，展示工作成果，對(duì)學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行總結(jié)反思，能與他人合作，進(jìn)行有效溝通。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1. 電鏡樣品制備實(shí)驗(yàn)室安全操作要求、規(guī)章制度 2. 樣品制備實(shí)驗(yàn)室常用玻璃儀器的名稱、功能及操作使用方法 3. 現(xiàn)場(chǎng)“ 6S”管理內(nèi)容 5. 安全用電常識(shí) 6. 樣品制備所需緩沖液、固定液、脫水劑、包埋劑、染色劑的配制 7. 制刀機(jī)、離心機(jī)的操作和應(yīng)用 8. 生物樣品常規(guī)固定、脫水、包埋、聚合、染色等基本操作 9. 玻璃刀的制備和選擇 10. 方華膜的制備 11. 超薄切片機(jī)的操作和應(yīng)用 參考性學(xué)習(xí)任務(wù)（課時(shí)包含實(shí)

26、踐課時(shí)） 序號(hào) 名稱 學(xué)時(shí) 1 認(rèn)識(shí)電子顯微鏡樣品制備實(shí)驗(yàn)室 4 2 常用玻璃儀器的認(rèn)知與使用 4 3 樣品制備所需緩沖液、固定液、脫水劑的制備 6 4 樣品取材與固定 4 5 組織塊的脫水與浸漬 4 6 組織塊的包埋與聚合 4 7 方華膜的制備 4 8 玻璃刀的制備、質(zhì)量選擇及使用 4 9 超薄切片機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)知及基本操作 6 10 聚合塊的修整 4 11 聚合塊的半薄定位 8 12 聚合塊的超薄切片 14 13 超薄切片的染色 6 14 植物根、葉、莖樣品前處理 14 15 植物根、葉、莖的超薄切片 10 16 小鼠組織前處理 14 17 小鼠組織的超薄切片 10 18 免疫電鏡膠體金標(biāo)記技術(shù)

27、 4 19 生物樣品的冷凍制備方法 4 教學(xué)實(shí)施建議 1. 組織教學(xué)過(guò)程從做到學(xué)，從形象到抽象 2. 教學(xué)中要特別關(guān)注安全操作、規(guī)范操作，始終貫徹“ 6S”的管理要求， 3. 相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)踐的內(nèi)容逐漸展開(kāi)學(xué)習(xí) 4. 教學(xué)中教師更多采用工作頁(yè)或?qū)W習(xí)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的咨詢者 5. 該課程應(yīng)設(shè)置更多的實(shí)踐時(shí)間，教學(xué)中采用多媒體和實(shí)踐相結(jié)合 6. 為了便于實(shí)踐操作練習(xí)，該課程在設(shè)置時(shí)教學(xué)時(shí)間應(yīng)相對(duì)集中，盡可能 6 節(jié)課連排。 練習(xí)教學(xué)考核 1. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重過(guò)程性、表現(xiàn)性、發(fā)展性評(píng)價(jià) 2. 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成過(guò)程中各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的考核 3. 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的側(cè)重

28、點(diǎn)不同，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力、人格能力等全面評(píng)價(jià) 4. 考核時(shí)理論考核與實(shí)踐技能考核相結(jié)合 表 2 一體化課程 2 標(biāo)準(zhǔn) 一體化課程名稱 電子顯微鏡樣品制備技術(shù)二（掃描電鏡） 教學(xué)安排 第 1 學(xué)期 基準(zhǔn)學(xué)時(shí) 96 典型工作任務(wù)描述 根據(jù)接到的送樣申請(qǐng)單，準(zhǔn)備工具、試劑，配制相關(guān)的溶液，按照規(guī)程進(jìn)行樣品前處理、干燥、鍍膜。 樣品制備過(guò)程中要做到安全操作、規(guī)范操作，準(zhǔn)確記錄。樣品制備完畢按照“6S”管理要求歸置物品。 工作內(nèi)容分析 工作對(duì)象： 閱讀送樣申請(qǐng)單， 明確工作任務(wù) 與送樣者溝通 工具、材料、設(shè)備與資料： 掃描電鏡材料樣品制備安全操作規(guī)程 掃描電鏡生物樣品制備安全操作規(guī)程 真空鍍

29、膜機(jī)操作說(shuō)明書(shū) 工作要求： 能進(jìn)行熟練的工作溝 通 能閱讀送樣申請(qǐng)單， 確定樣品制備方 法、設(shè)計(jì)樣品制備流程 準(zhǔn)備相關(guān)儀器設(shè) 備、試劑，配制相關(guān)的 溶液 根據(jù)設(shè)計(jì)好的制備 流程，規(guī)范操作，并做 好記錄 按照規(guī)定，規(guī)范存 放常用設(shè)備、試劑 離心機(jī)操作說(shuō)明書(shū) 生物樣品前處理常用工具設(shè)備 緩沖液、固定劑、脫水劑 工作方法： 掃描電鏡生物樣品制備方法 掃描電鏡材料樣品制備方法 各種溶液配制方法 真空鍍膜機(jī)操作方法 樣品干燥操作方法 勞動(dòng)組織方式： 獨(dú)立工作 按工作安排，從相關(guān)人員處接收 送樣申請(qǐng)單 向送樣者了解樣品的基本情況和 分析檢測(cè)的目的 樣品制備完畢，填寫記錄 明確檢測(cè)要求和目的 能根據(jù)送樣申請(qǐng)

30、單確 定樣品制備方法，能 設(shè)計(jì)樣品制備流程 能熟練配制樣品制備 用各種溶液 能熟練使用離心機(jī) 能熟練使用真空鍍膜 機(jī) 根據(jù)設(shè)計(jì)好的樣品制 備流程，進(jìn)行掃描電 鏡用樣品的制備 自覺(jué)保持安全操作及 6S 的工作要求 遵守操作規(guī)程與勞動(dòng) 紀(jì)律 詳細(xì)、規(guī)范、及時(shí)地 填寫記錄 課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，應(yīng)當(dāng)： 1. 走進(jìn)電鏡樣品制備實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)知崗位：通過(guò)實(shí)習(xí)參觀、觀看視頻圖片等方式，感知電鏡樣品制備實(shí) 驗(yàn)室的環(huán)境和工作流程，了解相關(guān)的規(guī)章制度，并通過(guò)各種方式展示所認(rèn)知的信息。 2. 能根據(jù)樣品的性質(zhì)和檢測(cè)的要求，設(shè)計(jì)樣品制備的方法和流程。 3. 能夠根據(jù)樣品制備方案，選擇合適的工具、設(shè)備和試劑。

31、 4. 能夠正確配制樣品制備所需的緩沖液、固定液、脫水劑、包埋劑和染色劑。 5. 能夠按照樣品制備規(guī)程，正確的對(duì)樣品進(jìn)行前處理，包括固定、脫水等操作。 6. 能夠閱讀真空鍍膜機(jī)的中、英文使用說(shuō)明書(shū)，并識(shí)別各操作面板的名稱、功能和操作要求。 7. 能夠閱讀離心機(jī)、制刀機(jī)的中、英文使用說(shuō)明書(shū)。 8. 能夠規(guī)范操作真空鍍膜機(jī)、離心機(jī)。 9. 能夠根據(jù)鍍層厚度、顆粒大小的影響因素，正確選擇鍍膜條件。 10. 樣品制備結(jié)束，按照“ 6S”要求，整理現(xiàn)場(chǎng)，歸置物品，填寫記錄。 11. 能夠熟練閱讀相關(guān)英文文獻(xiàn)，并從中提煉有用信息。 12. 能主動(dòng)獲取有效信息，展示工作成果，對(duì)學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行總結(jié)反思，能與他

32、人合作，進(jìn)行有效溝通。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1. 電鏡樣品制備實(shí)驗(yàn)室安全操作要求、規(guī)章制度 2. 樣品制備實(shí)驗(yàn)室常用玻璃儀器的名稱、功能及操作使用方法 3. 現(xiàn)場(chǎng)“ 6S”管理內(nèi)容 4. 安全用電常識(shí) 5. 樣品制備所需緩沖液、固定液、脫水劑的配制 6. 真空鍍膜機(jī)的操作和應(yīng)用 7. 離心機(jī)的操作和應(yīng)用 8. 生物樣品前處理常規(guī)固定、脫水等基本操作 9. 掃描電鏡生物樣品的制備 10. 掃描電鏡材料樣品的制備 參考性學(xué)習(xí)任務(wù)（課時(shí)包含實(shí)踐實(shí)訓(xùn)） 序號(hào) 名稱 學(xué)時(shí) 1 認(rèn)識(shí)電子顯微鏡樣品制備實(shí)驗(yàn)室 4 2 常用玻璃儀器的認(rèn)知與使用 6 3 樣品制備所需緩沖液、固定液、脫水劑的制備 6 4 樣品前處理、固定

33、、脫水 8 5 掃描電鏡樣品導(dǎo)電方法 4 6 真空鍍膜機(jī)的認(rèn)知和操作 10 7 真空鍍膜機(jī)鍍膜質(zhì)量的影響因素及條件選擇 4 8 掃描電鏡樣品干燥方法 6 9 植物花粉粒、葉片掃描電鏡樣品的制備 8 10 螞蟻掃描電鏡樣品的制備 8 11 動(dòng)物細(xì)胞掃描電鏡樣品制備 12 12 納米粉體掃描電鏡樣品制備 10 13 塊體材料掃描電鏡樣品制備 10 教學(xué)實(shí)施建議 1. 組織教學(xué)過(guò)程從做到學(xué)，從形象到抽象 2. 教學(xué)中要特別關(guān)注安全操作、規(guī)范操作，始終貫徹“ 6S”的管理要求， 3. 相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)踐的內(nèi)容逐漸展開(kāi)學(xué)習(xí) 4. 教學(xué)中教師更多采用工作頁(yè)或?qū)W習(xí)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)

34、的咨詢者 5. 該課程應(yīng)設(shè)置更多的實(shí)踐時(shí)間，教學(xué)中采用多媒體和實(shí)踐相結(jié)合 6. 為了便于實(shí)踐操作練習(xí)，該課程在設(shè)置時(shí)教學(xué)時(shí)間應(yīng)相對(duì)集中，盡可能 6 節(jié)課連排 練習(xí)教學(xué)考核 1. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重過(guò)程性、表現(xiàn)性、發(fā)展性評(píng)價(jià) 2. 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成過(guò)程中各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的考核 3. 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)不同，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力、人格能力等全面評(píng)價(jià) 4. 考核時(shí)理論考核與實(shí)踐技能考核相結(jié)合 表 3 一體化課程 3 標(biāo)準(zhǔn) 一體化課程名稱 電鏡樣品拍攝與暗室技術(shù) 教學(xué)安排 第 2 學(xué)期 基準(zhǔn)學(xué)時(shí) 60 典型工作任務(wù)描述 按照操作規(guī)程進(jìn)行拍攝照片。拍攝過(guò)程中要規(guī)范操作，確保拍攝照片清晰度。

35、拍攝完畢，沖洗、放大處 理，上傳樣品檢測(cè)圖片，按照 “6S”管理要求歸置物品，并做好記錄。 工作內(nèi)容分析 工作對(duì)象： 工具、材料、設(shè)備與資料： 工作要求： 規(guī)范操作，拍攝底 電鏡操作使用說(shuō)明書(shū) 能陳述設(shè)備的工作原 片 安全操作規(guī)程 理及工作過(guò)程 配置沖洗底片的藥 拍攝照片專用工具 能熟練使用電鏡拍攝 液。 沖洗底片專用工具 專用工具 底片沖洗操作 放大照片專用工具 能拍攝清晰底片 照片放大操作。 工作方法： 能熟練進(jìn)行底片沖洗 按照規(guī)定，規(guī)范存 電鏡拍攝基本要求 能熟練放大照片 放常用工具， 歸置物品， 電鏡拍攝照片專用工具 自覺(jué)保持安全操作及 并填寫儀器使用記錄 電鏡拍攝照片操作規(guī)程 6S

36、的工作要求 底片沖洗操專用工具 遵守操作規(guī)程與勞動(dòng) 底片沖洗操作規(guī)程 紀(jì)律 放大照片專用工具 詳細(xì)、規(guī)范、及時(shí)地 放大照片操作規(guī)程 填寫儀器操作使用記 勞動(dòng)組織方式： 錄 獨(dú)立工作 按工作安排，從相關(guān)人員處接收 送樣申請(qǐng)單 向送樣者了解樣品的基本情況和 分析檢測(cè)的目的 課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，應(yīng)當(dāng)： 1. 能識(shí)別電鏡拍攝功能部分結(jié)構(gòu)，說(shuō)明其工作原理。 2. 能識(shí)別電鏡拍攝操作面板各部分的名稱、功能和操作要求 3. 能按照操作規(guī)程，進(jìn)行拍攝準(zhǔn)備工作。 4. 能按照操作規(guī)程和電鏡使用說(shuō)明書(shū)，正確使用電鏡拍攝功能，拍攝圖像。 5. 能熟練對(duì)底片進(jìn)行正確沖洗。 6. 能熟練放大制作出優(yōu)質(zhì)照片

37、。 7. 拍攝結(jié)束，按照“ 6S”要求，整理現(xiàn)場(chǎng)，歸置物品，填寫儀器操作記錄。 8. 能主動(dòng)獲取有效信息，展示工作成果，對(duì)學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行總結(jié)反思，能與他人合作，進(jìn)行有效溝通。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1. 電鏡樣品的拍攝部件、作用、工作原理及操作方法 4. 電鏡樣品拍攝底片沖洗技術(shù) 5. 黑白底片沖洗藥液配備 6. 照片放大機(jī)結(jié)構(gòu)、原理、照片放大技術(shù) 8. 現(xiàn)場(chǎng)“ 6S”管理內(nèi)容 9. 安全用電常識(shí) 10. 電鏡拍攝圖像等基本技能 參考性學(xué)習(xí)任務(wù)（課時(shí)包含實(shí)踐實(shí)訓(xùn)） 序號(hào) 名稱 學(xué)時(shí) 1 認(rèn)知電鏡樣品拍攝結(jié)構(gòu) 2 2 數(shù)字拍攝的原理、參數(shù)設(shè)置 6 3 數(shù)字拍攝方法 2 4 電鏡樣品拍攝功能和操作 6 5 常

38、規(guī)沖洗黑白底片 8 6 非常規(guī)沖洗黑白底片 8 7 黑白底片的鑒別 2 8 印象技術(shù)和黑白照片的放制 6 9 放大曝光 6 10 放大黑白照片的加工技巧 4 11 改善拍攝不佳的照片 4 12 修復(fù)照片的缺陷 6 教學(xué)實(shí)施建議 1. 該課程在進(jìn)行電鏡樣品拍攝結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的教學(xué)中，可以利用電鏡拆裝實(shí)訓(xùn)中心不同型號(hào)的舊電鏡作為 課程實(shí)施的載體 2. 在進(jìn)行電鏡樣品拍攝基本操作的教學(xué)中，以JEM-100CX透射電鏡作為課程實(shí)施的載體。 3. 組織教學(xué)過(guò)程從做到學(xué)，從形象到抽象 4. 教學(xué)中要特別關(guān)注操作規(guī)范性，始終貫徹“ 6S”的管理要求 5. 相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)踐的內(nèi)容逐漸展開(kāi)學(xué)習(xí) 6. 教學(xué)

39、中教師更多采用工作頁(yè)或?qū)W習(xí)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的咨詢者 7. 該課程應(yīng)設(shè)置更多的實(shí)踐時(shí)間，理論實(shí)踐比例為 1:1 8. 教學(xué)中采用多媒體和實(shí)物相結(jié)合 9. 為了便于實(shí)踐操作練習(xí)，該課程在設(shè)置時(shí)教學(xué)時(shí)間應(yīng)相對(duì)集中，盡可能 4 節(jié)課連排 教學(xué)考核 1. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重過(guò)程性、表現(xiàn)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)； 2. 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成過(guò)程中各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的考核； 3. 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)不同，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力、人格能力等全面評(píng)價(jià)； 4. 考核時(shí)理論考核與實(shí)踐技能考核相結(jié)合。 表 4 一體化課程 4 標(biāo)準(zhǔn) 一體化課程名稱 電子顯微鏡基本操作與維護(hù)一（掃描電鏡） 教學(xué)安排 第 2

40、， 3 學(xué)期基準(zhǔn)學(xué)時(shí) 100 典型工作任務(wù)描述 根據(jù)接到的掃描電鏡送樣申請(qǐng)單，準(zhǔn)備設(shè)備，按照操作規(guī)程進(jìn)行觀測(cè)。觀測(cè)過(guò)程中要規(guī)范操作，準(zhǔn)確記 錄，確保觀測(cè)結(jié)果可靠準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)完畢提交觀測(cè)報(bào)告，上傳樣品觀測(cè)照片，按照“6S”管理要求歸置物 品，并填寫儀器使用記錄。 工作內(nèi)容分析 工作對(duì)象： 閱讀送樣申請(qǐng)單， 明確工作任務(wù) 與送樣者和設(shè)備管 理員的溝通 按照操作規(guī)程正確 調(diào)整儀器設(shè)備 規(guī)范操作，正確記 錄、拍攝照片 按照規(guī)定，規(guī)范存 放常用工具， 歸置物品， 并填寫儀器使用記錄 工具、材料、設(shè)備與資料： 掃描電鏡操作使用說(shuō)明書(shū) 安全操作規(guī)程 掃描電鏡專用工具 工作方法： 掃描電鏡專用工具規(guī)范使用方法

41、掃描電鏡操作方法 掃描電鏡常用工作點(diǎn)調(diào)試方法 掃描電鏡日常維護(hù)方法 勞動(dòng)組織方式： 獨(dú)立工作 按工作安排，從相關(guān)人員處接收 送樣申請(qǐng)單 向送樣者了解樣品的基本情況和 分析檢測(cè)的目的 檢測(cè)完畢后，上傳分析觀測(cè)數(shù)據(jù) 和圖像照片 工作要求： 能進(jìn)行熟練的工作溝 通 能閱讀送樣申請(qǐng)單， 明確檢測(cè)要求和目的 能陳述設(shè)備的工作原 理及工作過(guò)程 能熟練使用掃描電鏡 專用工具 能熟練使用掃描電鏡 對(duì)送檢樣品進(jìn)行觀測(cè) 能熟練對(duì)掃描電鏡常 用工作點(diǎn)進(jìn)行調(diào)試 能熟練對(duì)掃描電鏡進(jìn) 行常用維護(hù) 自覺(jué)保持安全操作及 6S 的工作要求 遵守操作規(guī)程與勞動(dòng) 紀(jì)律 詳細(xì)、規(guī)范、及時(shí)地 填寫儀器操作使用記 錄 課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生

42、學(xué)習(xí)完本課程后，應(yīng)當(dāng)： 1. 走進(jìn)電鏡實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)知崗位：通過(guò)實(shí)習(xí)參觀、觀看視頻圖片等方式，感知掃描電鏡實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境和 工作流程，了解規(guī)章制度和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)等，并通過(guò)各種方式展示所認(rèn)知的信息。 2. 能識(shí)別掃描電鏡實(shí)驗(yàn)室常用的手工工具和設(shè)備，說(shuō)明其功能。 3. 能規(guī)范使用工具和設(shè)備，并能正確保養(yǎng)和歸置工具和設(shè)備。 4. 能識(shí)別掃描電鏡各部分的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明其工作原理和功能。 5. 能識(shí)別掃描電鏡操作面板各部分的名稱、功能和操作要求。 6. 能閱讀掃描電鏡送樣申請(qǐng)單，明確來(lái)樣性能、檢測(cè)目的和要求。 7. 能查閱掃描電鏡中、英文使用說(shuō)明書(shū)，明確掃描電鏡各技術(shù)參數(shù)，判別來(lái)樣檢測(cè)的可能性。 8. 能按照操作

43、規(guī)程，進(jìn)行開(kāi)機(jī)前的檢查、準(zhǔn)備工作。 9. 能按照操作規(guī)程和掃描電鏡使用說(shuō)明書(shū)，開(kāi)啟電鏡，并對(duì)電鏡的工作狀態(tài)進(jìn)行初步的判斷。 10. 能根據(jù)操作規(guī)程，對(duì)電鏡的工作狀態(tài)進(jìn)行初步調(diào)整，使其達(dá)到最佳。 11. 能按照送樣申請(qǐng)單，嚴(yán)格按照操作規(guī)程對(duì)樣品進(jìn)行分析檢測(cè)，正確記錄、拍攝圖像。 12. 檢測(cè)完成后，能出具檢測(cè)報(bào)告，上傳檢測(cè)數(shù)據(jù)，按照操作規(guī)程關(guān)閉設(shè)備。 13. 檢測(cè)結(jié)束，按照“ 6S”要求，整理現(xiàn)場(chǎng)，歸置物品，填寫儀器操作記錄。 14. 能按照操作規(guī)程準(zhǔn)確更換掃描電鏡鎢燈絲。 15. 能按照要求正確地進(jìn)行掃描電鏡的電子束對(duì)中調(diào)整。 16. 能根據(jù)電鏡的工作狀態(tài)調(diào)整掃描電鏡的工作距離。 17. 能對(duì)

44、掃描電鏡的樣品桿、光闌進(jìn)行清洗維護(hù)。 18. 能夠熟練閱讀相關(guān)英文文獻(xiàn)，并從中提煉有用信息。 19. 能主動(dòng)獲取有效信息，展示工作成果，對(duì)學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行總結(jié)反思，能與他人合作，進(jìn)行有效溝通。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1. 電鏡實(shí)驗(yàn)室安全操作要求、規(guī)章制度和掃描電鏡技術(shù)發(fā)展趨勢(shì) 2. 電鏡實(shí)驗(yàn)室常用手工工具和設(shè)備的名稱、規(guī)格及功能 3. 電鏡實(shí)驗(yàn)室常用工具和設(shè)備的使用和保養(yǎng)方法 4. 現(xiàn)場(chǎng)“ 6S”管理內(nèi)容 5. 安全用電常識(shí) 6. 電子光學(xué)的基本概念：分辨率、放大倍數(shù)、景深、焦深、像差 7. 掃描電鏡各部分的結(jié)構(gòu)和功能 8. 掃描電鏡操作面板各部分的名稱、功能 9. 掃描電鏡操作面板各部分的操作方法和要求

45、10. 掃描電鏡開(kāi)、關(guān)機(jī)的過(guò)程及注意事項(xiàng) 11. 掃描電鏡工作狀態(tài)的初步調(diào)整 12. 掃描電鏡樣品檢測(cè)的裝樣、聚光、聚焦、拍攝圖像等基本技能 13. 掃描電鏡鎢燈絲的更換 14. 掃描電鏡電子束對(duì)中 15. 掃描電鏡消像散和工作距離調(diào)整 16. 掃描電鏡樣品桿、光闌的清洗及維護(hù) 參考性學(xué)習(xí)任務(wù)（課時(shí)包含實(shí)踐） 序號(hào) 名稱 學(xué)時(shí) 1 認(rèn)識(shí)掃描電子顯微鏡實(shí)驗(yàn)室 4 2 掃描電鏡電子束會(huì)聚系統(tǒng)結(jié)構(gòu)認(rèn)知 6 3 掃描電鏡樣品室結(jié)構(gòu)認(rèn)知 6 4 掃描電鏡真空系統(tǒng)結(jié)構(gòu)認(rèn)知 6 5 掃描電鏡信號(hào)檢測(cè)和成像系統(tǒng)結(jié)構(gòu)認(rèn)知 4 6 掃描電鏡面板各部分結(jié)構(gòu)、功能和操作 8 7 掃描電鏡樣品檢測(cè)基本操作過(guò)程 6 8

46、影響掃描電鏡圖像形成和圖像質(zhì)量的因素及調(diào)整 8 9 納米粉體 TiO2、鈦酸納米管的掃描電鏡觀測(cè) 8 10 塊體材料的掃描電鏡觀測(cè) 6 11 昆蟲(chóng)螞蟻的掃描電鏡觀測(cè) 6 12 植物花粉的掃描電鏡檢測(cè) 6 13 掃描電子顯微鏡鎢燈絲的更換 6 14 掃描電子顯微鏡常用工作點(diǎn)的調(diào)試 10 15 掃描電子顯微鏡樣品桿和光闌的清洗 10 教學(xué)實(shí)施建議 1. 該課程在進(jìn)行電鏡結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的教學(xué)中，可以利用電鏡拆裝實(shí)訓(xùn)中心的舊掃描電鏡作為課程實(shí)施的載 體 2. 在進(jìn)行電鏡基本操作的教學(xué)中，以 JSM-35CF掃描電鏡作為課程實(shí)施的載體 3. 組織教學(xué)過(guò)程從做到學(xué)，從形象到抽象 4. 教學(xué)中要特別關(guān)注操作規(guī)范性

47、，始終貫徹“ 6S”的管理要求 5. 相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)踐的內(nèi)容逐漸展開(kāi)學(xué)習(xí) 6. 教學(xué)中教師更多采用工作頁(yè)或?qū)W習(xí)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的咨詢者 7. 該課程應(yīng)設(shè)置更多的實(shí)踐時(shí)間，教學(xué)中采用多媒體和實(shí)踐相結(jié)合 8. 為了便于實(shí)踐操作練習(xí)，該課程在設(shè)置時(shí)教學(xué)時(shí)間應(yīng)相對(duì)集中，盡可能 4 節(jié)課連排 教學(xué)考核 1. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重過(guò)程性、表現(xiàn)性、發(fā)展性評(píng)價(jià) 2. 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成過(guò)程中各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的考核 3. 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)不同，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力、人格能力等全面評(píng)價(jià) 4. 考核時(shí)理論考核與實(shí)踐技能考核相結(jié)合 表 5 一體化課程 5 標(biāo)準(zhǔn) 一體化課程名稱

48、 電子顯微鏡基本操作與維護(hù)二（透射電鏡） 教學(xué)安排 第 3 學(xué)期 基準(zhǔn)學(xué)時(shí) 128 典型工作任務(wù)描述 根據(jù)接到的透射電鏡送樣申請(qǐng)單， 準(zhǔn)備設(shè)備， 按照操作規(guī)程進(jìn)行分析觀測(cè)。 電鏡觀測(cè)過(guò)程中要規(guī)范操作， 準(zhǔn)確記錄，確保觀測(cè)結(jié)果可靠準(zhǔn)確。觀測(cè)完畢提交報(bào)告，上傳樣品觀測(cè)照片，按照“6S”管理要求歸置 物品，并填寫儀器使用記錄。 工作內(nèi)容分析 工作對(duì)象： 閱讀送樣申請(qǐng)單， 明確工作任務(wù) 與送樣者和設(shè)備管 理員的溝通 按照操作規(guī)程正確 調(diào)整儀器設(shè)備 規(guī)范操作，正確記 錄、拍攝照片 按照規(guī)定，規(guī)范存 放常用工具， 歸置物品， 并填寫儀器使用記錄 工具、材料、設(shè)備與資料： 透射電鏡操作使用說(shuō)明書(shū) 安全操作規(guī)

49、程 透射電鏡專用工具 工作方法： 透射電鏡專用工具規(guī)范使用方法 透射電鏡操作方法 透射電鏡常用工作點(diǎn)調(diào)試方法 透射電鏡日常維護(hù)方法 勞動(dòng)組織方式： 獨(dú)立工作 按工作安排，從相關(guān)人員處接收 送樣申請(qǐng)單 向送樣者了解樣品的基本情況和 分析觀測(cè)的目的 觀測(cè)完畢后，上傳分析觀測(cè)數(shù)據(jù) 和圖像照片 工作要求： 能進(jìn)行熟練的工作溝 通 能閱讀送樣申請(qǐng)單， 明確檢測(cè)要求和目的 能陳述設(shè)備的工作原 理及工作過(guò)程 能熟練使用透射電鏡 專用工具 能熟練使用透射電鏡 對(duì)送檢樣品進(jìn)行觀測(cè) 能熟練對(duì)透射電鏡常 用工作點(diǎn)進(jìn)行調(diào)試 能熟練對(duì)透射電鏡進(jìn) 行常用維護(hù) 自覺(jué)保持安全操作及 6S 的工作要求 遵守操作規(guī)程與勞動(dòng) 紀(jì)律

50、 詳細(xì)、規(guī)范、及時(shí)地 填寫儀器操作使用記 錄 課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，應(yīng)當(dāng)： 1. 走進(jìn)電鏡實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)知崗位：通過(guò)實(shí)習(xí)參觀、觀看視頻圖片等方式，感知透射電鏡實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境和 工作流程，了解規(guī)章制度和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)等，并通過(guò)各種方式展示所認(rèn)知的信息。 2. 能識(shí)別透射電鏡實(shí)驗(yàn)室常用的手工工具和設(shè)備，說(shuō)明其功能。 3. 能規(guī)范使用工具和設(shè)備，并能正確保養(yǎng)和歸置工具和設(shè)備。 4. 能識(shí)別透射電鏡各部分的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明其工作原理和功能。 5. 能識(shí)別透射電鏡操作面板各部分的名稱、功能和操作要求。 6. 能閱讀透射電鏡送樣申請(qǐng)單，明確來(lái)樣性能、檢測(cè)目的和要求。 7. 能查閱透射電鏡中、英文使用說(shuō)明書(shū)，

51、明確透射電鏡各技術(shù)參數(shù)，判別來(lái)樣檢測(cè)的可能性。 8. 能按照操作規(guī)程，進(jìn)行開(kāi)機(jī)前的檢查、準(zhǔn)備工作。 9. 能按照操作規(guī)程和透射電鏡使用說(shuō)明書(shū)，開(kāi)啟電鏡，并對(duì)電鏡的工作狀態(tài)進(jìn)行初步的判斷。 10. 能根據(jù)操作規(guī)程，對(duì)電鏡的工作狀態(tài)進(jìn)行初步調(diào)整，使其達(dá)到最佳。 11. 能按照送樣申請(qǐng)單，嚴(yán)格按照操作規(guī)程對(duì)樣品進(jìn)行分析檢測(cè)，正確記錄、拍攝圖像。 12. 檢測(cè)完成后，能出具檢測(cè)報(bào)告，上傳檢測(cè)數(shù)據(jù)，按照操作規(guī)程關(guān)閉設(shè)備。 13. 檢測(cè)結(jié)束，按照“ 6S”要求，整理現(xiàn)場(chǎng)，歸置物品，填寫儀器操作記錄。 14. 能按照操作規(guī)程準(zhǔn)確更換透射電鏡鎢燈絲。 15. 能按照要求正確地進(jìn)行透射電鏡燈絲像的調(diào)試。 16.

52、 能根據(jù)透射電鏡的工作狀態(tài)進(jìn)行聚光鏡光闌、物鏡光闌對(duì)中。 17. 能根據(jù)透射電鏡的工作狀態(tài)進(jìn)行光斑對(duì)中。 18. 能熟練進(jìn)行透射電鏡電壓中心和電流中心的調(diào)整。 19. 能正確利用透射電鏡消像散器進(jìn)行消像散。 20. 能正確進(jìn)行樣品桿和光闌的清洗維護(hù)。 21. 能夠熟練閱讀相關(guān)英文文獻(xiàn)，并從中提煉有用信息。 22. 能主動(dòng)獲取有效信息，展示工作成果，對(duì)學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行總結(jié)反思，能與他人合作，進(jìn)行有效溝通。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1. 電鏡實(shí)驗(yàn)室安全操作要求、規(guī)章制度和透射電鏡技術(shù)發(fā)展趨勢(shì) 2. 電鏡實(shí)驗(yàn)室常用手工工具和設(shè)備的名稱、規(guī)格及功能 3. 電鏡實(shí)驗(yàn)室常用工具和設(shè)備的使用和保養(yǎng)方法 4. 現(xiàn)場(chǎng)“ 6S”

53、管理內(nèi)容 5. 安全用電常識(shí) 6. 電子光學(xué)的基本概念：分辨率、放大倍數(shù)、景深、焦深、像差 7. 透射電鏡各部分的結(jié)構(gòu)和功能 8. 透射電鏡操作面板各部分的名稱、功能 9. 透射電鏡操作面板各部分的操作方法和要求 10. 透射電鏡開(kāi)、關(guān)機(jī)的過(guò)程及注意事項(xiàng) 11. 透射電鏡工作狀態(tài)的初步調(diào)整 12. 透射電鏡樣品檢測(cè)的裝樣、聚光、聚焦、拍攝圖像等基本技能 13. 透射電鏡鎢燈絲的更換 14. 透射電鏡常用工作點(diǎn)的調(diào)試，包括燈絲像的調(diào)試、聚光鏡光闌和物鏡光闌的對(duì)中、光斑對(duì)中、電壓 中心和電流中心調(diào)整、消像散 15. 透射電子顯微鏡樣品桿和光闌的清洗維護(hù) 參考性學(xué)習(xí)任務(wù)（課時(shí)包含實(shí)踐） 序號(hào) 名稱

54、學(xué)時(shí) 1 認(rèn)識(shí)透射電子顯微鏡實(shí)驗(yàn)室 6 2 透射電鏡電子光學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)認(rèn)知 8 3 透射電鏡樣品室結(jié)構(gòu)認(rèn)知 4 4 透射電鏡真空系統(tǒng)結(jié)構(gòu)認(rèn)知 6 5 透射電鏡面板各部分結(jié)構(gòu)、功能和操作 10 6 透射電鏡樣品觀測(cè)基本操作過(guò)程 10 7 透射電鏡樣品更換及觀測(cè) 10 透射電鏡樣品拍照及底片沖洗 6 納米粉體 TiO2 的透射電鏡觀察 8 鈦酸納米管的透射電鏡觀察 8 小鼠細(xì)胞、組織的透射電鏡觀察 10 5 植物葉片、根、莖的透射電鏡觀察 8 透射電子顯微鏡的操作技巧 4 6 透射電子顯微鏡鎢燈絲的更換 6 7 透射電子顯微鏡常用工作點(diǎn)的調(diào)試 14 8 透射電子顯微鏡樣品桿和光闌的清洗 10 教學(xué)實(shí)施建議 1. 該課程在進(jìn)行電鏡結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的教學(xué)中，可以利用電鏡拆裝實(shí)訓(xùn)中心不同型號(hào)的舊電鏡作為課程實(shí)施 的載體 2. 在進(jìn)行電鏡基本操作的教學(xué)中，以JEM-100CX透射電鏡作為課程實(shí)施的載體 3. 組織教學(xué)過(guò)程從做到學(xué)，從形象到抽象 4. 教學(xué)中要特別關(guān)注操作規(guī)范性，始終貫徹“ 6S”的管理要求 5. 相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)踐的內(nèi)容逐漸展開(kāi)學(xué)習(xí) 6. 教學(xué)中教師更多采用工作頁(yè)或?qū)W習(xí)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的咨詢者 7. 該課程應(yīng)設(shè)置更多的實(shí)踐時(shí)間，講授的學(xué)時(shí)與學(xué)生實(shí)踐的學(xué)時(shí)比例為1： 1，教學(xué)中采用多媒體和實(shí) 踐相結(jié)合 8. 為了便于實(shí)踐操作練習(xí)，該課程在設(shè)置時(shí)教學(xué)時(shí)間